1、Unit 5 My clothes Part B Lets talk 一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：whose, coat, mine2. 能运用句型“Whose is this/are they? Its/Theyre .”询问并回答某物属于谁。3. 学会整理自己的衣物，保持个人物品干净整洁。二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：whose, coat, mine2. 能运用句型“Whose is this/are they? Its/Theyre .”询问并回答某物属于谁。难点：能运用句型“Whose is this/are they? Its/Theyre .”询问并
2、回答某物属于谁。三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备收集的学生物品。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师播放一段视频让学生观看，然后出示视频中的几幅图片，询问：What clothes does she wear? 让学生作答。再通过视频中小女孩乱扔衣服的举动，提出3个问题，与学生展开自由讨论。学生观看视频，思考并回答老师提出的问题。通过视频吸引学生的学习兴趣，通过问答带领学生复习本单元学过的表示服装的重点词汇，通过自由谈论引出本课话题，同时对学生进行习惯养成教育。Presentation1. 教师呈现Linda一家人整理衣服的图片，然后准备与
3、学生一起展开猜一猜的问答活动。学生观察图片，理解老师讲述的故事内容，为接下来的猜一猜活动做准备。通过图片创设故事情境，为接下来的问答活动做铺垫。无形中也向学生传达一个信息：要学会整理自己的衣物，保持个人物品干净整洁。2. 教师首先呈现一件短裙的图片，询问：Whose skirt is this? 让学生猜测并回答问题，之后呈现答案：Its Lindas. 学生观察图片，猜测衣服的主人，回答老师的提问。体会Whose . is this?句型的功能性，以及如何作答。结合故事情境操练目标句型，形象生动，易于理解。通过反复的师生问答互动，使学生熟练掌握目标句型的含义和用法。同时将新词放到具体的句子中
4、去学习，做到词不离句。3. 教师接着呈现帽子、外套、裤子、鞋子的图片，提问：Whose . is this/that? Whose . are these/those? When/Where does he/she wear .?引导学生进行回答。学生观察图片，思考并回答老师提出的问题，进一步了解Whose . ?句型的功能性及回答方式，体会新词coat的含义和用法，同时巩固this/that/these/those的用法。4. 教师呈现Lets talk图片，让学生初步感知并预测文本内容。学生观看图片，初步感知并预测文本内容。通过观看图片，让学生感知、预测文本内容，调动学生探究答案的积极性。
5、5. 播放课文对话的配套视频，让学生仔细观看视频，并回答问题。让学生仔细观看视频，理解故事大意并回答问题。通过观看视频，让学生理解Lets talk部分内容的理解和记忆，同时巩固本课重点词汇和句型。6. 课件呈现本课图片，出示两个问题，让学生读图回答问题。让学生读图，抓取关键信息，回答问题。通过读图和听填，巩固Lets talk部分对话大意，同时训练学生抓取图片细节信息的能力。7.教师播放录音，让学生填出对话中空缺的词汇。学生认真听课本录音，写出空缺的单词，完成对话。8.呈现Lets talk对话文本，让学生在听和观看视频的基础上进行朗读。学生朗读课本Lets talk对话。了解本课对话的具体
6、内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。Practice1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。学生3人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。通过合作活动巩固Lets talk部分。2.呈现课本Lets find out部分的图片，同时课件给出语言支架，让学生进行对话练习。学生两人一组，根据图片和语言支架，谈论图片中的衣服是谁的。让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。3. 老师将最近同学们丢在教室里的物品收集到一个箱子里，放到讲台上，找一名同学到前面询问这些物品是谁的，下面同学认领并拿走该物品。如果没有学
7、生丢失物品，此环节教师提前让个别同学上交一样自己的物品，完成此活动。学生按照老师的指令，进行失物认领的活动。4. 教师宣布本活动的任务规则：此活动需要两个小组合作完成，每个小组的组长负责收集小组成员的物品交给对组，然后互相猜测这些物品是对组里哪个成员的，看哪个组能用最短的时间找全物品主人并交还给他们。学生按照老师的指令完成找寻物品主人的任务。让学生在游戏中反复运用目标词汇和句型，训练学生的语言表达能力，寓教于乐。同时也训练学生小组合作学习的能力。Production1. 教师让学生拿出已经拍好的自己家衣橱的照片，然后给出语言支架，让学生根据语言支架对图中的衣服展开谈论。学生拿出已经拍好的自己家
8、衣橱的照片，根据语言支架进行对话练习。通过此项任务，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。将真实场景和口语操练相结合，充分调动学生的积极性，使学生收获学习英语的快乐。2. 教师让学生做一个报告，分享自己家的衣橱，并介绍每件衣服都是谁的。学生做一个报告，分享自己家的衣橱，并介绍每件衣服都是谁的。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. Listenand readLets talk.2. Introduce the clothes of your family members.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 5 My clothesPart B Lets talk Words:whose, coat, mineSentences:Whose is this/arethey? Its/Theyre .
