1、小学五年级语文上（第六单元）义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛模板目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3目录一、单元信息4二、单元分析4三、单元学习与作业目标5四、单元作业设计思路6五、课时作业8第一课时 慈母情深8第二课时父爱之舟10第三课时“精彩极了”和“糟糕透了”14 第四课时口语交际：父母之爱17 第五课时 习作：我想对您说18 第六课时 语文园地六20 六、单元质量评价23小学语文五年级第六单元作业设计一 、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文五年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第六单元单元组织方式 自然单元 重
2、组单元课 时 信 息序号课时名称对应教材内容1慈母情深第 18 课2父爱之舟第 19 课3“精彩极了”和“糟糕透了”第 20 课4父母之爱口语交际5我想对您说习作6语文园地语文园地二、单元分析学段课标要求（年版）识字与写字：有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。阅读与鉴赏：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。表达与交流：表达有条理
3、，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。懂得写作是为了与人表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。修改自己的习作，并主动与他人交换修改。梳理与探究：分类整理学过的字词。初步了解查找资料、运用资料的方法利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。教材分析本组教材以“舐犊情深”为主题，编排两篇精读课文慈母情深父爱之舟和一篇略读课文“精彩极了”和“糟糕透了”，这些课文展现父母与孩子之间的点点滴滴，要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱，字里行间蕴含着真挚的
4、情感，能引起读者的共鸣和思考。能联系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看法。编者安排口语交际围绕“父母之爱”为主题，能选择恰当的材料支持自己的观点，并能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。习作：我想对您说让学生用恰当语言表达自己看法和感受，给父母写一封信看，这就是对本单元学习的综合运用。2022。10最后编者在语文园地中的“交流平台”梳理总结本单元体会作者表达感情的方法，“词句段运用”要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用，“日积月累”积累有关勤俭节约的名句。整个单元以体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情为核心进行编排， 尝试用恰当的语言表达自己的看法和感受是主线。通过一系列
5、的阅读、交流、小练笔和习作活动，引导学生把自己的看法感受表达清楚。阅读与表达结合， 读写结合，在本单元得到淋漓尽致的体现。学情分析本单元这种“爱”的情感贯穿始终，父母爱的角度、方式、表现虽然不同，但都源于对孩子的爱。引导孩子在生活中学会发现、体会、享受、回报各种不同的爱。另外，让学生在学习中感受的表达方法。学生每天都被爱包围着，可他们常常忽视这些平常的爱，总是从主观的角度去认识、处理这些爱，因此在教学本组课文的时候要充分调动学生的生活实际和主观体验，在朗读中感受爱，在辩论中明析爱，在想象中升华爱， 从而学会主动去爱父母、爱他人。五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，教学侧重于通过多种形式
6、的语言训练，指导学生理解重点词句，通过具体的语言文字体会文章的思想感情，感悟含义深刻的句子的含义，进而感悟人世间最伟大的爱。学生在抓住人物的动作、神态、语言、心里这方面的细节描写上比较欠缺，因此教师要利用本组教材优势，结合文本特点对学生进行语言指导和训练。在得言中得意。三、单元学习与作业目标序号单元学习目标单元作业目标1认识31 个生字，读准1 个多音字，会写 26 个字，会写 37 个词语。通过特色课堂我来讲、认读了解词语意思，并能辨析词语分类，掌握本单元生字词。2理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女
7、之间的爱。通过思维导图回顾总结场景描写方式帮助学生在理解课文时用批注的形式，感受作者抓住反复的词语，体会父母浓浓的爱。3了解巴迪父母对同一首诗不同评价的原因，能联系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看法。借助“小练笔”让学生架接文本与生活的桥梁，所学运用写作之中。通过生活中父母对作业的不同评价， 切身体会来自父母不同表达爱的方式。45能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。能选择恰当的材料支持自己的观点。能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。能写出自己成长中新的认识和感受。通过选择题、举例说明、将爱付诸行动、小组内发表看法等情境模拟活动，懂得选趣恰当的材料支持自己的观点，做到言之有据
8、。运用本单元场景、细节描写方法分享自己“鼻子一酸”的经历。6积累有关勤俭的名句。引经据典、爱的补白、点字成句、课外积累，不仅让学生对于勤俭的名句活学活用，还拓展与之相关语句。7通过交流，总结“体会作者表达感情”的方法。写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。运用场景、细节描写方法，把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。四、单元作业设计思路单元作业整体设计思路作业设计总的宗旨指向语文核心素养的培养，体现学科的融合，注重关注时政社会，注重联系生活，注重作业梯度，注重指导评价，注重类型丰富，注重知识与实践的结合。依据“五项管理”“双减”
9、等要求，结合五年级学生身心特点，课时作业量要控制在学生 30 分钟内能完成。作业设计注重趣味性，同时符合学生的学习基础和认知发展水平，确保每道习题都能落实一个或多个语文要素，达到检测与巩固的作用，增强学生作业的效果。本单元以“舐犊情深”为主题，结合本单元“作者描写场景、细节中蕴含的感情”的核心要素，考虑学生有一定预习能力，在单元作业设计时，创新设计前置性作业“特色课堂我来讲”，让预习更高效。精心设计“为爱赋能”“为爱畅言” “为爱笃行”三模块作业内容。本次作业设计遵循两个原则：一是围绕课堂学习内容进行设计，围绕课内基础进行一系列拓展型作业；二是能够展现学生的创造思维，同时发展学生的形象思维。作
10、业设计应以“兴趣”为核心，设计有层次性，尊重学生的差异性，同时设计自选式作业，发扬学生的学习自主性，评价形式多样化。作业层次设计基础性作业作业以基础字词读音为主的是积累、理解课文关键词句含义的理解应用类及考察各种能力的综合类。同时在相应的作业设计中附加书写力求美观且有一定速度的要求。提升性作业设计紧紧围绕课堂学习内容，也涉及课堂上没有提及的情境，优化学生的知识结构。布置的方式可多样化，如积极主动地帮助父母做家务，阅读感恩父母的相关书籍，既是一次次阅读，又是一次次心灵的“盛宴”。自制礼物送给父母，积累关于“感恩父母”的名言、古诗、好词好句等。综合性作业学生自主选择感兴趣的作业，引导学生对课文中的
11、学习内容进行内化，转变成一种自己喜爱的学习方式，充分体现因材施教的原则。作业设计模块每课作业分为“特色课堂”“为爱赋能”“为爱畅言”“为爱笃行” 四大部分，每个部分分别对应“基础性作业”“拓展实践性作业”“自选性作业”三个层次。单元质量评价分为“爱的基础”“爱的表达”“爱的见证”“爱的延续”四个闯关题。作业评价自我评价评价采用“三张笑脸”的形式呈现，一张笑脸代表比较满意，两张笑脸代表满意，三张笑脸代表非常满意。评价对其自身来说是一种鼓舞，通过内省与反思，有利于调动学生的内动力，养成练习后能自我反思的好习惯。学生的互相评价，遵循“找优点，提建议”的方法。学生评价评价采用打“三个大拇指”的形式呈现
12、：一个大拇指代表字体比较工整，无知识性错误；两个大拇指代表书写较认真，正确率较高；三个大拇指代表书写认真，正确率高，能起到榜样作用。同桌之间、四人小组之间、行列之间等，学生在浓厚的兴趣之下认真对待，反复思索，增进思维能力。写几句想说的话，学生相互传阅。这样的评价方式，给学生营造一个和谐团结的学习氛围。在相互交流中，以优带差，达到互相促进，互相激励的目的。老师评价评价采用打“三颗星”的形式呈现，一颗星代表书面干净整洁；两颗星代表回答内容正确，格式规范；三颗星代表答题思路清晰，新颖。同时适时采用语言评价：期待式评语、肯定式评语、商榷式评语等，例:“写的字有进步”“你令老师骄傲”“再努力点,你准行”
13、这种带感情色彩地评语使学生感受到老师对他地关爱,对自己充满自信,从而很好地完成学习任务。五、作业设计18 慈母情深层 次作业内容设计意图预习单：特色课堂我来讲开课啦！本课中，我最想提醒大家易读错的字是 ，它的正确读音是 。我积累一个多音字 ，还会用它的另一个读音组词 ； 我通过 的方法了解到。一、为爱赋能认读词语，并将词语分类。忙碌阴暗龟裂噪声酷暑脊背潮 湿 瘦弱口罩压抑炎夏震耳欲聋失魂落魄工作环境母亲外貌对书的喜爱通过课前预习，课上小课堂的方式让学生自己提醒字音，夯实基础， 学习方法。基础性作业建议（5）分钟通过读、分类、抄写词语， 巩固字词。自我评价：（）张同学评价：（）个老师评价：（）颗
14、提升性作业建议（5）分钟二、为爱畅言边读边想象课文的场景，把表格填写完整，并根据 提示说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。我发现的内容我感受到了慈母情深通 过 边 读边想象，学生交流，完成填空。学生在理解课文时用批注的形式，感受作者抓住反复的词语，通过场景表达情感，落实单元要素。自我评价：（）张 同学评价：（）个老师评价：（）颗综合性作业建议（10-15）分钟三、为爱笃行五（1）班准备召开以“爱”为主题的班会，请你按要求完成以下任务。材料一：十二年如一日，韦明英用爱创造了奇迹发生在中国山东真实感人故事：一名叫王树宝的男子在昏迷了 12 年后奇迹般地苏醒了，而这都亏了他的老母亲。早年丧父的王树
15、宝因车祸昏迷后，作为儿子唯一依靠的母亲韦明英夜以继日地照顾儿子。为给儿子治病，她不但花光自己的积蓄，还欠下 12 万的债。我们一起走进韦明英的一天。早上五点，韦明英起床；然后她给儿子洗脸、洗身子、喂他吃饭、伺候他大小便、给他翻身体和按摩。她的时间完全奉献给了儿子， 却从不抱怨。而且，为了省钱，她有时不得不忍饥挨饿。自从儿子生病后，她瘦了整整 40 斤。12 年的悉心呵护，终于让奇迹发生了。一天早晨， 当发现儿子会冲自己笑时，韦明英心里十分欣慰。王树宝醒来的第一眼看到的就是 75 岁母亲挂满泪水的脸。“我太高兴了。我希望有一天他能完全康复，我绝对不会放弃他。”韦明英说。材料二：北京冬奥会上值得一
16、提的是“葱桶组合”。夺冠现场观众席上，展开一面五星红旗。这面国旗正是中国体育代表团誓师出征时，天安门广场升起的那面五星红旗！在隋文静、韩聪夺冠之际，观众高举这面有着特殊意义的国旗，合唱歌唱祖国，共同庆祝这一历史时刻！1. 画一画：上述两个材料中哪部分让你有“鼻子一酸”的感动？请用“ ”画出来。2. 写一写：你有过“鼻子一酸”的经历吗？动动笔写一写吧。3. 查一查：请同学们搜集反映母爱的诗词，进行诗词接龙游戏。结合材料， 与同学分享自 己“鼻子一酸” 的经历，一方面有助于提高学 生参与关注社 会时事的积极 性，锻炼学生的口语表达能力， 同时也感受我 们每个人不仅 有自己的母亲， 身后有祖国这 位
17、伟大的母亲。搜集母爱的诗 词，让学生在搜集过程中积累 诗词，感受中国传统文化魅力。自我评价：（）张同学评价：（）个老师评价：（）颗19 父爱之舟层 次作业内容设计意图预习单：特色课堂我来讲开课啦！今天给大家介绍（例： 乌篷船）， 我通过的方法了解到 。你们也可以搜集照片认识它。一、为爱赋能1. 看拼音，写词语。大声读一遍。父爱藏在每年卖 jin（）子后给我买枇杷吃；父爱藏在 xntng（）我，要加钱换房中；父爱藏在他用几片玻璃和彩色 zhxi（）为我糊的万花筒里，那是我最早对抽象美的 qd（）；父爱藏在雨中他穿深筒 dngxi（）背我上学；父爱藏在初小 by（）筹费送我上高小；父爱藏在他同姑爹
18、摇橹送我去无锡师范2. 本文以“父爱之舟”为题目，有什么作用？下列说 法正确的是（）。(多选)A. “父爱之舟”把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。B. “父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱以此为题，化抽象为具体。C“. 父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。D.“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题,既写出了父爱的伟大，出见证了“我”的成长。作者的孩提时代距学生久远，文中出现的事物学生比较陌生，学生通过课前预习，以小课堂的形式介绍自己感兴趣的又缺乏了解的事物，利于增进对事物及课文的理解。基础性作业建议（5）分
19、钟通 过 填 空巩固词语，通过朗读体会情感。通 过 选 择题了解作者题目的含义，体会以“父爱之舟”做题目的好处。自我评价：（）张同学评价：（）个老师评价：（）颗19二、为爱畅言1. 父爱之画我来绘。默读课文，“我”的梦中出现了 哪些难忘的场景，我会用工整的书写完成填空。半夜喂蚕2. 父爱之言我来说。结合生活经历，说说“新滋味” 指的是什么？帮助学生梳 理 课 文 内容，以小标题的形式训练学生概括课文内容的能力。提升性作业建议（5）分钟联系生活实际理解课文内容，说说“新滋味”指的是什么，训练学生理解、表达能力。自我评价：（）张同学评价：（）个老师评价：（）颗三、为爱笃行1.朗读朱自清的背影给家人
20、听一听综合性作业建议（10-15）分钟背影朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了， 正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕， 父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙， 本已说定不送我，叫旅馆里
21、一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；然后他颠颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁， 北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三回劝他不必去； 他只说，“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些， 不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂； 他
22、们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说， “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子， 走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来
23、了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘父 爱 之 情迁移课外阅读， 阅读经典篇目。子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥 土，心里很轻松似的。过一会儿说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我， 说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目
24、伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与相见！依托课文， 联系生活激发学生表达情感的积极性，用文字再现当时场景，落实本单元语文要素。2.姑爹的小渔船载着深深的父爱，青年近卫军包含着浓浓的母爱，你的脑海里何物最能体现父母的 爱？请你回忆一下当时的情景，尝试运用本单元学习的场景、细节描写将
25、其表达出来吧！自我评价：（）张同学评价：（）个老师评价：（）颗20 “精彩极了”和“糟糕透了”层 次作业内容设计意图预习单：特色介绍我来讲开课啦！今天给大家介绍（例： 巴迪） ， 我通过的方法了解到 。你们也可以搜集照片认识他。一、为爱赋能我能用最漂亮的字抄写喜欢的文字。（二选一）1. 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”2. 我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了
26、”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。通过小课堂的方式让学生自己介绍人物，通过课外搜集资料深入了解人物背景。基础性作业建议（5）分钟通 过 抄 写喜欢的文字提高学生书写质量，同时再次体会情感。自我评价：（）张同学评价：（）个老师评价：（）颗提升性作业建议（5）分钟二、为爱畅言我来忆（任选一个场景表达） 场景一：当我在学校绘画比赛中得了三等奖的时候，A:母亲观看后说：“精彩极了! 。” 我听了之后心里乐开了花，决定长大以后成为一名画家。B:父亲却说：“糟糕透了! 。” 我听了之后心里难过极了，但是我转念一想， 我还要加倍努力，争取下次让他刮目相看
27、。场景二：当我作文被当作范文在班级展示的时候，C:母亲读了作文后说：“精彩极了! 。” D:我听了之后 。 E:父亲说:“糟糕透了! 。” F:我听了之后 。我会写：当我 的时候，G:母亲说：“精彩极了! 。” H:我听了之后 。I: 父亲却说：“糟糕透了! 。” J:我听了之后 。精彩挑战：上联:“精彩极了” 一 慈母点赞信心百倍下联:“糟糕透了” 一 爸爸评:你写得 爸爸最满意的句子是 (请选择句子的序号,可以多选)妈妈评：你写得 妈妈最欣赏的句子是 (请选择句子的序号,可以多选)课 文 是个例子，“小练笔”让学生通过课文的学习，将所学到的方面应用于自己的日常写作之中，使知识进一步内化为
28、自 己 的 所得。通过“评一评”，学能联系自己生活切身体会来自父母不同表达爱的方式。老师评:你写得 值得细品的句子是 (请选择句子的序号,可以多选)我的感想是 自我评价：（）张 同学评价：（）个老师评价：（）颗综合性作业建议（10-15）分钟三、为爱笃行欣赏视频，结合生活实际，静心想想父母对我们的爱，你一定有话对他们说，来一次深情的谈话吧。(请用微信扫一扫观看视频。)通过欣赏视频，回忆父母对自己的爱，更易懂得对父母的感恩。自我评价：（）张同学评价：（）个老师评价：（）颗口语交际：父母之爱层 次作业内容设计意图基础性作业建议（10）分钟一、我会正确选择，并且清晰说出父母表达爱的方式。1. 对号入
29、座：小明：我有时会向父母提出一些建议，他们听后（） 小红：我在学校遇到不开心的事时，他们 （）小芳：当我获得奖状时，我父母（） A.会开导我，帮我解决问题。B.会和我一起庆祝，鼓励我继续努力。C.都会虚心接受，并改掉不好的习惯。D.要与他们辩论、争吵。2. 举例说明：父母表达爱的方式有哪些？如记得去年寒假不善言辞的父亲悄悄为我买了一本心仪已久的科学启蒙，或如一次考试失意时，母亲和我的一次温馨谈话（展示说明）作 业 与 学生的生活实际结合起来，加深学生对知识的理解和运用，培养学生的思维能力以及体会父母的爱。自我评价：（）张同学评价：（）个老师评价：（）颗提升性作业建议（15）分钟二、爱要大声说，
30、将爱付诸行动。1. 一天，明明对妈妈说：“妈妈，我想学做菜包饺子， 您能教教我吗？”可妈妈说：“你这孩子，你现在的任务就只有学习，其他的不用操心。”假设你是明明，你会对妈妈说：“ 。 ” 2.评一评：小组推荐代表上台发言，有明确的观点，并且能用相应的材料支持自己的观点让别人信服。倾听的过程中要注意尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。让我大胆说一说融 生 活 情境与口语表达为一体，培养学生的共情能力、倾听的能力和表达能力。激发感恩父母的情怀。通过小组内发表自己对事例中妈妈做法的看法，选择恰当的材料支持自己的观点，做到言之有据，让人信服。自我评价：（）张 同学评价：（）个老师评价：（）颗习作
31、：我想对您说层 次作业内容设计意图一、初试身手利 用 思 维导图确定写作的素材， 指导“ 我 想 对 您说” 文章的基本构思，指导其写具体，明确写作的方向，让学生易于动笔，乐于表达。您？我最想表达的是什么？ 为什么 要 说 这 样 的话？ 我会用一句话说出原因。基础性作业建议（5）分钟跟这句话关系最密切的事件是什么？ 我会用关键词或简短的语句写出原因。印象最深刻的场景是什么？我会用简短的话写出来。自我评价：（）张 同学评价：（）个 老师评价：（）颗提升性作业 建议（30）分钟二、习作在成长的过程中，我们会有很多心声想对别人倾诉:告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，
32、向为社会作出贡献的人表达敬佩之情.1. 此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢?把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。2. 我能标出自己习作当中的细节描写，并对照范文修改自己的习作。通 过 范 文的引导，更加注意信件的规范化，同时学生学会有条理、有中心的选取典型事例来表达真情实感。自我评价：（）张 同学评价：（）个老师评价：（）颗统编版小学语文五年级上册第六单元作业设计语文园地层 次作业内容设计意图基础性作业建议（5）分钟一、读选文，认真完成练习。1.空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平来的厂房，四壁潮湿颓败。七八十破缝纫机一行行排
33、列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的去上方都吊着一只打泡，正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。（1） 这个场景运用的是 描写。（2） 有同学认为这段场景描写对于表现慈母情深没有好处，可以删除，你怎么认为？请简单写出你的想法。2.阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女浓得化不开的感情，作者是通过什么方法表达的呢？例：红红：通过场景描写，如父爱之舟中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。兰兰：通过动作描写，如慈母情深中写道学生已经 学过的课文，能适当的把握课 文重点内容，品味印象深刻的
34、场景、细节描 写。再品课文， 能让孩子再次 回顾和体会作 者表达的情感。自我评价：（）张同学评价：（）个老师评价：（）颗22二、下面课文结尾的特点属于哪种？选一选。1.文章结尾的作用，从结构上说有：A.照应题目；B. 照应开头；C.总结全文。从内容上说有：D.突出人物品质或情感；E.点明中心；F.深化主题。给下列结尾选择相应的作用。(可多选)（1） 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。（）（2） 从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。（）（3） 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力
35、地向前驶去。() 2.（1）醒来，枕边一片湿。（2）就这样，我有了第一本长篇小说以上两句话的结尾都使用了省略号，留给读者想象的空间。第一个省略号省略的是 ，第二个省略号省略的是 ，但都表达了对父母深深的爱。这两个结尾都起到了 的作用。三、读下面的句子，完成练习。1. 想象画面，体会场景描写的作用。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面人山人海，卖小吃的挤得密密麻麻，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。2. 仿写句子，写一写你类似的“第一次”。例：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！ 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。学以致用，通过练习体会不同结尾的特点与作用。提升性作业建议（5
36、）分钟学 生 笔 下的想象不受具体形状及色彩的限制，能大胆的表现自己的情感和认识，反映出他们内心的世界。学生们通过回忆，观察身边的人和事，体会生活中看到的许多“第一次”。“我”懂得体谅亲人的不易，从而知道了应该感恩父母、回报父母。自我评价：（）张 同学评价：（）个老师评价：（）颗综合性作业建议（10） 分钟四、引经据典，学以致用，看谁能填对。放眼世界史，古往今来有多少朝代和国家不都是在勤俭中兴起，又在逸乐中衰亡呢？1. 宋朝著名宰相司马光就有：由俭入奢易， 。2. 生活安宁时要考虑危险的到来,考虑到了这一点就要为危险而做准备,事先有了准备,等到事发时就不会造成悲剧了。我能想到：居安思危， 。3
37、. 随时关紧水龙头；纸张双面用完，文具用完再换新； 使用节能灯，随手关灯、拔插头；我能想到经典名句： 克俭于家。4. 同桌吃饭时总会剩一点儿倒掉， 我要用一粥一饭， ；半丝半缕， 。来告诉她农民伯伯种地很辛苦，哪怕是一粒米，我们也不能浪费。瞧！我还积累了：名言以“勤俭”为主题，告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。灵活运用名言名句，更加有利于提高学生的兴趣。同时在积累的基础上拓展更多的关于“勤俭”为主题的名言名句，提高课外阅读积累的兴趣。自我评价：（）张同学评价：（）个老师评价：（）颗统编版小学语文五年级上册第六单元作业设计六、单元质量评价为爱续航主题活动温馨提示：通过本单元的学习，这艘“父母之爱”
38、的船已启航，就让我们带着认真的态度，高涨的热情，积极去展示我们的收获吧！第一关：爱的基础(一)顺风耳。听两遍国家主席习近平 2022 年新年贺词，完成下面各题。1.填空。经过一代代接续努力，以前贫困的人们，现在也能吃饱肚子、穿暖衣裳， 有 、有房住、有 。这一 年， 还有 很多难 忘的 中国 声音 、 中国 瞬间 、 中 国故事 。“ 、 ”的青春誓言，“清澈的爱、只为中国”的深情告白。2.火眼金睛（在下面每句话后面的括号里打上“”或“”）。（1） “祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰；运动健儿激情飞扬、奋勇争先。（)（2） 祖国一直牵挂着香港、台湾的繁荣稳定。只有和衷共济、共同努力，
39、“一国两制”才能行稳致远。（）(二）根据语境，请在下方田字格里工整、美观地填写正确的词语。第二关：爱的表达（三）爱的表达挑战会。1. 飞花令，飞“母亲”。慈母情深中的母亲是一位 的母亲，的母亲，的母亲， 更是一位 的母亲。我是从 中感受到她深沉的母爱的。2. 解题。“父爱之舟”既是指 ，也是指 ，歌颂了 。3. 爱的补白。学校食堂想悬挂一幅标语提倡勤俭节约，我可以建议朱用纯说的一句话： ，当思来处不易； ， 。4. 点字成句。克思以戒27危奢居家勤俭由安我连成的句子是： (四）爱的理解阅读会。材料一抗疫期间，山东济南一个 6 岁的男孩开导想念护士妈妈的弟弟， “世上不是妈妈最辛苦，所有的妈妈们
40、都辛苦”；父母是抗“疫”一线的警医夫妻，11 岁的浙江女孩壹壹学会了自己给自己打针；12 岁的孩子给支援湖北的医生爸爸写信，“我一点都不怪您，我知道这是您的职责”材料二如下图所示的扇形图,是对安徽新华小学五年级学生是否知道父母生日情况的调查,A 表示只知道母亲生日,B 表示只知道父亲生日,C 表示知道父母两人的生日,D 表示不知道父母的生日。1. 第一则材料的主题是（）A. 赞美母爱B.赞美父爱C. 扶危济困D.孩子对父母的理解2. 读材料二，下列说法中错误的一项是（）A.通过扇形统计图的方式来呈现相关内容，简洁明了。B.表现了新华小学的小学生对父母生日的关注程度。C. 新华小学五年级学生有 35%只知道母亲的生日，有 10%的学生不知道自己父母的生日。D. 新华小学五年级学生有 25%知道父亲和母亲的生日。3.结合上面的材料，下列描述不正确的一项是（）A. 父母对自己的爱
