1、2022年高考全国甲卷作文命题解读：古为今用引思考 磨砺思维出真知全国甲卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）红楼梦写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修醉翁亭记“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创
2、，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。全国甲卷2022年高考语文考试刚结束，甲卷作文便迅速登上热搜，有人惊呼“题都没看懂，无从下手”，也有人调侃“曹雪芹来考，也得复读”，还有人批评“这是歪曲红楼梦，消费曹雪芹”，那2022年甲卷作文到底有何奥秘？考生又应如何应对呢？本文将结合高中语文课程标准（2017年版2020年修订）和中国高考评价体系的要求，从思维训练的角度加以解析。深化思维内核，提升思维品质2022年甲卷作文材
3、料有两段话，第一段共三句话，第一句话概述“大观园试才题对额”中给园中桥上亭子的匾额题名的情节，第二句话，先后以“有人主张”“贾政认为”“贾宝玉则觉得”列举了三种不同的题名方式，第三句话分析“沁芳”二字的妙处。第二段也有三句话，第一句话由“给匾额题名”这件事引出三种不同的题名方式，即“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”，并指出不同的题名方式会带来不同的表达效果。第二、三句话进一步提出具体写作要求：既要由“这个现象”引申思考到“别的更广泛的领域”，也要“结合自己的学习和生活经验”。简而言之，两段话互为表里，相辅相成，第一段话只是借红楼梦的情节引出第二段话的话题，而第二段话则是对第一段话的总结和
4、升华。同时，第一段话是对第二段话中“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”三个关键词语的形象化的说明，第二段话则是对作文的具体要求。首先，第二段的第一句话是对作文主题的暗示和限制。这里涉及“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”三个话题关键词，属于非常典型的三元关系作文。考生在构思的时候需要思考以下三个问题：第一，剖析三者不同的表达效果。从第一段话和第二段话的对应关系来看，“直接移用”对应的是“有人主张用翼然”，“借鉴化用”对应的是“有人附和用泻玉”，“根据情境独创”对应的是“贾宝玉觉得用沁芳更为新雅”。“翼然”二字取自欧阳修醉翁亭记，既古朴雅致，又突出了此亭高耸飞动的特点。“泻玉”二字脱胎于
5、醉翁亭记“泻出于两峰之间”，“泻”字暗示“此亭压水而成”，也写出了池水从亭下汩汩流出时的动态美，而“玉”字则暗含比喻，突出水流清澈。“沁芳”既可以理解为“水渗透着芳香”，也可理解为“芬芳的花木沁人心脾”，所以第一段说“点出了花木映水的佳境”，而这二字乃贾宝玉原创，所以材料说“不落俗套”；且大观园是为元妃省亲所建，所以“芳”字还可以暗指“元妃”，因此材料说“契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全”。从匾额题名本身来看，这三种名称各有千秋，不分轩轾；但从材料的表述来看，命题者很明显更钟意“根据情境独创”的“沁芳”，并由此暗示“根据情境独创”优于“直接移用”和“借鉴化用”。第二，分析三者的内涵。考生如
6、果对红楼梦比较熟悉，或具备比较扎实的古典文学修养，就能辨别三种题名不同的表达效果；如果对红楼梦不熟悉，凭借生活经验也能判断“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”三个概念的内涵。“直接移用”就是引用现成的词句或照搬别的经验，“借鉴化用”就是改编现成的词句或在他人经验的基础上适度地融合个人的经验，而“根据情境独创”就是因地制宜、因时制宜、因人制宜地活用别人的经验，形成自己的原创作品。第三，辨析三者的逻辑关系。近年来高考作文热衷考查二元关系，如2021年全国甲卷的“有为与可为”、2021年新高考卷的“强与弱”，2021年浙江卷的“得与失”、2020年新高考卷的“疫情中的距离与联系”。从构思的角度来
7、看，我们思考的方向主要是“A对B的影响”“B对A的影响”“A+B产生的影响”；从关系的类型来看，主要分为非此即彼、顺承递进、对立统一等。三元关系的作文在二元的基础上多了一个核心概念，但分析的思路基本一致。我们可以分析“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”三者的相互影响，提炼出“移用、化用和独创是人生和社会的发展三部曲”的立意；可以将“直接移用”“借鉴化用”合并为一个概念，然后将三元关系转化为二元关系，再辩证思考，最终提炼出“借鉴是创新的基础，创新是借鉴的目标”“融合为表，创新为魂”“生搬硬套不可取，巧妙转化才是真”等立意。综上所述，2022年全国甲卷的作文在选材上取材于古代文学的经典作品，既
8、契合了“整本书阅读与探讨”这一学习任务群的内在要求，又注意考查学生对语言和文学形象的直觉体验，同时也在引导学生感受祖国语言文字的独特美；而在具体要求上，引导学生辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，暗示学生辩证思考不同概念的内涵和关系，有利于培养学生的思辨能力，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。拓宽思维内涵，激发思维活力材料第二段的第二、三句话是对思考方向和写作素材的暗示与限制。“这个现象也能在更广泛的领域给人以启示”则启发考生跳出红楼梦来思考三种不同的思考方式带来不同表达效果的普遍意义。在文学领域，可以联想到李白、杜甫、苏轼、莫言、余华、马尔克斯等古今中外的经
9、典作家无不是在模仿、化用别人创作经验的基础上逐渐形成自己独创的风格。如，李白继承了庄子纵横恣肆的想象、屈原浪漫飘逸的语言、乐府诗跳脱自由的格式、谢朓细腻精工的写景。同时，李白将各类典故烂熟于心，创作时信手拈来，如蜀道难巧妙使用了蚕丛鱼凫、五丁开山、六龙回日、杜鹃啼血等典故；而行路难中的“闲来垂钓碧溪上”化用了姜子牙钓鱼偶遇文王的典故，“忽复乘舟梦日边”则是用了伊尹被商汤重用的典故，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则出自宋书宗悫传中的“愿乘长风破万里浪”。不论是“直接移用”还是“借鉴化用”，李白都能下笔千言，倚马可待；而李白终究能成为李白的原因不仅在于他能模仿、借鉴别人的创作经验，更在于他能通
10、过模仿、借鉴独创出属于李白的专属风格。在影视领域，近年来出现了很多引用或化用经典的影视作品，如知否知否的名字出自李清照如梦令昨夜雨疏风骤，清平乐的名字用的是古代的词牌，梦华录的名字出自东京梦华录、故事改编自关汉卿赵盼儿风月救风尘，风起陇西改编自三国故事。不论是“直接移用”还是“借鉴化用”，都须符合情境逻辑，而最能打动观众的必然是独具匠心的原创内容。在文创领域，三星堆雪糕、故宫手伴礼、敦煌纱巾等文创产品将古代文化元素与现代人的审美需求相结合，创造了一系列古今融合的典范；典籍里的中国国家宝藏只此青绿端午奇妙游等综艺节目既吸取了以前的文博类节目的有益经验，又充分利用现代的传媒技术，创新传统文化的传播
11、方式；苹果、宝马、香奈儿等经典品牌的logo一扫前人窠臼，其新颖的创作理念、巧妙的艺术设计无不彰显着原创的魅力。当然也有人打着“借鉴”的幌子实际上却是剽窃别人的创意，如滴滴打车更名滴滴出行，新logo涉嫌抄袭牙医标志；“Holdlive梦幻粉雾唇膏”使用了“花知晓独角兽丝绒雾感蜜粉”相似的独角兽头设计造型；奥迪广告几乎全文抄袭“北大满哥”。在科学领域，每一次的技术革新，产业革命都涌现出了许多创新者和创新产品。瓦特发明的蒸汽机将人类历史向前推进了一大步；爱迪生经过无数次的实验找到了合适的钨丝，发明了电灯，为我们带来光明；贝尔发明了电话，预示着现代通讯时代的到来。在艺术领域，柳公权从模仿到创新，终
12、于走出自己的路；徐悲鸿将中国传统画法与西方绘画方法结合，创造了自己的画风；冷军充分吸取前人的经验，坚持不能“复制”的追求，开创了中国新写实主义的新流派。在政治领域，可以联想到王莽改制、王安石变法一味复古，没有考虑当时社会的实际状况而导致失败，也可以联想到戊戌变法尝试在中国实行君主立宪制、辛亥革命尝试在中国实行民主共和制最终都因没有充分考虑中国国情而失败，还可以联想到马克思主义中国化的过程。第二段的第三句话要求学生“结合自己的学习和生活经验，写一篇文章”则是告诫学生回归现实，充分调动自己的生活经验，在日常生活的所闻所见所感中捕捉灵感，从而避免高考作文走向“假、大、空”的误区。综上所述，2022年全国甲卷作文引导学生继承和弘扬中国优秀的传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化。由此及彼、拓展延伸的思考方式不仅有利于拓宽思维的边界、激发思维的活力，同时也有利于增强文化自觉、提升文化自信。小结2022年全国甲卷作文立足于高中语文课程标准和中国高考评价体系的基本要求，整合“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面的语文核心素养，兼顾新老高考的衔接与过渡，坚持命题的基础性、综合性、应用性、创新性，致力于沟通古今体验，打通课堂内外，最终充分发挥“立德树人、服务选才、引导教学”基本导向的作用。
