1、 二 年级 科学 学科课时教案教学目标知识与技能知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪等。过程与方法能在好奇心的驱使下，对天气现象感兴趣，能利用多种感官观察感受天气，对天气现象提出感兴趣的问题。情感态度与价值观能用语言初步描述观察到的天气现象。会使用自己设计的符号记录天气。重点难点教学重点能利用多种感官观察感受天气，能用语言初步描述观察到的天气现象。教学难点会使用自己设计的符号记录天气。教学准备教学资源PPt课件、常见天气的图片、短视频教学用具学生活动手册、彩笔、铅笔等教学流程情景导入教师导语激情，学生渐入佳境谜语导入：千条线万条线，落到地上看不见（雨）这是对雨的描述，除了降雨我们还知道哪些天
2、气现象？板书“天气”。引导自学学生合作探究，教师启发引领首先我们透过窗户观察一下今天的天气？交流所观察到的天气现象。全班同学一起尝试用语言描述当前的天气。（下雨； 有风-树在摇晃、树叶哗哗的；有很多云等等。）引导学生只描述天气现象。（如天气中是否有太阳、有多少云、气温如何、是否有风等等。）交流展示学生交流展示，教师评价激励1、用语言描述更多的天气现象。逐步提出下列问题和要求，引导学生继续讨论。（1） 刚才我们观察了今天的天气，昨天的天气与今天一样吗，前天一样吗？（2） 一年四季中我们居住的地方，你们都见过哪些天气？你们还知道哪些天气现象？怎样描述他们的特征？（在学生回答的过程中提炼天气现象等天
3、气并在黑板粘贴阴、晴、雨、雪、多云天气图片）（在课题“天气”前面板书“各种各样”）像刚才那样说一说这些天气是怎样的。接下来老师出示天气视频，大家仔细观察这些图片或视频表现的是什么天气？小组讨论每种天气现象都有哪些特点，怎样区分它。请小组代表描述这些天气现象，其他组代表补充。教师继续引导学生从多个角度，如天空中是否有太阳、有多少云、气温如何、是否有风、是否有降雨来描述天气现象。2、 设计表示不同天气现象的符号。小朋友们，我们试着用最简单的图示画一画不同的天气现象吧。同学在学生学习卡上将设计的符号画出来。请学生上台展示并交流设计思路，其他同学点评补充。老师将自己设计的天气符号，贴至黑板上。 总结提升学生回顾归纳，教师凝炼升华提问：1.在这些天气中你最喜欢什么天气，为什么。2.有没有同学不喜欢这种天气？游戏：一个同学说喜欢以及喜欢的理由，另一个说不喜欢以及不喜欢的理由。总结：每种天气现象都有可能对我们有利，有可能对我们不利。拓展:播放一段恶劣天气的视频。巩固练习学生练习达标，教师测评辅导鼓励学生观察并用自己设计的符号来记录未来一周的天气。提问：我们可以用自己设计的符号在学习卡上记录未来一周的天气吗？ 我们要观察什么？ 什么时间记录？ 课堂中先将今天的天气进行记录，全班交流。在后续一周内，陆续完成一周天气现象的记录。板书强化教师设计架构，学生理清脉络各种各样的天气教学反思
