1、钉纽扣教学设计（一）揭示导入同学们 在日常生活中，每当我们的衣服破了，纽扣掉了或书包裂口了，我们该怎么办呢？这些事又是谁帮你做的呢？想不想自己来学钉纽扣？今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。（二）看看说说1、出示投影片：各种各样的纽扣，如何分类？2、板书投影：从扣眼分：单眼扣双眼扣、四眼扣纽扣的种类 从形状分：方形扣圆形扣等从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等3、说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(1)钉双眼纽扣。穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针
2、穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。然后打结，剪去线头。（重点指导一下打止结的方法）（2）钉四眼纽扣。第一种：“十”字形钉法。钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了（见第27页上的图）。第二种：“二”字形钉法。与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉（见第27页上的图）。（三）探究学习1、小组合作，互教互学。2、实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。3、学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗？4、其他样子的纽扣怎么钉？出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么方法钉
3、（阅读补充材料）。5、如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么？(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。（四）议议评评1、小组评议，在书上填上“”。2、展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。3、你还能做那些针线活？（在小组里说说）4、小结：钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。（五）课外拓展把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流钉纽扣教学设计长期以来，不论是农村还是城市，小学作文教学存在着一个带有根本性的弊端，这就是脱离社会需
4、要的实际。作文课上，不问目的对象，不问表达的实际需要，无病呻吟；谁能多多地用上华丽的词藻，谁的作文就是好的；如果用概括叙述记叙一件事情，哪怕是恰到好处，也会被有的人贬之为干巴巴、空空洞洞不具体；至于应用文，似乎不值得一提，完全可以一笔带过。然而，学生毕业以后，日常生活中大量需要的最一般的书面表达本领，却所获无几。发一份电报，他一筹莫展；写一个条据，又不知所云。这种日常生活中的苦衷，不是经常可以碰得到吗学非所用，何言社会效益基于此现状，可以让同学写一些现实生活中耳闻目睹的真实事情，如叠被子给爸爸倒茶炒山药丝等等。以此训练，提高同学们的习作能力，学生有话可写，写时有序有法。一、从生活中取材生活是写
5、作的源泉，从生活中选取有意思的材料让学生通过亲自做而后写。钉扣子在生活中司空见惯，然而三年级的学生却不可能自己去尝试这一家务劳动，因此，让学生自己带用具钉扣子，会使他们带着一种高涨、激动的情绪在不知不觉中从事习作活动，他们强烈的学习兴趣也就贯穿了整个作文教学的过程。二、在课堂中实践第一课时，让学生自己充分实践，练习钉纽扣，记过程，为习作作好充足的准备。1让学生加数量词，口述需要准备的用具。（布头或待缀扣子的上衣、针、线、顶针、剪刀、扣子、尺子和粉笔头等。）2练习钉纽扣。学生钉并随时记录自己的切身体会、感受，教师随机进行指导、提醒。3钉好后让学生及时回忆钉纽扣的过程。三、加强指导，突破难点第一课
6、时，让部分学生上台口述自己钉纽扣的过程，要求说得有序：钉纽扣的过程分几步，每步是什么，自己怎样做的，感受如何。要求语句通顺。1让学生主动上讲台口述钉纽扣过程，其他学生注意并随时记录口述同学内容的完整性，是否符合习作要求。2请同学们有礼貌地给口述的同学提出合理的修改意见或建议，尤其是其中的语病，必须-一修改，让学生得到修改后的乐趣。3教师对学生模糊或不知怎么办的语句、段落安排要及时进行剖析、讲解，克服口述中的语病。4师生共同回忆口述内容，形成条理清楚、线索分明、具有习作提纲性的板书。四、板书引路，完成习作第三课时，让学生依板书内容（提纲）进行习作，发挥板书引路的作用。积极鼓励具有再发挥、再创造的
7、同学进行习作。在他们的带动下，其他同学的习作欲望也会被激发出来。五、合理评析，拓宽思路第四课时，让学生主动上讲台读自己的习作，老师和其他同学进行详细的评析。对有再发挥、再创造的同学给予肯定、表扬，对不理想的习作必须肯定其中好的部分，哪怕是一小点的进步。评析完毕后要让学生再进行一次补充性的习作，从而完成真正意义上的作文训练。钉纽扣教学设计教学目标：1、通过观察、讨论、找一找等活动，给纽扣分类，了解纽扣。2、通过自己的摸索和交流后的经验，分两次操作，逐步学会钉纽扣。3、在学习的过程中培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力及合作学习的能力。4、教育学生热爱劳动，做一些力所能及的事。教学重点：把
8、纽扣钉得牢固美观教育难点：打结教学准备：教师：课件、实物投影仪，每组一盒针、一圈线，一片布，纽扣若干，衬衣一件学生：纽扣若干教学过程：一、猜谜引入：（课件出示）兄弟四五人，各有一道门，如果走错了，出来笑死人。（纽扣）纽扣是我们生活中经常接触到的，我们的衣服上，裤子上，口袋上，很多地方都能找到纽扣，那你有没有想过，这些纽扣是怎么跑上衣服、裤子、口袋的呢？今天这节课，我们就来学习钉纽扣。二、说说看看课件展示各种各样的纽扣，学生观察。课前，老师请同学们收集了纽扣，现在请拿出你收集的纽扣，在小组里展示，进行观察、讨论，然后找一找，把有共同特点的纽扣归为一类，看看能有几种分法。学生交流（边说边出示相应纽
9、扣），教师归纳：（课件出示）从扣眼分：单眼、双眼、四眼从形状分：圆形、方形、椭圆形、菱形、不规则形从材料分：塑料、金属、玻璃、木质、骨质三、做做学学1、自学方法：观看课件录像，初步学习缝制双眼扣。2、动手试试：想不想动手试试？请你拿起工具和材料，试着把一颗纽扣缝到布料上去，比一比，哪一组同学的手最巧，哪一组完成得最出色。注意：小心针线，别伤了别人，也别伤了自己。3、检验作品：同学们都完成任务了，那你完成的质量如何呢？请你来进行闯关，给自己做一下检验。评价标准：（课件出示）A、牢固：用一些力气拉一下，看看你的纽扣有没有被拉下来。恭喜没被拉下的同学，一半成功了。请被拉下的同学举手，分析一下原因，也
10、可以请其他同学帮助分析一下。然后集思广益，找出解决办法，归纳： 结没打牢：请会的同学来讲讲或示范起结和尾结应该怎样打，最后全班和老师一起操作。 缝的圈数太少：多缝几遍，一般双重线缝3遍左右。 起结或止结直接打在纽扣上，正确的顺序：（课件出示）穿针打结从布的反面穿过穿入纽扣的眼缝几圈在布上打结收尾B、美观：请同学观察所钉的纽扣的线迹，进行交流。1、线迹整齐，没有多余的线头；2、结都打在反面；3、松紧适度。同时满足牢固和美观这两个条件后，你的这个双眼扣就过关了！三、深入学习：下面，我们来挑战更高的技术，来学定四眼扣。老师要请大家思考，四眼扣这四个眼有几种钉法？（课件出示）1、学生交流四眼扣图案；2
11、、小组比赛：请学生从以上图案中选一种，在固定位置钉一颗纽扣，看哪组又好又快。3、小组里按照检查双眼扣的方法互查四眼扣。四、实际运用：1、我们钉纽扣的技术过关了，在实际生活中，如果你衣服上的纽扣掉了，你会怎么做呢？2、老师这里有件衬衣，很不巧，今天掉了2颗纽扣，谁来帮帮老师？3、先别急，请同学们小组讨论下，在真的衣服上钉纽扣的时候和我们刚才的练习相比，有没有什么需要注意的了？4、小组讨论：5、交流：注意纽扣的位置。纽扣的位置在横向上要与扣洞对齐，纵向上要与前面的纽扣对齐，这样才会整齐美观。6、请一位同学在投影仪下示范确定位置，其他同学监督。五、总结延伸：1、总结：今天，我们通过自学、讨论、比较等
12、多种方法，学会了钉纽扣，而且同学们的技术还挺不错，相信以后在生活中碰到类似问题，大家都知道该怎么解决了。2、评价：请同学们互相对小组里成员的学习情况作一个评价，在评价记录里打上“”号。3、卫生整理工作。钉纽扣说课一、教材说明：钉纽扣是小学劳动第五册的一篇课文，本课的知识目标就是是学生了解钉纽扣的基本知识，学会自己钉纽扣；培养学生的自主、自立能力，为学生做适量家务劳动奠定基础。二、教学要求：让学生学会使用针、线、剪刀以及钉纽扣的基本方法，培养学生从小学会自己管理自己，自己能做的事要自己做。三、学生情况分析：三年级共有31名学生，大多都是独生子女，在家中能主动劳动的只占四分之一。多数同学都过于对家
13、长依赖，而家长也乐于一切包办，所以在教学中，突出培养学生的自我服务能力是十分必要的。四、教具准备：教师：各式各样的扣子、针、线及相应的课件等；学生：各种纽扣、针线，碎布、剪刀等。五、教学流程：1、激情导入。首先用课件中的两幅图：相同的两件衣服，穿在两个人身上，一个有纽扣，一个五纽扣。在大屏幕上让学生观察两件衣服不同的地方，讨论纽扣的作用，除培养学生的观察能力之外，同时也培养了学生的审美能力。2、从学生每个人每天起床、穿衣、扣纽扣谈起，讲清纽扣的作用，引入课题：钉纽扣3、激发学生探究通过提问学生材料的准备、检查学生收集到的各类纽扣、讨论纽扣的作用、钉纽扣的工具准备及学生作品的展示，鼓励学生的探究精神，提高其探究意识。4、教学钉纽扣的方法时，配合课件播放，教师进行示范，讲清步骤，尤其是让学生明白什么是“一字形”、“十字形”、“平行形”、“四方形”。教师带动学生反复实践。本课的重点是让学生学会钉纽扣，钉纽扣时要强调：穿针后要在线的末尾打结；纽扣和布片要用左手捏牢，不要乱动；缝针时要对准扣孔，注意手不要放在扣孔处，以免扎伤手指。5、总结交流学生劳动成果，鼓励激发学生的学习兴趣。五、作业设计：通过帮助妈妈钉纽扣，把妈妈称赞你的话以书信的形式报告给老师和帮助家长做一件家务，把你做家务的情况写一篇日记这一形式，是学生在得到劳动锻炼的同时，也提高了学生的相应写作能力。同时也得到了品德的教育。
