1、1 学习目标明确记叙文知识要点明确记叙文知识要点 掌握记叙文阅读方法掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力提高记叙文阅读能力2 广义的记叙文广义的记叙文既包括记既包括记叙性的文学作品，如散文、小叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文说等，又包括一般的记叙性文章。章。 3 狭义的记叙文狭义的记叙文是指以记人、叙是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记
2、、回忆文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。录，以及一部分书信等。 4记叙文知识要点记叙文知识要点1 1、记叙文的、记叙文的“六要素六要素”和贯和贯穿全文的线索穿全文的线索2 2、记叙的顺序和记叙的人称、记叙的顺序和记叙的人称3 3、记叙文中心意思的归纳、记叙文中心意思的归纳4 4、记叙文中表达方式的辨析、记叙文中表达方式的辨析5记叙文知识要点记叙文知识要点5、注意分析描写的作用；、注意分析描写的作用； 6、注意分析记叙文中的议、注意分析记叙文中的议论和抒情文字；论和抒情文字； 7、注意分析生动、有力的、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，词语，品味记叙文的语言，特别要注
3、意分析各种修辞特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。手法的表达作用。 6 记叙文知识要点记叙文知识要点 1 1、记叙文的、记叙文的“六要素六要素”和贯穿全文的线和贯穿全文的线索索 “六要素六要素”“线索线索”是是连贯文章始终的脉络连贯文章始终的脉络, ,是文是文章的纲。章的纲。 （1 1）人物）人物 （2 2）事件）事件 （3 3）行踪）行踪 （4 4）文章的标）文章的标题题 （5 5）反复出现的词或事物）反复出现的词或事物 （6 6）文中议论抒）文中议论抒情的语句情的语句 （7 7）作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）（8 8）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感有助于分析文章结构，
4、理清事件脉络有助于分析文章结构，理清事件脉络7记叙文知识要点记叙文知识要点2 2 记叙的顺序记叙的顺序按照事情发生、发展的和结局写。按照事情发生、发展的和结局写。 后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。顺叙：顺叙：倒叙：倒叙：插叙：插叙：倒叙倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部分才是文
5、章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。83 3 记叙的人称记叙的人称第一人称、第三人称第一人称、第三人称 以以“我我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的，但所写的内容不能超过内容不能
6、超过“我我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到“我我”在文章中的地位和作用。在文章中的地位和作用。 在一般记叙文和散文中，在一般记叙文和散文中，“我我”即作者本人，即作者本人，“我我”在文中可在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。能处于主要地位，也可能处于次要地位。 以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。第三人称。用这种人称不受任何限制，用用这种人称不受任何限制，用“他他”或或“他们他们”(直接姓直接姓名名)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。
7、 94 4 中心意思的归纳中心意思的归纳记叙文知识要点记叙文知识要点 记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是意思的关键是正确理解文章的内容正确理解文章的内容。10 抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。 紫藤萝瀑布的最后：花和人都会遇到各紫藤萝瀑布的最后：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 中心意思的归纳的具体方法中心意思的归纳的具体方法抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、抓住开头、结尾
8、段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。关键句，用适当的词语连贯起来。 驿路梨花结尾引用陆游的诗句驿路梨花结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处驿路梨花处处开处开”，它既是文章的点题句，又揭示了文章的，它既是文章的点题句，又揭示了文章的中心意思，完成了主题的升华。这中心意思，完成了主题的升华。这“驿路梨花驿路梨花”是边疆盛开的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是是边疆盛开的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象征。征。11中心意思的归纳的具体方法中心意思的归纳的具体方法通过结构分析来归纳中心意思通过结构分析来归纳中心
9、意思，把文章各，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。 从时代背景入手从时代背景入手，好的文章都具有明显的，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义，如容所包含的深刻含义，如最后一课，最后一课，我我们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以了解其中心了。可以了解其中心了。12 记叙文知识要点记叙文知识要点5 5、记叙文的表达方式、记叙文的表达方式 ? ?记叙记
10、叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件（介绍人物或事件的概貌）的概貌）描写描写：对人物或事件、环境作：对人物或事件、环境作细致入微细致入微 的刻画。的刻画。议论议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义意义。 抒情抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的
11、思想种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。说明说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征13记叙文的表达方式记叙文的表达方式 （练习）（练习）透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
12、头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一一”字。字。 我永无改正我的过失的机会了！我永无改正我的过失的机会了！ 记叙记叙议论议论 描写描写抒情抒情14 6、关于正面描写、侧面描写、细节描写关于正面描写、侧面描写、细节描写 正面描写正面描写，也叫直接描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画特点，
13、反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画出人物的外部面貌，而是为了以出人物的外部面貌，而是为了以“形形”来传来传“神神”，揭示人物的，揭示人物的性格特性。性格特性。 侧面描写，也叫间接描写侧面描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。或感受中写出未登场人物的性格。 细节描写细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所
14、作的描写。的描写。157、注意分析记叙文中、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。的议论和抒情文字。 168、注意分析生动、有力的、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。手法的表达作用。 17记叙文阅读能力的记叙文阅读能力的 考查重点考查重点 18考点举要考点举要1、整体感知文章大概内容，体会文章所表、整体感知文章大概内容，体会文章所表达的思想感情。达的思想感情。2、理解文章的思路、归纳文章的中心。、理解文章的思路、归纳文章的中心。3、结合语境理解关键词句的含义作用。、结合语境理解关键词句的含义作用。4、欣赏
15、文中优美、精彩的语句，初步分析、欣赏文中优美、精彩的语句，初步分析人物形象。人物形象。5、就文章的内容、语言和写法提出自己的、就文章的内容、语言和写法提出自己的看法或疑问看法或疑问。19阅阅 读读 知知 识识 要要 点：点： 1、整体感知文章的大概内容：、整体感知文章的大概内容：（1）把握文章的思路。即作者运用了哪几项主要材料，）把握文章的思路。即作者运用了哪几项主要材料，表达的主要感受和认识。表达的主要感受和认识。 （2）把握文章的框架。即文章）把握文章的框架。即文章主要由哪几部分组成，它们之间是什么关系。主要由哪几部分组成，它们之间是什么关系。 2、感受文章表达的思路感情：、感受文章表达的
16、思路感情：（1）抓住关键词语；（）抓住关键词语；（2）理解警策性的语句）理解警策性的语句 3、抓住中心，找出关键语句：、抓住中心，找出关键语句：（1）明确段落的表达方式（记叙、议论、抒情）。（）明确段落的表达方式（记叙、议论、抒情）。（2）找出段落的中心句（首括句、尾括句找出段落的中心句（首括句、尾括句) 4、分析文章内容、分析文章内容（1）写人的抓住人物的语言、行动。）写人的抓住人物的语言、行动。（2）写事的抓住事件的意义。）写事的抓住事件的意义。201能整体感知文章内能整体感知文章内容，分清记叙文的要容，分清记叙文的要素、人称、顺序。素、人称、顺序。 212能划分文章段落、层能划分文章段落
17、、层次，概括段意、层意，次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。的关系，归纳中心意思。 223能找出重点段落、能找出重点段落、关键语句、中心句，关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层理解一些语句的深层合义，理解词语在上合义，理解词语在上下文中的含义。下文中的含义。 234.区别认识叙述、描区别认识叙述、描写、说明、议论、抒写、说明、议论、抒情几种不同的表达方情几种不同的表达方式，理解其在文中的式，理解其在文中的表达作用。表达作用。 245.阅读小说，能把握阅读小说，能把握人物的性格，分析描人物的性格，分析描写人物的
18、方法，了解写人物的方法，了解故事情节，理解环境故事情节，理解环境描写的作用。描写的作用。 25记叙文阅读记叙文阅读答题技巧答题技巧26记叙文阅读答题技巧记叙文阅读答题技巧1文章体裁？此文是一篇文章体裁？此文是一篇 诗歌、小说、散文诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文抒情散文、叙事散文)、说明文、议论文说明文、议论文 2记叙文六要素？记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3找中心句找中心句? 找首段或尾段的议论抒情句找首段或尾段的议论抒情句 27 4分析文章内容？分析文章内容？方法方法：看题目、人物（事物）、事件，：看题目、人物（事物）、事件
19、，进行综合、概括。进行综合、概括。答：答：此文（记叙了此文（记叙了、描写了、说明了）、描写了、说明了）,（表现了、（表现了、赞美了、揭示了赞美了、揭示了)。 5材料组织特点？材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。体，详略得当。 286划分层次？划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的词语）按时间划分（找表示时间的词语）（2）按地点划分（找表示地点的词语）按地点划分（找表示地点的词语） （3）按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾）297记叙线索及作用？记叙线索及作用？ 线索线索：（
20、1）核心人物（）核心人物（2）核心事物）核心事物(3)核心事件（核心事件（4）时间（）时间（5）地点）地点（6）作者的情感）作者的情感 作用：作用：是贯穿全文的脉络，把文中是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。文章条理清楚、层次清晰。 30 8为文章拟标题。为文章拟标题。 找文章的线索或中心找文章的线索或中心1）核心人物（）核心人物（2）核心事物）核心事物(3)核心事件（核心事件（6）作者情感）作者情感9填写读书卡片。填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找，再填写。注按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等
21、项意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。（有时在括号内）。 31 10记叙顺序及作用？记叙顺序及作用？（1）顺叙顺叙（按事情发展先后顺序）（按事情发展先后顺序） 作用作用：叙事有头有尾，条理清晰，读：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙倒叙（先写结果，再交待前面（先写结果，再交待前面发生的事。）发生的事。） 作用作用：造成悬念、吸引读者，避免叙：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。述的平板单调，增强文章的生动性。 32（3）插叙插叙（叙事时中断线索，插入相（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）关的另一件事。）
22、作用作用：对情节起补充、衬托：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。作用，丰富形象，突出中心。3311语言特色？语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选结合语境和修辞方法从下列语句中选择：择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、形象生动、清新优美、简洁凝练、 准确严密、精辟深刻、通俗易懂、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、 音韵和谐、节奏感强。音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。注：必须结合具体语句分析。34（1）拟人手法拟人手法:赋予事物以人的性格、赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。而达到形象生动的效果。（2
23、）比喻手法比喻手法:形象生动、简洁凝练地形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法夸张手法:突出人或事物的特征，突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。象。12写作手法写作手法及作用？及作用？35n（4）象征手法象征手法:把特定的意义寄把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达托在所描写的事物上，表达了了的情感，增强了文章的表的情感，增强了文章的表现力。现力。n （5）对比手法对比手法:通过比较，突出通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的事物的特点，更好地表现文章的主题。主题。n（6）衬托（侧面烘托）手法衬托（侧
24、面烘托）手法:以以次要的人或事物衬托主要的人或次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等点、性格、思想、感情等.36（7）讽刺手法讽刺手法:运用比喻、夸张等手段运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。辛辣幽默。（8）欲扬先抑欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后
25、照应前后照应（首尾呼应首尾呼应）:使情节完整、结构严谨、中心突出。使情节完整、结构严谨、中心突出。37写作手法答题技巧：写作手法答题技巧：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等先抑后扬（欲扬先抑）等语言风格：语言风格：亲切自然、口语化亲切自然、口语化、幽默讽刺、热情奔放、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等冷峻辛辣等38n修辞手法及其作用：修辞手法及其作用：n比喻：比喻：形象生动；形象生动；n拟人：拟人：赋于某物以人的性格感情，形象生赋于某物以人的性格感情，形象
26、生动；动；n排比：排比：句式整齐，加强语气，增强语势句式整齐，加强语气，增强语势 ；n反问：反问：加强语气，增强语势，激发读者的加强语气，增强语势，激发读者的感情；感情；n夸张：夸张：突出所描绘的事物或情境的特征突出所描绘的事物或情境的特征（程度）；（程度）；n设问：设问：自问自答，以引起读者注意和思考；自问自答，以引起读者注意和思考；n反复：反复：突出强调突出强调；n（对偶、引用、借代、反语、对比）（对偶、引用、借代、反语、对比）3913具体词语的含义与作用？具体词语的含义与作用？n方法方法:联系词语本义，解释在文中的联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。含义，找出其指代的具
27、体内容。n 答答：“”一词原指一词原指，这里，这里指指，起到了，起到了的作用。的作用。40 14句子含义？句子含义？n 抓住关键词，分析它的特点及含义，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。联系上下文再解释。 4115句子在结构上的作用？句子在结构上的作用？n（1）承接上文）承接上文n （2）开启下文（引出下文）开启下文（引出下文）n （3）承上启下（过渡）承上启下（过渡）n （4）为后文作铺垫）为后文作铺垫 4216、记叙文开头句子的作用：、记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念
28、，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、起承上启下的过渡作用；、起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）下文）43n记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：n1、篇末点题；、篇末点题；n2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；n3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；n4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；n5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或n 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余
29、地（回味无穷）。44 17记叙文中议论的作用？记叙文中议论的作用？n引发读者思考，点明人物或事件引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华或深化的意义，突出中心，升华或深化主题，起到画龙点睛的作用。主题，起到画龙点睛的作用。4518记叙文中抒情的作用？记叙文中抒情的作用？n抒发作者真挚深沉的情感，引发抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强读者的感情共鸣，使文章具有强烈的感染力。烈的感染力。 4619描写的种类及作用？描写的种类及作用？n 种类种类： 1、（、（1）肖像描写（）肖像描写（2）神态描写）神态描写 2、动作（行动）描写、动作（行动）描写 3、语言描写、语言描
30、写 4、心理描写、心理描写 景物描写景物描写 场（面）景描写场（面）景描写 环境描写环境描写 细节描写细节描写 作用作用：塑造人物性格，推动情节发：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。展，揭示文章主题。 47景物描写的作用景物描写的作用 景物描写主要是为了显示人物景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用。步分析主要有以下几个作用。 一、交代故事发生的时间、地点，一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景揭示作品的时代背景 二、渲染气氛，烘托人物心情二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格三、展示人物性格 四、
31、推动情节的发展四、推动情节的发展 (注意不要堆砌描写的作用注意不要堆砌描写的作用)48v总结总结v有些题可使用原文中的话或稍加有些题可使用原文中的话或稍加改造作答。改造作答。v对概括性强的题，一定要结合语对概括性强的题，一定要结合语境分析，切忌抛弃材料、空洞无物境分析，切忌抛弃材料、空洞无物的答题方式，要掌握一些寻找答案的答题方式，要掌握一些寻找答案的常用方法。如：紧扣题目，理的常用方法。如：紧扣题目，理解含义命题点的上下文段落的解含义命题点的上下文段落的开头结尾连缀文章的重点词语。开头结尾连缀文章的重点词语。49准确表达准确表达摘关键词摘关键词摘关键句摘关键句自己的话概括自己的话概括原则：答
32、案在文章中会有根据原则：答案在文章中会有根据50 开放性题目开放性题目 考查角度比较灵活；考查角度比较灵活；谈谈看法看法、读启示读启示、读体验读体验、谈谈做法做法等等，内容大多与我们等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要每个考生都有的可说，但要说好却不容易。说好却不容易。 51开放性试题应注意：开放性试题应注意： 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营
33、养。积累较丰富的材料，丰富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。 “谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，要中心明确，要从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。表现正确的思想和健康的情感。 “谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。 52阅阅 读读 练练 习习53学法指导（两遍读书法）学法指导（两遍读书法）第一遍第一遍：
34、（辨类型，悟中心）：（辨类型，悟中心）1、了解是写人为主、写事为主还是以抒情为主。、了解是写人为主、写事为主还是以抒情为主。2、初步把握中心，思路、形象、语言特色。、初步把握中心，思路、形象、语言特色。3、抓关键词和语句理清段落对中心的关系。、抓关键词和语句理清段落对中心的关系。4、体会作者情感。、体会作者情感。第二遍：（细揣摩，做试题）第二遍：（细揣摩，做试题）1、浏览试题，体会设题意图，先易后难，、浏览试题，体会设题意图，先易后难，2、对重点处、困惑处放慢速度，边读边思考。、对重点处、困惑处放慢速度，边读边思考。3、再浏览，检查答案的正确、全面性。、再浏览，检查答案的正确、全面性。5455
35、1 第 段 中 “ 天 公 无 眼 识 良 才 ” 的 意 思是 ，表现出弟弟 的思想情绪。 2 第段画线的句子用了 修辞手法。这句话的意思是 3 用简洁的语句概括第段的内容： ，从中可以看出哥哥具有 精神。 4 弟弟在大学的所作所为不是偶然的，是他思想发展的必然。请依据文章说明： 5 第段中“欲上天堂，先下地狱”的含义是 6 弟弟“猛见哥哥走了进来脸顿时烧灼得发痛” ，他当时的内心活动是是 文章把哥哥与弟弟对比写的作用是 。 7 用20个字左右写出你读本文后的感想： 。 自认为是高才自认为是高才狂妄无知又不能正确狂妄无知又不能正确认识自己落榜的原因认识自己落榜的原因比喻比喻深入实践，刻苦钻研
36、，创造了骄人的业绩深入实践，刻苦钻研，创造了骄人的业绩吃苦耐劳，踏实认真的精神吃苦耐劳，踏实认真的精神从怨言和拿到哥哥的录取通知书的言行中找从怨言和拿到哥哥的录取通知书的言行中找要获得幸福，要获得幸福，必须艰苦奋斗必须艰苦奋斗又羞又惭又羞又惭对比突出文章的中心对比突出文章的中心不能投机取巧，好逸恶劳，要刻苦、踏实。不能投机取巧，好逸恶劳，要刻苦、踏实。进入大学将流更多的汗，付出更多的辛劳进入大学将流更多的汗，付出更多的辛劳56虽然我是家里惟一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。小学和初中在父亲的不经意间过去了。上学和放学就像他的出工和
37、收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学习亦如我不关心他的收成。可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起了背，幽幽地说：“要不，别让妮子上了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳，“哪能？再难也得让她上学。”就为这一句话，我第一次被感动了。在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐子桃子，送我上学。跟在父亲背后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲。到学校门口，我一个人进去，父亲则去卖那筐桃子。等我安排好住宿后去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚
38、子走的，翻山越岭，还得走20里地啊！三年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午，我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带着的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸膛晒成了酱紫色。赶到学校已近中午。我把早已晾好的白开水递过去，父亲一气儿就喝一大缸子。父亲向来是当天来当天走。三年里，他走了他几十处走不完的路程。我对父亲的情和爱，也在这三里变得缠绵与圣洁。三年后，我由县城考到省城。也和三年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，
39、所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨绵绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大。我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。“你都成大学了，吃个好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待秘去住，他说什么也要自己去。他说他怕我回来进找不到自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的。所以，也只好随他去了。下过雨后，气温骤然下降了许多。一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿就进入了梦乡。突然，辅导员老师把我叫醒。她说，我父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓台上。此刻，即使是铁石心肠的人也会被感动。我扑过去，抚摩着他
40、那青筋凸起的双臂，亲吻着他那精硬的双手，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。”同宿舍的七姐妹齐刷刷地站在我身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。”“可是你们是女生宿舍呀？”辅导员老师还很年轻，和其他人一样，眼里已经噙满了泪水。“那又怕什么，他是父亲。”大家异口同声地说。是啊！他是父亲。他是勤劳又质朴的农民父亲！57第一遍：第一遍：1、写人为主的文段、写人为主的文段2、中心：赞扬父亲。、中心：赞扬父亲。 思路：父亲对我读书的支持。思路：父亲对我读书的支持。 形象：形象：默默奉献、克己隐忍、憨厚、富于自我牺牲。语言：质朴、默默奉献、克己隐忍、憨厚、富于自我牺牲。语言：质朴、
41、富于感染力。富于感染力。3、“哪能？不学出个样子哪能？不学出个样子”、“吃个好桃子，吃个好桃子，配！配！”“”“竟然睡在外面的水泥乒乓台上竟然睡在外面的水泥乒乓台上”突出突出 父亲好的品父亲好的品质。质。4、对父亲的理解、崇敬和感激之情。、对父亲的理解、崇敬和感激之情。第二遍：第二遍：1、理解人间至高无上的父子之情，把握文章的选材和细节、理解人间至高无上的父子之情，把握文章的选材和细节描写，体会语言的深刻内涵。描写，体会语言的深刻内涵。2、难点是第、难点是第4、5题，同学们认真阅读。题，同学们认真阅读。3、再读文段，检查答案。、再读文段，检查答案。581、文章以、文章以 为线索，通过日常生活小
42、事来刻画父亲，表达了为线索，通过日常生活小事来刻画父亲，表达了“我我”对父亲对父亲的的 、 （限每空两个字）之情。（限每空两个字）之情。2、文章选取日常生活小事来表现人物，文章重点写了哪些事情，表现了父亲什么样的性格、文章选取日常生活小事来表现人物，文章重点写了哪些事情，表现了父亲什么样的性格和品质？和品质？事情：事情： 性格：性格： 品质：品质： 3、本文运用了生动的细节描写，把父亲对女儿的爱刻画得深沉而动人。请摘抄一例，作简、本文运用了生动的细节描写，把父亲对女儿的爱刻画得深沉而动人。请摘抄一例，作简要分析。要分析。答：答： 4、文章中父亲主要说了两句话，试找出来，体会其中所包含的感情。、
43、文章中父亲主要说了两句话，试找出来，体会其中所包含的感情。 5、本文叙事曲折回旋，波澜起伏，扣人心弦，主要得益于运用了、本文叙事曲折回旋，波澜起伏，扣人心弦，主要得益于运用了 的表现手法，从而的表现手法，从而表现了父亲从平凡到崇高。表现了父亲从平凡到崇高。6、文章语言朴实，事也平淡，却很能打动人。哪一处打动了你，请找出来，说说打动你的、文章语言朴实，事也平淡，却很能打动人。哪一处打动了你，请找出来，说说打动你的理由。理由。 求学经历（时间求学经历（时间为线索）为线索）理解、崇敬、感激理解、崇敬、感激父亲送我读书父亲送我读书 父亲隔三差五地给我送干粮和桃子父亲隔三差五地给我送干粮和桃子 父亲睡水
44、泥乒乓台父亲睡水泥乒乓台沉默寡言，不善于表达对孩子的爱，老实憨厚，坚毅伟岸。沉默寡言，不善于表达对孩子的爱，老实憨厚，坚毅伟岸。公正无私，无男尊女卑，急功近利思想；默默奉献，无己隐忍。公正无私，无男尊女卑，急功近利思想；默默奉献，无己隐忍。动作细节：动作细节：“掏出掏出白面饼白面饼”，表现父亲小心谨慎，对女儿的爱；，表现父亲小心谨慎，对女儿的爱；“递给我又大又红递给我又大又红的桃子的桃子”表现父亲对女儿的奖赏，对女儿的歉疚。表现父亲对女儿的奖赏，对女儿的歉疚。 外貌的细节：外貌的细节：“晒成了酱紫色晒成了酱紫色”表表现了父亲的勤劳。现了父亲的勤劳。“青筋凸起的双臂青筋凸起的双臂”“”“精硬干裂
45、的双手精硬干裂的双手”表现了父亲的勤劳能吃苦。表现了父亲的勤劳能吃苦。前两句话即是。第一句体现了父亲支持女儿上学，无男尊女卑，无急功近利的思想。前两句话即是。第一句体现了父亲支持女儿上学，无男尊女卑，无急功近利的思想。第二句体现了父亲对女儿的爱和歉疚。第二句体现了父亲对女儿的爱和歉疚。欲扬先抑欲扬先抑如睡乒乓台，体现了父亲的牺牲精神，令人可敬可叹，父亲真可谓是风雨中女儿及家如睡乒乓台，体现了父亲的牺牲精神，令人可敬可叹，父亲真可谓是风雨中女儿及家庭的一把擎天大伞。庭的一把擎天大伞。59601 读拼音写汉字 所以通车剪彩仪式就搞得非常 （lng）重。 2 第段画线句反映了“他 的心情。 3 第段
46、中 “我和他捉起了迷藏” ， 具体是指 。 4 第段中“他坐在门口的台阶上，没人时握紧拳头抵着肚子”这是因为 。 5 第15段“桑塔纳绝尘而去”中“绝尘而去”的意思是 ，再现出“我”对“他” 的感情。 6 从 “ 他 ” 儿 子 的 话 中 可 以 看 出 ， “ 他 ” 想 上 电 视 是 为了 。 7 “有那一个背影就够了”，你读到这里有什么感受？（用 20 个字左右写出你的感受） 隆隆 渴望上电视渴望上电视他一出现我就转换角度；他一出现我就转换角度；等他跟过来再换一个。等他跟过来再换一个。肝癌严重了，目的是为了肝癌严重了，目的是为了“压迫止痛压迫止痛”飞速驰离飞速驰离与亲手施工的高速公路留影纪念与亲手施工的高速公路留影纪念可以从工人的奉献多，而索取不等方面去思考。如：劳动可以从工人的奉献多，而索取不等方面去思考。如：劳动者创造了世界，而在庆功会上是没有他们应有的位置的，者创造了世界，而在庆功会上是没有他们应有的位置的，连卑微的愿望都难以实现。连卑微的愿望都难以实现。讨厌、不愿搭理讨厌、不愿搭理61
