部编版八年级语文上册《唐诗五首一渡荆门送别》教师稿导学案.doc

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1、唐诗五首四 渡荆门送别主备: 课型:诗歌阅读 审核:八年级语文备课组 时间: 班级: 姓名: 【学习目标】1、了解李白生平及创作背景;2、把握本诗不同于一般送别诗的情感基调和主题思想;3、感受李白浪漫主义诗风的特点:豪放飘逸。【学习重难点】重点:把握本诗不同于一般送别诗的情感基调和主题思想。难点:感受李白浪漫主义诗风的特点:豪放飘逸。【知识准备】:1.课前,默读课文,借助字典、课文下注解,读准字音,理解词义;2.查阅资料,了解李白的生平及写作背景。【学习过程】一、生平简介李白(701762),字太白,号青莲居士,是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。有李太白文集传世,里面收录了

2、我们曾经学过的静夜思望庐山瀑布峨眉山月歌等诗作。李白少有逸才,志气宏放,好剑术。其诗多惊世之语,想象丰富,风格豪放飘逸。杜甫曾评价李白的诗篇:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”二人在唐代并称“大李杜”。二、创作背景这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白幼时随父迁居绵州昌隆县(今四川江油)青莲乡,从“五岁诵六甲”起,直至远渡荆门,李白一直在四川生活,读书于戴天山上,游览峨眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。二十五岁的青年李白辞亲远游,仗剑出蜀。李白这次出蜀,由水路乘船远行,经巴渝,出三峡,直向荆门山之外驶去,目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国

3、,准备实现自己的理想抱负。三、 思考探究1、这首诗歌题目中含有“送别”二字,它所表达的情感与一般的送别诗有什么区别吗?本诗的主题思想是什么?2、李白是浪漫主义诗人,那么浪漫主义的诗风究竟有什么特点?四、 朗诵诗歌,感受韵律美首先让我们朗读诗歌,感受音韵美。唐李白渡远/荆门/外,来从/楚国/游。山随/平野/尽,江入/大荒/流。月下/飞/天镜,云生/结/海楼。仍怜/故乡/水,万里/送/行舟。明确:这首诗是一首典型的五言律诗,每一句五个字,朗读时可以采用二二一或二一二的节奏来进行。全篇两两句一组,分别称为首联、颔联、颈联、尾联。其中颔联和颈联必须对仗,有对偶和平仄的规则。本诗的韵脚为OU。五、 品读

4、诗句,探寻艺术美品读诗句首联一渡远荆门外,来从楚国游。“渡远”指乘船远行,“从”是“往”的意思。首联有两个地名,“荆门”指荆门山,在今湖北宜都西北长江南岸,形势险要,战国时是楚国的战略门户。“楚国”,楚地,今湖北一带楚国故地。【译文】我乘舟远渡荆门外,来到了楚地准备尽情游览。首联点题,以明快的笔法交代了诗人出行的行程、乘坐的交通工具、游踪和出游的目的地。从蜀地出发,路过荆门山,来到楚国。表达方式属于叙事。诗一开篇即为下文奠定了豪迈、喜悦的感情基调。颔联山随平野尽,江入大荒流。“平野”,平坦广阔的原野,“尽”,消失。“江”指长江,长江水。“大荒”,辽阔无际的原野。【译文】群山随着平坦广阔的原野的

5、出现渐渐隐去,长江仿佛流进了广阔无际的莽原。舟顺水势,迅疾如飞,两岸青山,不停地向后退去,渡过荆门,眼前便是一片开阔的原野,到这里江水也逐渐地散开了,失去了它原来的野性,平稳地向远方流着,颔联正是描绘这样一幅苍茫壮阔的江景,一咏山之有尽,一叹水之无穷。这里的自然景色与蜀地有显著的变化,使第一次出蜀的青年李白产生极大的新鲜感,写出了一种壮景豪情。【意象】颔联描述了诗人此时此刻所见之景 ,所选的景物是“山”“平野”“江”“大荒”,但这并不只是纯客观的景物描摹,而是深深染上了诗人浓厚的感情色彩,称之为“意象”。意象特征情感平野粗犷、博大、劲健壮阔奔放、气势浩大蓬勃朝气 喜悦开朗壮志满怀 豪情万丈对美

6、好未来的憧憬大荒【炼字】品析颔联中的重点字词,大家觉得哪几字极富有表现力?明确:动词,“随”、“尽”、“入”、“流”四个字。从这四个字看出,诗人写景角度是移动的, 而非定点观察。“随”字,连接了山和原野,让山一点点往前走,走着走着就逐渐消失进了茫茫平原的怀抱。诗句将群山与原野的位置逐渐变换、推移真切的表现出来,这个过程是动态的。 一个“随”字让本来安静的山动起来了,化静为动,神奇的文字调动了读者的丰富感受,给人以空间感和流动感。“入”字则写活了江水。 “入”字将李白和他的行舟送进了整个辽阔的湖北平原。 这一“入”字,仍然是让读者不仅发现了长江之奔腾 ,发现了天地之开阔 ,更从自然景物中 发现了

7、 “李白”,发现了那个精神振奋豪情满怀的李白:人坐舟中,舟行水面,水咆哮而下,舟和人也随着咆哮的江水冲进了漠漠平野,无边大荒,给人一种无比新奇之感,振奋之感。请大家仔细品味“尽”字和“流”字,是否也发现了诗人李白选词炼字之精妙?颈联月下飞天镜,云生结海楼。“海楼”海市蜃楼,这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。【译文】夜晚月亮倒映在水中,犹如从天上飞来一面明镜。黄昏时云霞飘飞,变幻出绮丽的海市蜃楼。在颔联描写了白天的景象之后,颈联书写了夜景。一写水中之月,一绘天边之云。虚实结合,是诗人运用比喻、夸张和想象修辞格写成的。在“月下飞天镜”一句中,本体是月亮的倒影,喻体是天上飞来的明镜,突出月亮皎洁澄

8、澈的特点。在“云生结海楼”一句中,本体是云彩霞光,喻体是海市蜃楼,写出云霞变换多彩的特点。颈联勾勒出一幅水中映月图,一幅天边云霞图,比喻奇特,想象丰富,描摹虚景、幻景,表现出诗人独特的想象和夸张。【经典写景佳句】1、颔联和颈联意象壮美,有“山、平野、大荒、月亮、云霞”,均是描摹阔大高远之景,给人以心灵的震撼,使人惊心动魄、心潮澎湃。从构图看,意境高远,辽阔宏大。2、情景交融,抒情自然。没有一句直接抒情,但在疏朗明丽的意象中,在飞动雄阔绮丽的写景里,诗人对楚地风光新奇而美好的感受,对未来乐观的憧憬及酣畅欢快的心情、开朗纵放的意气都飞逸于言辞之外。尾联仍怜故乡水,万里送行舟。“怜”喜爱,故乡水是指

9、从四川流来的长江水。【译文】这句话的意思是我仍然怜爱这来自故乡的长江水,行程万里漂送我乘舟远行。尾联抒发作者离乡惜别的情思,写得曲折含蓄。关注“送”字,究竟是谁送谁?尾联蕴藏着怎样的情感密码?这里为什么要用“仍”字呢?原来,尽管诗人已经来到新异开阔的新天地,兴奋激动,壮志满怀,但仍然有对家乡的眷恋,仍然把这里的水当作“故乡水”,情不能自已。诗人不直接说自己思念故乡,而是用拟人手法写故乡水对我依依不舍,相送万里,把自己的不舍移情于水,更显自己对故土的深厚感情。这首诗题为送别,当指故乡水万里相送的意思,尾联“送”字点明题旨。一个“仍”字,一江“故乡水”万里相送,让我们看到了初出家门的年轻的李白,他

10、的心在一瞬间的湿润和纠结。既有仗剑出行的豪情和对人生未来的憧憬,又有每一次回望故乡的不舍,读来令人动容。六 、小结浪漫主义诗风:豪放、飘逸1、 从意象的选择;2、 炼字3、 修辞4、 情景交融的写作手法诗人用白描的笔触,淡淡的色彩,忽而写大地上的山光水色,忽而写天空的奇异景象,忽而写对白天山峦起伏、江流奔腾的欣赏,忽而写对夜晚天空云霞变幻的感受。最后用拟人的手法,移情于景,表现离乡惜别的情思,给人们留下了领略不尽的审美感受。七、课后作业1、 诗句“山随平野尽,江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象?请发挥想象进行描写。(100字内)。2、 通过学习本诗,我们感受到李白豪放飘逸的诗风,请再找一首李白的诗歌进行赏析。

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