1、 课题：理财的学问 一、活动主题的提出： 随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。再加上商铺的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害学生的身体健康，又助长了学生追慕虚荣的风气。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。因此，学生不良消费，是我们亟待研究解决的问题。为此，结合三年级研究性学习指导教材理财的学问，确立此活动，通过学生的积极参与，规范自己的行为，陶冶高尚的情操。 二、活动具体目标： 知识目
2、标：1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。 技能目标：1、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。 情感目标：1、在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立 正确的理财观念，学会运用调查表，从而意识到合理使用零花钱。 三、活动形式: 收集资料和信息 、调查、访问 、小组合作交流汇报 四、活动实施的具体过程（分四个阶段） 第一阶段：课题开题阶段-活动准备阶段（一课时） 第二阶段：课题实施阶段-参观调查与探索研究阶段-（一课时）第三阶段：课题总结阶段-拓展与创新阶段（一课时） 第四阶段：课题成果-展示评价阶段。（一课时）研究的目标与内容（课题研究所要
3、解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）理财的学问调查的活动在于让学生明白理财对于家庭生活的重要性。通过小组之间的合作去收集资料，实地调查采访、采访问卷、网络查找、整理资料等活动较全面较了解有关理财的知识，掌握一些管理零花钱的方法。学生可能的选题：1、零花钱的来源2、合理使用零花钱3、家长如何看待零花钱的使用4、一周零花钱的数额。研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本课题的研究，最终以小论文、书面报告、幻灯片、影像的形式展示出来。资源准备通过多种途径收集关于零花钱的有关资料；搜集相关的书籍、网上
4、查找相关的资料。活动年级：三年级 课题：理财的学问 第一阶段开题阶段 活动目标： （1）能力目标：1、引导学生关注理财问题，培养学生的问题意识， 并从自己关注的理财问题中确立课题。培养学生发现问题、解决问题的能力。 （2）情感目标：了解同学们的零花钱使用的情况，使学生感受到父 母的辛苦，从而意识到合理使用零花钱。 （3）知识目标： 初步了解一些理财知识，帮助学生初步，能通顺、清楚地表述课题。掌握筛选问题的方法。 【教学重点、难点】 掌握筛选问题的方法，提高解决问题的能力活动过程：一、组织教学，课前交流。 安排好座位，发下问题纸和小组汇总归类表格。 情境激趣引入：春节期间，兰兰和明明都得到了50
5、0元的压岁钱，兰兰买了几本课外书之后，让妈妈把剩余的钱存进了银行，明明买了一双鞋之后，就经常在上学路上买零食，不到一个月的时间，500元就花完了。想想兰兰和明明的零花钱谁的使用得更有意义更合理?师：指名学生说一说二、活动探究 如何把问题转化为课题A师：我们的生活离不开钱，那我们应该怎么样去赚钱、花钱、省钱呢，这里面的学问可大了，今天我们就来学习理财的学问做一名小小的理财师，共同探讨其中的奥秘，看图片，兰兰在想些什么？看了图片你有什么问题吗？B关于理财关于零花钱我们就来研究这些问题。.围绕主题感兴趣 师：看来关于零花钱都有自己的问题，这样吧，把你最关心，最兴趣的能围绕主题召开的问题写在卡纸的第一
6、条横线上，（板书）写好以后与组内的同学交流交流，开始。师：老师发现同学们的问题各有千秋，很有创意，但是做为课题来研究还不够规范，怎么样把问题变得更加规范呢？同学们请看：问题大变身大屏：怎样少用零花钱关于（节省零花钱）的研究。怎样少用零花钱可以规范为关于（节省零花钱）的研究。零花钱从哪里来？关于（零花钱来源）的调查研究。零花钱从哪里来？可以规范为关于（零花钱来源）的调查研究。师：老师这有几种规范的形式介绍给大家。大屏：关于（ ）的调查 关于（ ）的研究 关于（ ）思考 关于（ ）的现状思考 师：我们只要选择一种适当的形式把你刚才提出的问题填充进去，就可以把问题变得更加规范了，哪位同学愿意把你的问
7、题交给老师让大家来帮你规范一下。帮助规范问题大家请看他的问题，我们给他选择一种适当的形式，第一种形式行不行，其它的行不行？谁试一试师：像这样让自己的问题进一步规范化你们会吗？同时表述要完整讲清晰，（板书）同学们试一试把你们规范好的问题变身为子课题写在第二条横线上，开始。师：我们大家一起看一下，这位同学规范的问题，展示5个我们表述课题的时候尽可能清晰、简洁一些。.富有价值易研究师：看来大家都学会了，我们提出问题不仅要围绕主题感兴趣，表述要完整讲清晰，还要便于我们研究，老师这有两个问题不知道同学们会选哪一个？大屏1、 北京小学生使用零用钱的调查2、 我们班同学使用零花钱的调查研究师：谁来读一下，你
8、会选择哪个问题研究师：都选择第二个，为什么？北京小学生零花钱的调查太遥远了，很难调查。师：第二个问题离我们的生活？（很近，便于调查研究）师：说的真好，给点掌声。大家的看法和他一样吗？师：第二个问题更加贴近我们的生活（板书：富有价值）研究起来更（板书：易研究）小组内可以把，相同相近归一起（板书）师： 这就是我们的选择子课题的原则。（板书：选题原则）围绕主题感兴趣 富有价值易研究表述完整讲清晰相同相近归一起三、选择课题 1、在小组几个课题中，你们对哪个最感兴趣呢？想进一步的研究研究呢？（生分组讨论） 2、看同学们的神情，个个都跃跃欲试，想要研究课题了。但各小组现在群龙无首，我们需要知识面广，责任心
9、强，组织能力好的同学作为各小组的组长。我们来做个游戏好不好？举起你的右手，拿出食指，一起指向心目中的组长，预备，开始！ 3、指出的组长请站好，现在你们已经被评为组长，要带领小组成员开始研究课题了，有信心吗？下面，请组长和组员们一起，运用集体的智慧，把子课题的名称修改得更通顺些，意思表达得更清楚些.来完成选题规划表。4、学生对子课题名称进行评价，修改。5、完成选题规划表 选题规划表课题子课题申请人员组长准备聘请的顾问老师（） 家长（） 理财专家（）四、活动总结： 师：同学们，今天这节课，我们个个都成了小研究员，围绕“理财的学问”这个主题，经历了提出问题、筛选问题、确立课题的过程，祝愿同学们接下来的研究活动也能够顺利、快乐地开展, 期待着你们的精彩表现。
