1、体育与健康水平二上（重组单元一）义务教育体育与健康课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品33(单元整体作业设计)一：单元信息基 本 信 息学科年 级学 期教材版本单元名称体育四第一学期人教版篮球单 元 组 织方式自然单元 重组单元课 时 信 息序号课 时 名 称对 应 教 材 内 容1运球第六章篮球2行进间运球第六章篮球3原地双手胸前传接球第六章篮球4三角传接球游戏、抢截球游戏第六章篮球5原地双手胸前投篮第六章篮球6运球游戏“老狼老狼几点了” 、定点投篮第六章篮球7脚步动作、“十字形运球”游戏第六章篮球8半场 2v2 篮球比赛第
2、六章篮球二：单元分析( 一) 课标要求本章内容是人教版义务教育体育与健康课程标准 (2014 年版) 中属 于“水平二运动技能篮球”项目，在此基础上又依据小学体育大单元的教学 理念，把现行大纲中的篮球教学内容重新整合完善再进行分配，利用学生对动作 技能的“敏感期”进行系统的教学，让学生把动作技能学深学透，来提高学生的 身体素质和运动能力，培养学生对篮球运动兴趣。(二) 教材分析小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感 知能力以及人与球体的距离感、空间感的能力培养，果断机敏顽强等心理品质， 提高挫败折意识和调节情绪的能力，以及团队协作等集体主义精神具有重要的价 值。水平二
3、阶段小篮球是以原地运球、原地双手传接球和双手胸前投篮的基本技 术为主，各种小篮球能力练习和篮球游戏为辅，将小篮球活动能力练习、小篮球 游戏与小篮球的基本技术有机的结合，能够很好的发展学生的灵敏性、协调性和 奔跑能力，对增强学生的控球、进攻突破、投篮命中率的能力起着积极促进的作 用。(三) 学情分析篮球运动具有极强的趣味性、激烈的对抗性、篮球比赛的观赏性等特点， 越来越受到小学生的喜爱。四年级学生正处于身心发展的初级阶段，有意注意的 持久性、稳定性和连续性有待发展，活泼好动，肌肉力量较差，动作不易协调。 为充分调动学生练习篮球的积极性，在本单元进行动作技术教学时遵循了由易到 难，循序渐进的原则。
4、针对不同能力的学生，设定不同的目标，设计多种练习方 法，亲子游戏辅助法等进行练习，让学生在练习的过程中始终集中注意力，提高 学练的效率。使每一个学生学有所得、充分体验成功的乐趣。三：单元学习与作业目标( 一) 单元学习目标1 、了解篮球的基本知识，知道运球、传球、投篮等术语。2 、通过篮球单元的学习，使 80的学生学会篮球运球、传接球以及运球投篮的 动作方法、让学生积极参与到篮球运动中去、提高对篮球运动的热爱，以及发展 学生灵敏、力量、上下肢协调能力等身体素质。3 、培养学生自主学习能力、不怕困难、挑战自我和坚持不懈的意志品质以及自 我展示的能力。(二) 课时学习目标课时课时目标第一课时1 、
5、通过练习让学生掌握原地运球的动作技术。2 、发展协调性，并熟悉球性。3 、帮助学生建立积极乐观的态度、培养对篮球产生浓厚的兴趣。第二课时1 、熟练掌握行进间运球的动作技能，跑动步伐与运球节奏协调配 合，不丢球。2 、发展学生运球的熟练程度，协调性、灵敏性等能力。3 、培养学生的自信心、享受体育给他们带来的快乐。第三课时1 、能够掌握传球时的蹬腿、伸臂、拔球，接球时前伸、后引的动作 要领。2 、提高身体的协调能力，同时起到锻炼目的。3 、培养学生积极参与活动的意识和行为，增强学生的自信心。第四课时1 、能够熟练掌握传接球的动作要领。 2 、提高学生的力量、灵敏、身体的协调能力，同时起到锻炼目的。
6、 3 、培养学生积极参与活动的意识和行为，增强学生的自信心和勇敢 果断的意志品质。第五课时1、掌握正确的持球动作，投篮时蹬地、腰腹伸展，手臂上伸。2、提高准确性和良好的身体姿势和出手感觉。3 、培养学生主动参与学习的良好习惯第六课时1 、能够熟练掌握原地运球和投篮的正确动作技术。2 、提高控制球的能力和投篮的命中率。3 、体验控制小篮球的快乐，培养学生对体育的兴趣第七课时1 、熟练掌握移动脚步、运球、投篮的动作，知道这些技术在篮球比 赛中的价值。2 、提高控制球的能力和投篮的命中率。3 、培养学生的灵活性，速度，灵敏、力量的素质。第八课时1 、通过比赛让学生把运球、传接球、投篮动作很好的衔接，
7、并灵活 运用。2 、发展学生的身体协调性、灵敏、速度、耐力的素质。3 、培养学生竞争意识和合作精神，增强自信心和自尊心。(三) 单元作业目标1 、能说出练习小篮球的意义。2 、能够掌握运球、传接球、投篮的动作要领。3 、可简单的进行篮球比赛。4 、促进同学或亲子之间团结互助的氛围。5 、逐渐形成自主参与体育的兴趣。(四) 课时作业目标课时作业目标作业 类型作业功能第一课时1 、巩固原地运球的动作技术。 2、提高学生动作的协调性，并掌握原地运球的动 作。 3、养成篮球运动的习惯、培养学生对篮球产生浓 厚的兴趣。技能类复习巩固提 高第二课时1、提升学生掌握行进间运球的动作技能，跑动步 伐与运球节奏
8、协调，不丢球。 2 、提高学生运球的熟练程度，协调性、灵敏性等 能力。 3、增强学生的自信心、享受体育给他们带来的快 乐。技能类 体能类复习巩固提高第三课时1 、提升学生掌握传球时的蹬腿、伸臂、拔球，接 球时前伸、后引的动作要领。 2 、提高身体的协调能力，同时起到锻炼目的。 3、培养学生积极参与活动的意识和行为，增强学 生的自信心。技能类 体能类复习巩固提高第四课时1 、巩固传接球的动作要领。 2、增强学生的力量、身体的灵敏、动作的协调性， 从而达到锻炼目的。 3、培养学生积极参与活动的意识和行为，增强学 生的自信心和勇敢果断的意志品质。技能类复习巩固提高第五课时1、正确掌握持球动作，投篮时
9、能做到蹬地、腰腹 伸展，手臂上伸。2、提高投篮的准确性和正确的投篮姿势。3、培养学生能动性。技能类复习巩固提高第六课时1 、巩固原地运球和投篮的正确动作。2 、提高控制球的能力和投篮的命中率。3、体验控制小篮球运动的快乐，培养学生对体育 的兴趣技能类复习巩固提高第七课时1 、提高学生篮球移动脚步、运球、投篮的动作。2 、提高控制球的能力和投篮的命中率。3、培养学生的灵活性，速度，灵敏、力量等素质。技能类 体能类复习巩固提高第八课时1、运用比赛的形式，让学生能够把运球、传接球、 投篮动作很好的衔接并灵活运用。2 、巩固、发展学生的协调性、灵敏、速度、耐力 等身体素质。3、培养学生竞争意识和合作精
10、神，增强自信心和 自尊心。技能类 体能类复习巩固提高四：单元作业设计思路在小学四年级这个年龄段的学生表现出的主要生理和心理特征是：集体荣誉 感强，模仿性强，思维活跃，接受能力快。针对这些特点，依据体育课大单元的 教学理念，通过优化教学内容着手，打通各个动作技术、技能之间的联系，使每 个单元的知识点不再是零星点滴的内容，而是一个知识链、知识块。通过新的教 学模式，使学生在课堂上围绕着篮球这一主题进行身体练习，确保学生所学知识 的完整性也有利于动作技能的形成。因此在教学和课后练习的过程中通过直观教 学和反复练习，强化小篮球基本技术规范，形成正确的动作定型。让学生多接触 球，多练习，多思考，并让学生
11、在“玩中学”“学中玩”“学中练”的练习过程中进一 步巩固提高小篮球运球、传接球、投篮等动作的技术与技能的储备。同时培养学 生不怕困难、吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质和良好的竞争意识，从而使学生人 人享有体育快乐，人人拥有健康。让学生在自主状态下，身心愉悦地投入到锻炼 身体的活动当中。五：课时作业设计课 时第一课时课 题原地运球作业时长基础性作业_15_分钟，拓展性作业_5_分钟，合计_20_分钟作业功能 (可多选)课后复习 课后实践作业类型 (可多选)分层作业 弹性作业 个性化作业 探究性作业实践性作业基础性作业作 业 内 容评价标准与设计意图练习建议练习 1：耍球游戏：练习方法：双手体前拨动球
12、、单双手上抛球、 接球、颈部环绕交接球，腰部环绕交接球。 注意事项：做好热身活动，避免损伤；动作 自然，协调一致；选择适合自己的练习场地； 注意安全。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：能够熟练的 玩球，在颈、腰部绕球 的时候不要让球掉落。 设计意图：让学生熟悉 球性，帮助学生建立积 极乐观的态度、培养对 篮球产生浓厚的兴趣。 作业分析：玩球主要是 培养学生对篮球产生 浓厚的兴趣，并熟悉球 性，发展协调性。次数 、强 度因人而 异 ，每个 动作30 秒 /组，共 3 组练习 2：原地运球：左、右手交换运球，前、后 运球，高、低运球，体前交叉运球。注意事项：低运球重心与球性相结合；动
13、作评价实施主体：学生自评教师评价家长评价练 习 建 议：次数、 强度因人 而异 ，每协调一致；选择适合自己练习场地；注意安 全。评价标准：能够熟练的 掌握高、低运球的动作 方法，在不看球的情况 下，能够用左、右手运 球。设计意图：在练习中巩 固课堂中所学技能，让 每个学生在拍球运球 的活动中感受愉悦，在 愉悦中初步掌握运球 技术，让学生进行反复 体验各种运球的方法， 循序渐进的提高篮球 运球技能。作业分析：体验并感知 手触球的部位，了解球 与身体的位置。个动作 30 秒/组，共 3 组练习 3：游戏“红路灯”：让学生根据交通信号灯“红 灯”“绿灯”的变化情况作出选择,如， “红灯”停止、“绿灯
14、”运球。由 此，引导学生明白在运球时要抬头随时观察 场上的变化并作出正确的判断。练习中可以 根据实际情况进一步加大难度,如，在 2 个 信号灯的基础上增加“黄灯”-换手运球。 注意事项：家长配合学生练习时，把握时机， 合理运用信号；选择适合自己练习场地；注 意安全。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：能熟练的控 制球，掌握运球的动作 技术，不丢球。设计意图：在运球的过 程中，学生容易出现低 头运球的问题，这时通 过“红绿灯”游戏,要 求学生根据交通信号 灯 “ 红灯 ”“ 绿灯 ” 的变化情况作出选择。 由此，引导学生明白在 运球时要抬头随时观 察场上的变化并作出 正确的判断。练习
15、中可 以根据实际情况进一 步加大难度,如，在 2 个信号灯的基础上增 加 “ 黄灯 ”-换手运 球。作业分析：通过练习， 巩固课堂中所学技能， 让学生进行反复体验 各种运球的方法，循序次数 、强 度因人而 异，1 分钟 /组，共 3 组。渐进的提高篮球运球 技能。拓展性作业 (或实践性作业等)亲子运动：运球接力注意事项：选择适合自己练习场地，注意安 全。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：体验运球走 或慢跑的动作，尽量做 到不丢球。设计意图：让学生初步 感受运球移动的动作， 体验球与人的位置关 系，为行进间运球教学 打基础，并且在和爸爸 妈妈在一起进行接力 赛，能够激发孩子的潜 力
16、 ， 建立他们的 自信 心，培养练习兴趣。 作业分析：在这次作业 中，首先拓展了运球的 方法，让学生初步体验 移动运球的动作，其次 是亲子关系更加融洽。练 习 建 议：次数、 强度因人 而异 ，20 米 的 场 地 ，从起 点 到 终 点 ， 共 3 组。评 价 设 计评 价 标 准评价方法优 秀运球手型正确，用力揉和，动作协调、连贯。能够连续 运球40 个，能说出小篮球的动作名称和术语。兴趣很 浓厚学生自评 老师评价 家长评价良 好运球手型正确，用力揉和，动作较协调、连贯。能够连 续运球30 个，能说出小篮球的动作名称和术语。兴趣 较高合 格运球手型基本正确，动作基本连贯。能够连续运球20
17、个，经过思考能说出小篮球的动作名称和术语。兴趣一 般继续努力运球手型不正确，动作不连贯。能够连续运球19 个， 不能说出小篮球的动作名称和术语。没有兴趣课 时第 2 课时课 题行进间运球作业时长基础性作业_15_分钟，拓展性作业_5_分钟，合计_20_分钟作业功能 (可多选)课后复习 课后实践作业类型 (可多选)分层作业 弹性作业 个性化作业 探究性作业实践性作业基础性作业作 业 内 容评价标准与设计意图练习建议练习 1：行进间运球：动作方法：由走着运球逐渐过渡到慢跑运球， 由慢跑运球逐渐过渡到快速跑动运球，左右 手都要练习。注意事项： 易损伤部位多热身； 四肢协调配 合， 自然流畅；选择场地
18、适宜、环境。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：熟练掌握 行进间运球的动作技 能，在不看球的情况 下，能够用左、右手 运球并可以在跑动的 情 况 下 直 线 运 球 行 进、跑动步伐与运球 节奏协调配合，不丢 球。设计意图：通过练习， 巩 固 课 堂 中 所 学 技 能，让学生在原有的 基础上能在慢跑或快 跑中运球不丢球并学 会高低、不同路线， 听信号等形式运球， 发展学生运球的熟练 程度，协调性、灵敏 性等能力。作业分析：在掌握原 地运球的基础上，手 上边运球，脚下边移 动，开始时，身体移 动的不要快，但是运 球的速度要快，慢慢 的能够熟练把球控制 在身体前方，就可以 逐渐的加快
19、速度。次数 、强 度因人而 异，20 米 的场地 ， 从起点到 终点，左、 右 手 各 3 组。练习 2：曲线运球：评价实施主体：学生自评次数 、强 度因人而动作方法：在一定距离之内绕过若干个障碍 物注意事项：把握运球体位变换时机；场地适 宜；注意安全；易损伤部位多热身教师评价家长评价评价标准：身体协调， 动作正确，不丢球。 设计意图：通过练习， 巩 固 课 堂 中 所 学 技 能，让学生在原有的 基础上能在慢跑或快 跑中绕过若干个障碍 物运球不丢球并学会 高低、不同路线，听 信号等形式运球，发 展学生运球的熟练程 度，协调性、灵敏性 等能力。作业分析：在练习曲 线运球的时候，必须 注意前进的
20、节奏要跟 随球运动的节奏，保 持身体的平衡。异，20 米 的场地 ， 从起点到 终点，左、 右 手 各 3 组。练习 3：运球急停急起练习方法： 听信号行进间运球，听到“停” 原地运球，听到“走”行进间运球，可以自 由选择行进路线，做到不丢球。注意事项：运球重心与球性相结合；做好热 身活动，避免损伤；动作自然，协调一致； 选择适合自己的练习场地；注意安全。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：听信号行 进间运球，听到“停” 原地运球，听到“走” 行进间运球，可以自 由选择行进路线，做 到不丢球。设计意图：通过练习， 巩 固 课 堂 中 所 学 技 能，让学生在原有的 基础上听信号急停
21、急 起运球不丢球并学会 高低、不同路线等形 式运球，发展学生运 球的熟练程度，协调 性、灵敏性等能力。 作业分析：在练习时， 部分学生因为不能有 效的控制球，而丢球， 教师要及时的发现问 题，及时解决问题。次数 、强 度因人而 异，20 米 的场地 ， 从起点到 终点，左、 右 手 各 3 组。拓展性作业 (或实践性作业等)拓展性作业：亲子运动：运球抢断游戏练习方法：家长站在固定位置，学生运球移 动到家长 1 米处，家长试图抢断，在 30 秒内 抢断成功为胜，然后交换位置继续游戏，为 1 组。注意事项：抢断球的时机；做好热身活动， 避免损伤；动作自然，协调一致；选择适合 自己的练习场地；注意安
22、全。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：运球进攻， 不丢球设计意图：在练习中 除了让学生体验、巩 固行进间运球的正确 技术动作外，帮学生 建立正确的运球身体 姿势，培养学生攻防 转换意识，了解“人 球人”之间 的 关 系 也 是 很 重 要 的。通过练习进一步 发展学生的空间感知 能力和反应能力。 作业分析：在练习的 过程中，有家长陪着 进行“一攻一守”练 习，可以培养学生的 攻防转换意识，也可 以增进父母与孩子之 间的交流，也可以有 助于孩子的健康成 长。次数 、强 度因人而 异 ，进攻 和防守交 换共3 组。评 价 设 计评 价 标 准评价方法优 秀行进间运球动作正确，跑动步伐
23、与运球节奏协调配合。 能说出小篮球的动作名称和术语。兴趣很浓厚。学生自评 老师评价 家长评价良 好行进间运球动作较正确，跑动步伐与运球节奏较协调。 能说出小篮球的动作名称和术语，兴趣较高。合 格行进间运球动作基本正确，跑动步伐与运球节奏基本协 调。经过思考能说出小篮球的动作名称和术语，兴趣一 般。继续努力行进间运球动作不正确，跑动步伐与运球节奏不协调。 不能说出小篮球的动作名称和术语，没有兴趣。课 时第 3 课时课 题原地双手胸前传接球作业时长基础性作业_15_分钟，拓展性作业_5_分钟，合计_18_分钟作业功能 (可多选)课后复习 课后实践作业类型 (可多选)分层作业 弹性作业 个性化作业
24、探究性作业实践性作业基础性作业作 业 内 容评价标准与设计意图练习建议练习 1：传球：练习方法：1 、对墙传球-无固定位置 30 次 2 、对墙传球-指定位置传球 30 次注意事项： ：做好热身活动，避免损伤；把 握传接球时机；动作自然，协调一致；选择 适合自己的练习场地；注意安全评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：能够掌握 传球时的蹬腿、伸臂、 拔球的动作要领 (如 左图)设计意图：巩固课堂 中所学技能，加深学 生对动作的理解，掌 握并熟练运用，提高 身体的协调能力，加 深对小篮球的认识， 同时起到锻炼目的。作业分析：通过练习 有目的引导学生熟练 掌握正确的传球的手 型，形成自动
25、化行为， 为后面的学习打下基 础。1、对墙传 球 - 无 固定位置 30 次2、对墙传 球 - 指 定位置传 球 30 次 练 习 建 议：次数、 强度因人 而异练习 2：接球： (同伴或父母的帮助下完成) 练习方法：短距离的接球 30 次相距 5- 10 米的接球 30 次注意事项：选择适合自己传球的手型，要有 拨球动作；距离适中，强度适宜；上下肢配 合自然、协调。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：能够掌握 迎球缓冲护球于胸前 的动作技术。设计意图：加深学生 对动作的理解，回忆 并体会上课时老师教短距离的 接球30 次距 5- 10 米 的接球 30 次练 习 建 议：次数、
26、强度因人 而异的动作要领，掌握重 点 及 难 点 并 熟 练 运 用，提高身体的协调 能力，同时起到锻炼 目的。作业分析：通过刻意 练习有目的引导学生 熟练掌握传球的动作 要领，形成自动化行 为，为后面的学习打 下基础练习 3：传、接球练习：练习方法：和家长相距 5 米的距离，面对面 站立练习传、接球的技术动作。注意事项：精神集中，把握传接球的时机； 选择适宜的环境，合理分配时间；两人配合 默契；注意安全。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：能够掌握 传接球正确的手型， 做到传的准、接的稳， 迎球缓冲护球于胸前 的动作技术。设计意图：本次作业 根据课的目标和重难 点来设计的，学生通
27、 过在家自主练习传、 接球动作来巩固课堂 上所学内容，提高学 生的传接球的准确 性，培养学生的自主 学生的能力。作业分析：通过刻意 练习有目的引导学生 熟练掌握传、接球的 动作要领，形成自动 化行为，为后面的学 习打下基础。次数 、强 调因人而 异 ，传 、 接球30 次 /组，共 2 组拓展性作业 (或实践性作业等)传接球游戏： (亲子活动)练习方法： 动员家庭所有成员围城一个大圆 圈，一人站在圆的中间进行传接球，若是接 不到的人将会受到惩罚，比如蹲起 20 个，依 次进行。注意事项：把握传接球的时机；选择适宜的 环境，合理分配时间；注意安全。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：
28、没有接到 球的将受到惩罚设计意图：通过全家 人游戏可以增加父母 和孩子的互动，有利 于孩子的身心健康成 长，另外和同伴一起 玩耍，可以提高自己 的交往能力，可以激 发孩子的潜能，同时 培 养 自 己 的 兴 趣 爱 好，更好的锻炼身体。作业分析：通过游戏， 在发展学习兴趣的同 时，提高传接球的运 用能力。练 习 建 议：次数、 强度因人 而异评 价 设 计评 价 标 准评价方法优 秀传接球手型正确，传得准、接得稳，用力适当，动作协 调、连贯。能说出小篮球的动作名称和术语。对篮球活 动的学习表现出很高的兴趣和愿望。学生自评 老师评价 家长评价良 好传接球手型较正确，球传得较准、接得较稳，用力较适
29、 当，动作较连贯。能说出小篮球的动作名称和术语。对 篮球活动的学习表现出较高的兴趣和愿望。合 格传接球手型基本正确，传、接球较稳，动作基本连贯。 经过思考能说出小篮球的动作名称和术语。对篮球活动 的学习表现出的兴趣一般。继续努力传接球手型不正确，传、接球不稳，动作不连贯。不能 说出小篮球的动作名称和术语。对篮球活动的学习没有 兴趣。课 时第 4 课时课 题三角传球游戏、抢截球游戏作业时长基础性作业_15_分钟，拓展性作业_5_分钟，合计_20_分钟作业功能 (可多选)课后复习 课后实践作业类型 (可多选)分层作业 弹性作业 个性化作业 探究性作业实践性作业基础性作业作 业 内 容评价标准与设计
30、意图练习建议练习 1：无球脚步练习：高抬腿跑、后踢腿、单脚跳、双脚跳练习方法：1 、在 20 米的场地内，从一侧端线到另 一侧端线做高抬腿跳，返回时做后踢腿。1 、在 20 米的场地内，从一侧端线到另一侧端线来 回做单脚跳，返回时换脚。2 、在 20 米的场地内，从一侧端线到另一侧端线双 脚跳。注意事项：充分的热身练习，预防损伤；距离适中， 强度适宜；注意安全。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：动作协调 舒展，做到位。设计意图：通过无球 脚步练习，为后面的 练习做准备，加强学 生的脚步灵活性、弹 跳力和平衡能力，培 养学生的不怕苦不怕 累的毅志品质。作业分析：安排无球 脚步练习，
31、首先让学 生做了准备活动，其 次也为以后在篮球活 动中的脚步练习做了 辅助。次数和强 调因人而 异，在 20 米的场地 内，每个动 作做 2 组练习 2：三角传球游戏游戏方法：学生和爸爸妈妈或同伴一起，站 成三角的队形，依次传球，在规定时间内传 球，传球时做到向前伸手、翻腕、拨指，接 球时做到伸手、迎球、后引缓冲，要做到传 球快，不掉球。注意事项：遵守游戏规则，把握传接球的力 度和练习强度及时机；距离适中，强度适宜； 注意安全。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：传球时做 到向前伸手、翻腕、 拨指，接球时做到伸 手、迎球、后引缓冲， 要做到传球快，不掉 球。设计意图：通过游戏 的形
32、式和家长或同伴练习建 议：次数、 强度因人 而异，2 分钟/组， 共 3 组。一起进行复习传接球 的动作技能，巩固课 堂中所学知识，培养 学生对篮球的兴趣， 提高学生的专注力和 不怕苦不怕累的毅力 品质。作业分析：这节课的 作业主要围绕本节课 的教学目标和重难点 设计的，通过游戏提 高了手脚配合的能 力，灵活性，协调性 和力量的素质。并营 造了亲子氛围，充分 体现了在“玩中学” “学中练”的教学理 念练习 3：亲子游戏： “抢截球”游戏练习方法：在 20 米的篮球场地上，家长和学 生三人一组，两人行进间慢走或慢跑双手胸 前传接球，一人拦截抢断，运球上篮，然后 断截者与传球者交换位置。注意事项：
33、充分的热身练习，预防损伤；精神集 中，把握传接球的时机；选择适宜的环境； 参与人员人配合默契；注意安全。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：灵活运用 传球技术，也可以自 己创新传球方法。前 提是要让同伴接住 球。设计意图：在游戏中 让学生灵活运用传接 球的动作，并在原有 的基础上创新出其他 的传接球的动作。提 高了学生身体协调 性，灵活性和力量的 素质。培养了学生的 创新，勇敢果断的心 理品质。作业分析：这节课的 作业主要围绕本节课 的教学目标和重难点 设计的，通过游戏提次数、强 调因人而 异，三人 轮流进行 练习一遍 为一组， 练习3 组。高了手脚配合的能 力，灵活性，协调性 和
34、力量的素质。并营 造了亲子氛围，充分 体现了在“玩中学” “学中练”的教学理 念。拓展性作业 (或实践性作业等)亲子活动：运、传、切、接比赛练习方法：学生和家长或同伴三人进行比赛， 开始篮下持球 1 将球传给沿边线跑动的 2 号， 2 号接球后运球至中线附近，将球传给移动到 附近的 3 号，然后切到篮下，接 3 号的传球 并上篮，以此类推至 3 人都轮一遍为一组。 以传球准，接球稳，投中多的为胜。注意事项：遵守游戏规则；把握运、传、切、 接球的力度和练习强度及时机；选择适宜的 环境及时间段；参与人员人配合默契；注意 安全。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：身体姿势 正确，动作之间
35、能够 灵活的衔接。设计意图：通过练习 要求学生起动及时， 传球准确到位，接、 传、运动作衔接的熟 练，可以使学生对篮 球的兴趣得到更进一 步的发展，提高学生 的运动技能。作业分析：这节课的 作业主要围绕本节课 的教学目标和重难点 设计的，通过比赛提 高 了 手 脚 配 合 的 能 力，灵活性，协调性 和力量的素质。并营 造了亲子氛围，充分 体现了在“玩中学” “学中练”的教学理 念。次数、强 调因人而 异，三人 轮流进行 练习一遍 为一组， 练习3 组。评 价 设 计评 价 标 准评价方法优 秀传接球手型正确，传得准、接得稳，用力适当，动作协 调、连贯。能说出小篮球的动作名称和术语。对篮球活
36、动的学习表现出很高的兴趣和愿望。学生自评 老师评价 家长评价良 好传接球手型较正确，球传得较准、接得较稳，用力较适 当，动作较连贯。能说出小篮球的动作名称和术语。对 篮球活动的学习表现出较高的兴趣和愿望。合 格传接球手型基本正确，传、接球较稳，动作基本连贯。 经过思考能说出小篮球的动作名称和术语。对篮球活动 的学习表现出的兴趣一般。继续努力传接球手型不正确，传、接球不稳，动作不连贯。不能 说出小篮球的动作名称和术语。对篮球活动的学习没有 兴趣。课 时第 5 课时课 题原地双手胸前投篮作业时长基础性作业_15_分钟，拓展性作业_5_分钟，合计_20_分钟作业功能 (可多选)课后复习 课后实践作业
37、类型 (可多选)分层作业 弹性作业 个性化作业 探究性作业实践性作业基础性作业作 业 内 容评价标准与设计意图练习建议练习 1：1、和家长或同伴观看老师提前发放到班级 群的投篮短视频游戏 2 、持球模仿原地双手胸前投篮注意事项：充分的热身练习； 回忆课上的模 仿动作 (双手持球于胸腹之间，两手自然弯 曲于体侧，食中指用力拨球并传出，两手略 外翻) ；选择适宜环境，合理分配练习时间 和练习密度。注意安全。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：掌握正确 的持球动作，投篮时 蹬地、腰腹伸展，手 臂上伸设计意图：通过练习， 巩固课堂上所学知识 技能，让学生理解两 臂屈肘于胸前，手指 自然分开
38、，两拇指成 “八”字形，掌心空 出的动作方法，持球次数 、强 度因人而 异，10 次/ 组 ， 共 3 组。模仿、体会投篮动作。 初步掌握投篮的动作 要领，加深动作技术 的连贯性、协调性和 用力的一致性。作业分析：这节课的 作业主要围绕本节课 的教学目标和重难点 设计的。让学生体会 正确的持球姿势，体 会球出手时，双臂、 肘的位置和用力方向练习 2：双手抛玩具轻球：练习方法：体会手臂上伸和球出手时手腕、 手指用力动作的连贯性、协调性和用力的一 致性。注意事项：选择适合自己传、投球的手型， 要有拨球动作；距离适中，球路清晰；上下 肢配合自然、协调。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：
39、掌握正确 的持球动作，投篮时 蹬地、腰腹伸展，手 臂上伸设计意图：通过练习， 让学生体会手指拨球 的触感，掌握投篮的 动作要领，加深动作 技术的连贯性、协调 性和用力的一致性。 作业分析：这节课的 作业主要围绕本节课 的教学目标和重难点 设计的。四年级年龄 小，为了降低投篮的 难度，先观看群视频 后，和家人以玩具轻 球采用游戏的方式玩 中学练投篮，巩固了 课堂上所学的知识技 能。次数 、强 度因人而 异，20 次/ 组 ， 共 3 组练习 3：练习方法：投墙上圈、点练习身体用力顺序：口诀：一蹬地、二伸臂、三扣腕、四拨指评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：能较轻松 自然的做出原地胸前
40、练 习 建 议：次数、 强度因人 而异 ，20 次/组，共 3 组。注意事项：选择适合自己传、投球的手型， 要有拨球动作；距离适中，球路清晰；上下 肢配合自然、协调。双手投篮动作，肘关 节不要外展。设计意图：掌握正确 的投篮方法，发展上 肢力量，提高准确性， 培养良好的身体姿势 和出手感觉。作业分析：通过练习， 在发展学习兴趣的同 时，提高了原地胸前 双手投篮技术的运用 能力。拓展性作业 (或实践性作业等)拓展性练习：不同距离投篮练习练习方法： (先从离篮筐很近的地方开始， 每投中一次就后退一步，三次为一组练习， 投不中留在原地继续投。)注意事项：注意安全；充分的热身练习，预防损伤； 距离适中
41、，强度适宜；上下肢动作协调自然， 注意一蹬地、二伸臂、三扣腕、四拨指动作 要领；记录成绩及时反思长处与短板。评价实施主体：学生自评教师评价家长评价评价标准：能轻松自 然做出原地胸前双手 投篮动作用力适当， 动作协调、连贯，命 中率高。设计意图：掌握正确 的投篮方法，发展上 肢力量，提高准确性， 培养良好的身体姿势 和出手感觉。作业分析：通过练习， 在发展学习兴趣的同 时，提高了原地胸前 双手投篮技术的运用 能力。次数 、强 度因人而 异，10 个/ 组，练习 3 组。评 价 设 计评 价 标 准评价方法优 秀投篮手型正确，用力适当，动作协调、连贯，命中率 高。能说出小篮球的动作名称和术语。对篮
42、球活动的学习表学生自评 老师评价 家长评价现出很高的兴趣和愿望。良 好投篮手型较正确，用力适当，动作较协调，命中率较高。 能说出小篮球的动作名称和术语。对篮球活动的学习表 现出较高的兴趣和愿望。合 格投篮手型基本正确，用力适当，动作不协调，命中率一 般。经过思考能说出小篮球的动作名称和术语。对篮球 活动的学习表现出的兴趣一般。继续努力投篮手型不正确，用力适当，动作不协调，命中率不高。 不能说出小篮球的动作名称和术语。对篮球活动的学习 没有兴趣。课 时第 6 课时课 题运球游戏“老狼老狼”几点了、 定点投篮作业时长基础性作业_13_分钟，拓展性作业_5_分钟，合计_18_分钟作业功能 (可多选)课后复习 课后实践作业类型 (可多选)分层作业 弹性作业 个性化作业 探究性作业实践性作业基础性作业作 业 内 容评价标准与设计意图练习建议练习 1：运球游戏“老狼老狼”几点了练习方法：在相距 20 米的场地上，从一侧端 线开始到另一侧端线，当听到单数时原地运 球，听到双数时行进间运球，听到 12 点钟时 抱球
