1、荷叶圆圆的教学设计教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！学情分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌，荷花展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃着西瓜和雪糕一年级的学生已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎
2、的、不规范的语言，为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习，积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有强烈的好奇心，活泼、好动是他们的天性。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解，个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。学习目标 ，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。教学重点 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 让学生受到美的熏陶，激发学生学习语文的兴趣，培养学生积累优美词句的习惯。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课
3、文。，感受语言的优美。教学准备：课件，小动物的头饰课前交流：同学们，我们又见面了，老师看得出今天的你们个个精神饱满。希望今天，老师能陪你度过一个快乐而难忘的时光。上课之前,我们先玩个游戏,你演我猜一个孩子表演动物,全班猜一猜。游戏就先到这，孩子们，准备好上课了么？我们开始上课！（师生问好）一、激情导入：孩子们，你们喜欢出去玩么？今天，老师就带着你们去夏天的池塘边走一走。（出示池塘荷花图）同学们看得真认真，今天我们要学习的课文就发生在这美丽的荷花池里。有谁告诉老师你看到的荷叶是什么颜色的？是什么形状？连起来说就是荷叶的特点：荷叶绿绿的，圆圆的。这就是我们今天要学的课文题目，哪位同学来读一读课文题
4、目？(指名读课文题目)要读得再慢点儿，让我们更容易感受到荷叶的美丽。谁还想读？我们一起来读读课文题目。二、合作交流1.在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样的故事？请小朋友竖起耳朵，一起来听听这有趣的故事。听故事前老师有个要求：这个故事讲了荷叶和那几位小伙伴的事呢？用笔把小伙伴圈出来吧。（播放故事视频）孩子们，故事讲完了，谁可以告诉老师，你圈出了哪几位小伙伴？（生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）师出示板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。看，我们又认识了4位小伙伴，打个招呼吧。2.下面我们和本课的生字宝宝也打声招呼，本课的生字宝宝认识吗？自己借助拼音读一读，练一练。谁来为我们读一读第一行？（声
5、音洪亮，读得准确），我们一起来读。3.摘掉拼音帽子的生字宝宝，你还认识吗？谁来当小老师领读？4.离开小伙伴的生字宝宝还认识吗？开火车读起来吧。三、品读感悟1.认识完生字宝宝，让我们一起走进这有趣的故事中，（出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）你们看圆圆的，绿绿的就写出了荷叶的特点，你能用这样的词语说说苹果的特点吗？（小眼睛真亮，你很会思考）谁能说出荷花以及水珠的特点？2、你知道小水珠是怎样和荷叶玩耍的？自己读一读第2自然段，用“ ”画出相关句子。我们一起来看(出示课件，第二段字幕)看看红色的字“摇篮”“躺”“眨”。你们小时候睡过摇篮么?(课件出示：摇篮与水珠躺在荷叶中的对比图片)，瞧婴儿躺在摇篮里，小
6、水珠也躺在荷叶上，小水珠还眨着亮晶晶的眼睛。咱们也眨眨自己亮晶晶的眼睛吧！想一想睡摇篮舒服吗？让我们也当一当这舒服的小水珠，舒舒服服地来读一读这句话吧！谁愿意来演一演舒舒服服的小水珠？（带上头饰表演一下）2、师：小水珠把荷叶当成自己的摇篮躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓，小青蛙，小鱼又是怎么和荷叶玩耍？请同学们自由读课文35自然段，画出相关句子。（生汇报）（ 1）师：孩子们，看小蜻蜓说“荷叶是我们的停机坪”“翅膀”“停机坪”（出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图），飞机降落的这块地方叫“停机坪”。师：老师这有一片荷叶及一只小蜻蜓，谁能把蜻蜓动作做出来？那我们全班同学一起做这只可爱的小蜻蜓吧
7、。（全班做动作）师：小蜻蜓们，你们现在感觉怎么样？那就带着高兴的心情读一读吧（指生带头饰读）（2）谁再来读一读小青蛙说的话？（指生读），真是一只快乐歌唱的小青蛙。让我们学青蛙的叫声，做一只快乐歌唱的小青蛙吧，（指生带头饰读）（3）A.这时小鱼儿也游过来了，它是怎样与荷叶玩耍？（指生读）小鱼们，你们游的高兴吗？开心吗？谁来做这只开心的小鱼儿？（指生带头饰读 ）B.“鱼”是我们这节课要求会写的字，先来观察这个字，需要注意什么地方？C.我们一起来书空鱼字的笔画，女生一起书空，我们一起和老师写这个鱼字。D.学着老师的样子，在田字格里写一写。E.写完的同学同桌看一看，书写正确一颗星，占格正确一颗星。3.
8、完成的同学已经用端正的坐姿告诉老师你已经完成了，老师给你个赞。现在，请同学们四人一组，挑选自己喜欢的角色练一练，如果加上小动物的动作和表情就更好了，小组间同学互相帮助。一会儿请同学们上台来表演。4、演一演，选出“最佳小演员”（全班鼓励）5、那除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶？他们又会对小荷叶说些什么呢？如果用上我们课文的句式，你能在说说吗：_说，荷叶是我的：_。把你想说的话说给小组的同学听。6、师：老师把你们说的句子连在一起就成了一首小诗。荷叶圆圆二，看着这首美妙的小诗就藏在你们善于观察的小眼睛里，勤奋动脑的小脑袋里。老师觉得你们个个都是小诗人。 今天我们学习的这首荷叶圆圆
9、是胡木仁先生写的散文诗。今天老师又带来了一首他写的诗，先听老师读一读，（配乐读）同桌之间互相看着对方的小眼睛读一读，请同学读一读眼睛说它小，它真小两颗小小黑葡萄说它大，它真大高山大海能装下说它妙，它真妙远远近近能看到说它好，它真好眼睛是咱宝中宝师：同桌之间读一读，可以加上动作，演一演。 那组想来为我们展示？我们一起加上动作读一读。师：孩子们，只要我们善于动脑，展开想象的翅膀，我们都能成为小诗人。在这节课里，我们不仅游玩了充满童趣的夏天池塘，体味了小水珠，小青蛙和小鱼儿快乐的心情，还当了回小诗人。希望在课下请同学们继续阅读胡木仁先生写的大皮鞋胡木仁童话太阳的颜色小狗叠罗汉等，做一条在知识的海洋遨游的快乐小鱼儿。下课。
