1、涂改液有毒吗？师：涂改液有毒吗？同学们，我们先来个现场采访，看看老师是怎样看待这个问题的，好吗？（谢谢后面的老师，从采访中我们知道了后面的两位老师都认为涂改液。，那么，我们学校的师生对涂改液又有什么认识呢？等下问卷调查小组的同学会告诉我们，请同学们认真听。下面老师有问题问同学们：涂改液有毒吗？同学们，你们为什么要选择这个问题来研究呀？生：（1）、这一课题来自六年级下册综合实践活动指引这本书。（对，我们这个课题来自这本书，我们的整个研究过程也是按书中的活动指引去实施的。但，这本书中还有很多值得我们研究的问题，你们为什么偏偏选这个问题来研究？还有别的原因吗？）（2）、我们经常看见很多同学使用涂改液
2、，在作业本上涂涂改改，不知道有没有毒。（3）、我们使用涂改液时闻到刺鼻的气味，想弄清楚涂改液到底有没有毒。师：同学们说的真好！这就是主题的提出。出示幻灯片一、问题的提出：经常看见同学们使用涂改液,在作业本上涂涂改改，以致吸入那些有刺激性气味的气体。有的同学为寻求快干，用手去擦拭未干的表面，结果液体附在皮肤上。常年累月，也不知道对身体有没有危害。有同学说这样做的目的是为了保持作业本的整洁美观。为了了解清楚涂改液到底有没有毒，为了同学们的身体健康，于是,我们开展了这一活动。师：那同学们研究的目的是什么？（生说，然后出示幻灯片。）二、研究目的：1、探究涂改液是否有毒。2、让同学们知道涂改液有毒，不要
3、使用涂改液。3、给同学们一个展示自己的机会。4、让同学们养成良好的学习习惯。5、培养同学们的观察能力、想象能力、语言表达能力和与人合作探讨的能力等。师：、前段时间，同学们都花了不少时间、精力去探讨这个问题，现在你们能告诉大家，涂改液到底有没有毒？你们这么知道的？（我在网上查找了资料，我做了实验、等）非常好，你们刚刚说的就是研究方法。你们还用了哪些方法去研究？（生说，然后出示幻灯片。）三、研究方法开展这一活动,我们采用了实验法、讨论法、网上查资料法、问卷调查法、分析比较法。其实，研究方法还有很多很多，比如：（实验法、问卷法、调查法、对比法、实践法、观察法、创作法等），同学们遇到问题懂得运用这些方
4、法去解决，做得非常好。校长说过：“方法比知识重要”。我们有了好的学习方法，将会学到更多的知识，终身受益。四、全班交流汇报同学们，从提出假设到查找资料、实验验证，再到对全校师生的抽样问卷调查，我们经历了一次完整的科学探究的历程。不知不觉，到了收获智慧成果的时候了。下面请你们采用科学的语言，将你们的研究成果展示出来吧。1、首先请问卷调查组的代表上来汇报。我们来看看校园里有多少人使用涂改液？为什么要使用涂改液？读问卷，汇报统计结果，总结。（你们把统计数据分别制作成不同的统计图形，做得既漂亮又清晰直观，做得非常好。请问：这是谁做的，这运用了什么知识？生：课本上有提示我们用统计图形统计结果，我们不会做，
5、所以我们就教胡紫薇的爸爸帮忙。老师：做得很好，当我们遇到困难时就应该想办法解决，你们还有遇到什么困难吗?让生说为什么要设计这样的问题？课本中只有提示设计小学生的问卷，你们为什么会想到设计老师的调查问卷？师：从问卷调查中知道，很多同学都认为涂改液有毒，他们的想法对不对呢？请听查资料的同学是怎么说的吧。2、请查资料的小组代表上来汇报。（要求用提问的形式汇报）3、从资料分析来看，涂改液对人体有害这个假设是成立的。但涂改液是怎样危害人体的？危害有多大？我们还设计了两个实验来做进一步的探究。下面请实验一小组的代表上来汇报。让生说说不同比例做出来的实验效果。（让生猜实验结果后放录象或出示照片。读一篇日记。
6、）4、请实验二小组的代表上来汇报。（让生说说他们怎么分工的。按分工的要求让小组成员说说实验的过程、结果；读日记。实物展示）师：实验结果证实了我们的假设。我们研究问题，目的是要科学的解决问题，造福社会。因此，我们还讨论了关于减少使用涂改液的对策建议：出示建议五、建议：通过做实验和查资料，我们知道了涂改液是有毒的。对此，我们还提出了建议：1.利用红领巾广播站宣传有关涂改液涂改液危害的知识.2.绘制宣传海报张贴在校园里.3.把我们写的调查报告送到各班宣读.4.写一些宣传文章投稿到报纸上.5建议老师禁止学生使用涂改液.6.希望同学们养成认真写字的习惯,学会用修改符号进行修改错别字。师：、从问卷中我们知
7、道，很多同学用涂改液的原因是贪图方便和为了作业本的整洁。真的是这样吗？请同学们对照一下这三份作业，看看哪份更美观？我们写错字了，可以用修改符号进行修改，使用修改符号比用涂改液更方便、美观。请看看，你们认识哪些修改符号？（其实，使用涂改液既不方便又有很多坏处。比如：（1）危害身体健康（2）有时用了涂改液忘了写字。（3）有依赖性，不利于养成良好的书写习惯。（4）粘在手上或衣服上不容易洗掉。所以，最主要的是我们要养成良好的 书写习惯。1三个一。2书法课。3先思考后下笔。六、展示交流海报七、谈体会、收获或评价八、课后作业：涂改液有毒，其它学习用具有没有毒呢？如：修正带、荧光笔等，请同学们课后继续调查了解。
