1、小地方，大世界一、活动背景湖贝是深圳最袖珍的校园，占地只有2300平方米，但是她四季如春、生机盎然。 方寸之地却有着五彩斑斓的大世界。为了更多地了解一直陪伴着湖北孩子们成长的动植物小伙伴的生活情况，我校四年级一班的同学们开展了一次以“小地方，大世界”为主题的综合实践活动。二、活动目标1、了解在校园中的动植物的种类、生活习性、生长情况。2、以研究问题为中心，以学生活动为主线，渗透各门学科的教学与运用，发展学生对知识的综合运用和创新能力。3、学会计划、学会总结学习成果、得失，适时调控学习策略，掌握研究问题的一般方法。4、通过活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，提高对自然、社会、自我之间内在
2、联系的认识，提高团结协作意识和热爱校园、热爱大自然、热爱生活的情感。根据活动目标，制定了学生个人评价量表和小组团队文化评价量表。（见表一、表二）三、活动时间（共4周）活动时间轴活动时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段第1周开展活动启动仪式，激发学生兴趣学生进行讨论交流，根据意向建立团队，收集资料，策划方案，准备演讲稿了解活动主题及内容第二阶段第2周组织学生举行演讲，确定方案小组代表根据所找资料，进行演讲，投票表决，确定方案资料收集，语言表达第三阶段第3周协助学生进行活动探究，提出注意事项小组分工合作，根据本组活动任务共同讨论并探究：如何探索在这小地方里的大世界。培养创新能力、实践能力第四阶段
3、第4周组织学生进行成果汇报，组织作品展把活动成果进行整理归档，制作成果册，在会上进行汇报交流，在校园进行作品展整理资料、处理信息第五阶段第5周组织学生撰写活动反思学生根据活动过程、活动得失撰写活动反思、心得培养总结、概括、再创造能力第六阶段第6周 组织学习活动延伸，深入拓展有兴趣的学生对活动进行进一步的探究，深入思考问题生成四、活动过程 第一阶段：激趣引入，确立方案1、通过观看录像、欣赏图片等活动，激发学生对校园的热爱之情。2、鼓励学生自由发言，谈在学校学习生活的感受，继而赞美校园。3、教师进一步引导学生谈谈对校园最感兴趣的事物，在学生自由发言的基础上，对学生进一步加以引导，拓宽思路，使学生明
4、确研究的方向。4、围绕“小地方，大世界”，组成合作研究小组，确定研究意向，制定研究计划或研究方案（见表三），明确小组成员分工，商讨研究措施。教师从旁协助指导。A. 提出组内分工要求：（1）组长：综合能力强，对工作认真负责。（2）组员：观察员、调查员、记录员、资料管理员、执笔人等。B. 明确合作研究的要求：（1）可以根据特长主动承担一定任务；（2）组员间要团结合作；（3）组长要能够听取别人的意见，调动本组同学的积极性。C. 提示有关注意事项：（1）课题报告要在全体组员的共同努力下完成；（2）建立研究档案：课题日记、访谈记录、课题活动。5、课外，各课题小组根据研究内容，寻找导师（人员可以是校内的教
5、师，也可以是校外的专家及自己家中有此方面特长的亲戚朋友），并进一步修改研究方案和计划。 6、活动主题确定后，学生根据自己的意向成立了摄影组、美术组、文学组，用自己感兴趣并擅长的方式去进行实践探究。在教师的指导协助下，各小组交流讨论，制定本组活动任务。组别内容任务能力指向摄影组拍照、录像拍照、录像能力、摄影技术美术组绘画、手工、标本制作绘画、手工操作能力文学组诗文、习作写作、审美能力第二阶段：小组分工，自主探究主题研究时间安排时间主题内容操作指引星期一歌颂校园1现代作家歌颂母校的文章。2网络搜索各地的校园风景。1摘抄；2写作。星期二星期三寻找动植物在校园中切实感受生机，寻找各式各样的动植物。1观
6、察、记录、摄影；2整理资料、进行写作、绘画手工等创作。星期四植物1树木生长情况。2花草生长特点。1写观察日记和研究报告；2绘画、制作标本。星期五动物1校园中有什么种类的动物。2动物们的外形和生活习性。写观察日记和研究报告。说明：每一个主题的研究内容仅供参考，各小组根据自己的兴趣展开活动，但必须围绕主题展开。第三阶段：成果汇报，讨论交流“小地方，大世界”观察活动告一段落了，我们进行了汇报总结课。（一）汇报展示1. 各小组学生交流活动的心得、体会，共享学习成果。2. 评选活动积极分子，教师小结活动情况。3收集活动全过程的材料，编辑成册（含收集的材料、行为评价卡、观察卡、作业卡、绘画作品、手工作品、
7、学生作文、活动精彩镜头、摄影解说、家长的感想、前言、后记、封面、目录等）作成果展示：摄影展、绘画展、作文展。各小组间经过讨论交流，将此时的校园与其它季节的校园进行对比得出：我们湖贝的校园面积虽然不大，但是仍然被大自然母亲眷顾，将千姿百态的生命孕育而出，四季如春，生机盎然。小小的地方拥有大大的世界。（二）总结评价1学生交流活动反思；2进行自我评价、小组评价、教师评价、家长评价（填写家长信息反馈表（见表四）；3表彰优秀小组和优秀个人。说明：（1）教师在学生进行主题活动以及展示学习成果的过程中对学生要及时进行即时评价； （2）教师自始至终要注重语言的鼓励评价，施行赏识教育； （3）学生每完成一个主题
8、活动之后，要通过学习评价表对整个学习活动进行反思，了解自己在学习过程中的步骤和方式，通过学习评价（自评、互评），树立学习信心，明确下一阶段的学习目标。五、课堂教学基本模式第一个环节：各课题小组采用多种形式（演讲、展览、演示、表演等）汇报一个星期来的研究成果；第二个环节：教师进行点评、指导；第三个环节：各课题小组分组活动，整理资料、确定下一步研究内容。六、活动反思（一）学生反思：每个学生都积极参与进活动中来，各有收获，很多同学都进行了活动的反思和心得体会：1. 我了解在校园中的动植物的种类、生活习性、生长情况，多认识了一些动植物。2. 我进一步了解了校园、了解大自然，懂得了与同学要团结合作。3.
9、 我不仅学会做计划和总结，还收获了友谊。4. 我这次活动不够主动认真，今后的活动一定积极参与。（二）教师反思：1.与多学科融合2.不足之处可以与社会实践活动结合或者自愿组合小组在家长的陪同下一同去红树林，通过摄影、记录等方式找一找其他方寸间的丰富世界，增长见识。附：综合实践活动表格供参考个人评价量表（表一）活动小组团队文化评价量表（表二）课题研究方案一览表（表三）课题题目课题组长 课题组成员探究形式资料来源活动计划1任务分工2活动步骤3活动所需的条件4可能遇到的困难预期成果（论文、调查报告、调查表、图片等）家长信息反馈表（表四）学生姓名家长姓名联系电话您认为这次活动对孩子的学习有何影响？您的孩子参加这次活动前后有何变化？您是否过目过孩子的学习成果，评价如何？您对今后的综合实践活动开展有何提议？
