1、五年级下册语文综合复习卷第一部分：基础与积累一、读拼音，写词语。qn tn u j dun lin fn s （ ） （ ） （ ） （ ）p zhn c yn qn b z jn hun rn d w（ ） （ ） （ ） （ ）二、我会写多音字。（1）横 横（ ）线 蛮横（ ）（2）强 强（ ）大 勉强（ ） 倔强（ ）（3）屏 屏（ ）障 屏息（ ）（4）扎 扎（ ）针 挣扎（ ） 包扎（ ）三、下面词语依次填入语段空缺处最恰当的一项是（ ）。欢呼 欢聚 欢笑 欢乐 欢唱 欢悦儿时，在故乡那条小河里的小伙伴们戏水时的（ ）声和抓鱼时的（ ）声，常常钻入我的心里，让我一直享受着当时的（ ）
2、。直到现在，我仍然希望能再次和儿时的伙伴（ ）在那条小河边A. B. C. D.四、下列加点字读音完全正确的一项是（ ）。A.咆哮（xio） 镌刻（jun） 渺小（mio）B.埋葬（zn） 顽劣（li） 顷刻（qn）C.踌躇（chu） 澄澈（chn） 妒忌（j）D.窈窕（tio） 桅杆（wi） 矜持（jn）五、下列词语中没有错别字的一组是（ ）。A.繁华似棉 姹紫嫣红 抓耳挠腮 杯水车薪B.安居乐业 鞠躬尽粹 赴汤蹈火 心急如焚C.铤而走险 巧舌如簧 应接不暇 故伎重演D.连声屏气 自强不熄 奄奄一息 大饱眼福六、把对应的作者、作品、出处、人物连起来。罗贯中 猴王出世 水浒传 武松施耐庵 景阳
3、冈 三国演义 猪八戒吴承恩 草船借箭 西游记 诸葛亮七、将下列四字词语补充完整。养（ ）处（ ） 半（ ）半（ ） （ ）忙（ ）乱（ ）机（ ）算 （ ）（ ）起敬 夜（ ）（ ）更八、句子训练。1.绿树环抱着村庄。（扩句，至少扩两处） 2.水浒传是中国古代四大名著。（用修改符号修改病句） 3.老虎的吼声很大。（改成夸张句） 4.泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。（改为反问句） 5.灯盏里点着两茎灯草。严监生不肯断气。（用关联词合为一句话） 6.远在万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺卡。（缩句） 九、用所学知识填空。1.从许多古诗文中我们可以找寻到天真可爱的乡村儿童形象。从
4、杨万里的笔下找寻到孩童才有的奇思妙想：“ ， 。”从辛弃疾的笔下我们找寻到无忧无虑地玩耍，享受着童年美好时光的孩子：“ ， 。”课文杨氏之子闪烁着儿童的智慧，我们从“未闻 ”中找寻到了孩子语言的机智幽默。2.诸葛亮采用 的计策挫败了周瑜的暗算。我能写出与他们相关的歇后语： 。3.绿遍山原白满川， 。4. ，西出阳关无故人。5. ，春风不度玉门关。第二部分：阅读理解十、阅读理解。（一）阅读课内片段，完成练习。牧场之国(节选)一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，
5、仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极日远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。1.选段先介绍了牛的 ；然后写牛群吃草的样子，突出了其 ；而在介绍牛犊和老牛时，则分别写出了它们 和 的特点。选段在描写牛群、牛犊和老牛时主要使用了 的修辞手法突出其特点突出荷兰是一个 之国。3.“这就是真正的荷兰。”这句话在文中出现了四次；第一次出现在本段末尾，起 的作用；第二次出现在第3自然段开头，起 的作用；第三次出现在第4自然段末尾，起 的作用。最后一次出现在文章末尾，起 的作用。（二）课外阅读。我们的校长去年我们学校调来了一位校长，姓龚，50多岁，稀疏的头发，眉毛又浓又黑，
6、鼻子下面一撮小胡须，每天西装革履，手里提着公文包。从来没看他笑过，整天是一副严肃的表情，让人不敢轻易接近他。一天，我上了一辆十分拥挤的公交车，空气里似乎弥漫着人们焦急烦躁的气息。随着上车的人不断增多，我也心烦意乱起来:大热天里坐这种车，唉 突然我看见了一个有些熟悉的身影 啊 龚校长 我心头一震。不远处，龚校长正挤在人群中。他依然打着领带，穿着西装，依然提着公文包，留着小胡子，脸上还是往日让人生畏的严肃。他被一个高个子男人挤到了门口，却毫无怨言，没有像其他人一样骂骂咧咧。这时疑问像潮水一样涌上我的心头：龚校长不觉得挤吗？学校不是有小车吗？身为一校之长还挤公交？第二天，我在同一时间上了公交车。我想
7、龚校长昨天一定是偶尔坐公交车而已，可我在车上很快又发现了龚校长的身影。这不禁让我想到一些校长，去学校有专人接送，还把他们的“豪车”开进学校。而龚校长就不同了，这是一路既拥挤又不能直达学校的车，他宁愿走一段路，还是每天坚持乘坐公交车。（ ）龚校长给人留下一种威严的印象，（ ）也许在生活中是一个朴素节俭、平易近人的伯伯吧！说不定在他严肃的面孔下，也有一颗平常的心，毕竟校长也是一个有情感的人啊！糟了，已经是下一个站了，我忘记下车了，望着窗外已经下车的龚校长，我似乎觉得那个瘦小的身影还在我的心中，正在逐渐高大起来心想：明天要是再遇见龚校长，我一定会向他道一声好，让他知道有个学生非常敬佩他!1.用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。 2.在文中的括号内填上恰当的关联词。（ ）龚校长给人留下一种威严的印象，（ ）也许在生活中是一个朴素节俭、平易近人的伯伯吧！3.请给文中画有横线的句子加上标点符号。唉 突然我看见了一个有些熟悉的身影 啊 龚校长 我心头一震。4.上了公交车后，我为何会心头一震？请用“ ”画出有关的句子说明原因。 5.读了这篇短文，你觉得校长是个怎样的人？请联系短文简要说说。
