1、2020年春部编人教版语文七年级下册 教学课件,第三单元,长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了 从百草园到三味书屋,长妈妈是谁？为何她能讲出如此丰富有趣并让小鲁迅担忧一阵子的故事？她到底是个怎样的人？答案就藏在我们今天要学习的课文中，让我们一起来看看吧。,鲁迅听长妈妈讲故事的雕塑,第一课时,第二课时,9 阿长与山海经,第一课时,1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。
2、（重点） 2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体会作者词语运用的妙处。（难点） 3.感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情、乐于助人。（素养）,鲁迅（18811936年），原名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。浙江绍兴人。被誉为“民族魂”。他的著作主要以小说、杂文为主，主要作品有散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨故事新编，散文诗集野草，杂文集坟热风华盖集等。,山海经是我国第一部地理著作，古代第一部神话传说汇编。山海经是中国先秦古籍，战国至西汉初年的作品。旧称大禹、伯益所作。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术
3、价值。 山海经全书18篇，大致可分为山经海经大荒经三部分。其中保存了许多神话故事，如精卫填海夸父逐日共工怒触不周山女娲补天后羿射日大禹治水黄帝擒蚩尤等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。,本文选自朝花夕拾（鲁迅全集第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿意面对现状,只能借回忆少年生活写点儿文章聊以自慰,于是写出了回忆散文集朝花夕拾(共十篇散文)。本文是朝花夕拾的第二篇,回忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。,以写人为主的散文，一般要通
4、过记事来抒发对人物的感情，或者表达对人物的看法。所以，阅读这类文章时，一般可采用“虚实串读法”。 所谓“虚实串读”，就是抓住文中抒发作者思想感情的词语或句子，由虚及实地展开对事例及人物的品味感悟，最终达到透彻理解课文的目的。运用“虚实串读法”，可以采取以下步骤：画出抒情语句品读相关记叙品味精彩细节品评人物形象。,hi,p l,ji,chung,zhu,q,zng w,ju,j,sng,shung,l,su,x,zhi,骇,霹雳,诘问,疮疤,粗拙,脐带,憎恶,规矩,福橘,震悚,孤孀,掳去,烦琐,絮说,书斋,和蔼,do,m,i,哀悼,渴慕,菩萨,搁,竹竿,土匪,胸脯,辫子,茉莉,守寡,p,g,gn
5、,bin,p,gu,fi,m,zhng,正月,zhng,正确,正,f,果脯,p,胸脯,脯,kng,空间,kng,空白,空,惶,hung,惶急,蝗,hung,蝗虫,惮,dn,惧惮,殚,dn,殚精竭虑,辫,bin,辫子,辩,bin,辩论,辨,bin,分辨,弹,dn,子弹,掰,bi,掰玉米,【震悚】 【疮疤】 【诘问】 【磨难】,身体因恐惧或过度兴奋而颤动。,疮好了以后留下的疤。比喻痛处、短处或隐私。,追问;责问。,在困苦的境遇中遭受折磨。,【惶急】 【淡薄】 【渴慕】 【疏懒】,惊慌急迫。,（印象）因淡忘而模糊。,迫切地羡慕。,懒散而不习惯于受拘束。,【情有可原】,按照情理,对出现的某种情况有可原
6、谅的地方。,【莫名其妙】,没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。,【面如土色】,脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。,【毫不相干】,指跟某个事物没有丝毫联系。,1.自读课文，在文中找出阿长是谁，并说明为什么叫阿长。,是一个一向带领着我的女工。,先前的先前，我家有一个女工，身材生的很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口。于是她从此也就成为长妈妈了。,2.阿长与山海经之间发生了什么故事？简要概括一下。,阿长得知“我”对山海经“太过于念念不忘”，她告假回家回来时，为“我”带来了“有画儿的三哼经”，“这又使我发生新的敬
7、意了”。,3.文中围绕“阿长”还写了哪些事情？根据课文内容，划分层次。,阿长的日常言行举止：“切切察察”、“大”字的睡相、不耐烦的礼节规矩、讲“长毛”故事、“谋死”隐鼠,第一部分,第二部分,第三部分,再读课文，思考“阿长”是一个怎样的人。结合具体语句，分析阿长的性格特点。,阿长喜欢切切察察,常惹风波,最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总怀疑和这“切切察察”有些关系。,饶舌多事,又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。,对我过分地管束,一到夏天，睡觉时她又伸开两
8、脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。,比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗率性的特点。,“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:阿妈,恭喜恭喜!记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那
9、么,一年到头,顺顺流流 。”,神态、语言、动作描写，表现了长妈妈希望平安顺当这一朴素而又善良真诚的愿望。,梦里也记得元旦的,第二天醒得特别早,一醒,就要坐起来。她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。,动作描写、神态描写,生动传神地写出了阿长渴望得到祝福的急切心理。,她又有所要求似的,摇着我的肩。我忽而记得了 “阿妈,恭喜。” “恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。,动作描写、神态描写、语言描写,四个叹号、五个“恭喜”写出了阿长的欣喜之态,同时也表现出她对“我”诚心诚意的祝福,隐含着阿长对“我”的
10、爱。,愚昧、善良和真诚,她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者,不但洪秀全军,似乎连后来一切土匪强盗都在内,但除却革命党,因为那时还没有。煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色,自己轻轻地拍着胸脯道:“阿呀,骇死我了,骇死我了。”,阿长讲故事绘声绘色,语言生动传神,给“我”留下了深刻的印象。同时也反映出她对“长毛”并不理解,体现出她的愚昧无知。,“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”,这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神力”而编造故事；另
11、一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到了阿长的无知、淳朴。,过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: “哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。,用“很”修饰“记得”,强调了“记得”的程度。把“山海经”说成“三哼经”，有力地反衬出长妈妈这样一个连书名都不懂的农村妇女的“伟大的神力”。,热爱、关心孩子,为“我”买山海经,无知、淳朴,讲“长毛”的故事,善良真诚,令人厌烦的规矩,粗俗、不拘小节,摆成“
12、大”字的睡相,饶舌多事,切切察察的毛病,事 件,性 格,从这些事件中可以看出“阿长”是这样的人：,在这些事件中，童年的“我”对阿长的态度如何？“我”的感情是如何变化的？这种写法叫什么？,不大佩服,不耐烦,特别的敬意,新的敬意,欲 扬 先 抑,说一说：作者在写作时是以什么样的感情回忆长妈妈的？成年后的“我”跟童年的“我”有什么不同？,我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！,思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚,课文重点写了阿长买山海经一事，这件事作者是怎样叙
13、述的呢？这节课我们来重点学习一下。,第一课时,第二课时,上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？,地位低下、饶舌多事、不拘小节、有点迷信、淳朴无知，但热情善良、关心孩子。,精读阿长买山海经一节（1929），思考下面问题：,1.当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？,我知道她并非学者，说了也无益。,因为她不识字，没文化， “我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说。可是说者无心,听者有意。说明“我”对从她那里得到山海经没抱希望,只是说说而已。 这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,2.当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？,我似乎遇着了一个霹雳,全体
14、都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。,运用了比喻的修辞手法，形象地表达了我听到这消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果，表现了“我”震惊和感动的心理。,意外、很震惊, 很感动。,3.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？,这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱。,买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。,4.文中“伟大的神力”出现了几次？各有何含义？,“我一向只以为她还有这样伟大的神力。”,有调侃的意味,“她确有伟大的神力。”,称颂、敬佩,因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心；
15、别人也“不能做”，有画的山海经很难找，况且阿长不识字，居然买来了。“我”对她根本没抱希望,但她却记住了“我”的渴求，弄来了“我”渴慕而又最难弄到的山海经,在“我”幼小的心灵中无异于“有伟大的神力”。,5.作者详写阿长买山海经的事件有什么意图呢？同学们, 你们说说作者为什么要详写阿长买山海经这件事呢。,这件事更能表达出作者对长妈妈的敬佩和感激, 也能表现出长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。这怎么能不使作者怀念呢?,1.本文为何对长妈妈买山海经的过程一笔带过,而对此前后的内容却写了不少?,对长妈妈买山海经的过程一笔带过,给读者留下一个广阔的想象空间。写远房叔祖交代了“我”渴慕山海经的原因,接着
16、写为何求之不得,如何念念不忘,写这些突出说明阿长买来山海经为何使“我”喜出望外。写“我”如获至宝的心情,写此后搜集绘画的书,写这些更能烘托出阿长为何令人尊敬,阿长的热心对“我”的成长的重要影响,表达了“我”对阿长的感激与怀念之情,突出了文章的中心。,2.回顾全文，说说本文的题目有何匠心。,阿长是作者儿时的保姆。山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作,又是我国古代记载神话最多的一部古籍。 题目点明了文章的主要人物和主要事件；放在一起暗示了他们之间的特殊关系,设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。,3.文章为什么要叫阿长与 ？如果改成长妈妈与 不是更有敬意吗？,首先，不同的称呼，标志着
17、不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“麻烦”,倘用“妈妈”称呼，名不副实，用“阿长”，名副其实。所以，文章的题目其实标志着文章的一半抑笔。 其次，将阿长与山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个妇女与一本古典著作怎么联系起来了呢？二者之间有什么联系？令人好奇。最后，题目用的是作者写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。,这篇叙事散文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，她身上既有中华民族的传统美德富有爱心、真诚、善良，也有落后的封建文化的残留粗野、庸俗、愚昧。文章寄托了“我”对
18、长妈妈深切的感激和怀念之情。,正月初一吃福橘，希望一年到头，顺顺溜溜，可见贫苦的劳动人民对美好生活是多么地向往。以前，吃不饱，穿不暖的阴云压得人们喘不过气来。而今天，我们生活幸福，要加倍珍惜今天的幸福生活，并为美好的明天奋力拼搏。,欲扬先抑的写法。,开篇刻画阿长多用抑笔,如“不大佩服”,再如“讨厌”“麻烦”,如果用“妈妈”来称呼,名不副实,用“阿长”来称呼,名副其实。后来,称呼她为“我的保姆”,意味着与她亲密的关系。在结尾处,作者将此三种称呼连在一起,有很强的抒情意味。它抒发了鲁迅先生对阿长的尊敬、感激、思念之情。这种写法使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹,使人物形象更加真实可感,鲜明突出。
19、,详略得当,结构清晰。,本文详写了阿长为“我”买山海经一事,略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、讲“长毛”的故事、谋死隐鼠、吃福橘等情节。详写买山海经一事,令人对长妈妈刮目相看,体现出作者对长妈妈的敬佩和感激之情。略写的内容能使人对长妈妈有初步了解,真实地反映了长妈妈的一些毛病,但这些并不能削弱作者对长妈妈的敬意。,阿长与山海经,略写,无名无姓，切切察察饶舌多事 日常粗俗，睡成“大”字不拘小节 初一塞橘，规矩烦琐关爱孩子 长毛故事，伟大神力淳朴善良,感激 怀念 敬佩,详写为“我”买山海经真诚热情,先抑,后扬,A.倘使(tn) 臂膊 书籍(j) 切
20、切喳喳 B.咒(zu)骂 惶急 书斋(zhi) 念念不忘 C.絮说(x) 渴暮 孤孀(shun) 情有可原 D.胸脯(p) 哀悼 粗拙(zhu) 深不可测,D,【解析】A项,“喳喳”应为“察察”;B项,“咒”应读作zhu;C项,“暮”应为“慕”。,1.下列字形和加线字的注音全部正确的一项是( ),A.最讨厌的是常喜欢切切察察(细碎的说话声),向人们低声絮说些什么事。 B.但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕(迫切地羡慕)着绘图的山海经了。 C.他的太太却正相反,什么也莫名其妙(没有名字的好处),曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:“死尸!” D.从此对于她就有了
21、特别的敬意,似乎实在深不可测(深度大,难于测量,形容深奥,难于理解)。,C,【解析】“莫名其妙”指事情很奇怪,别人不明白。,2.下列句子中加线词语的解释有误的一项是( ),A.长妈妈生得那么胖,一定很怕热罢,晚上的睡相,怕不见得很好罢? B.“和”并不是善恶不分,是非莫辨,不是简单的混同。正如孔子所说:“君子和而不同。” C.大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞,还有海外侨胞,都是中华民族的子孙。 D.所谓“气象”“神韵”“格调”等都是文艺作品给予欣赏者的总体感受。,B,【解析】A项,“一定很怕热罢”后面的逗号应改为问号;C项,“大陆同胞”后面的顿号应改为逗号;D项,删去省略号或“等”。,3.下列句
22、子中标点符号使用正确的一项是 ( ),南山经之首曰山。其首曰招摇之山，临于西海之上。多桂，多金玉。有草焉，其状如韭而青花，其名曰祝余，食之不饥。有木焉，其状如榖而黑理，其华四照。其名曰迷榖，佩之不迷。有兽焉，其状如禺而白耳，伏行人走，其名曰狌狌，食之善走。丽之水出焉，而西流注于海，其中多育沛，佩之无瘕疾。 又东三百里曰堂庭之山。多棪木，多白猿，多水玉，多黄金。 又东三百八十里曰猨翼之山。其中多怪兽，水多怪鱼。多白玉，多蝮虫，多怪蛇，多怪木，不可以上。 山海经南山经片段,地之所载，六合之间，四海之内，照之以日月，经之以星辰，纪之以四时，要之以太岁，神灵所生，其物异形，或夭或寿，唯圣人能通其道。
23、海外自西南陬至东南陬者。 结匈国在其西南，其为人结匈。 南山在其东南。自此山来，虫为蛇，蛇号为鱼。一曰南山在结匈东南。 比翼鸟在其东，其为鸟青、赤，两鸟比翼。一曰在南山东。 羽民国在其东南，其为人长，身生羽。一曰在比翼鸟东南，其为人长颊。 有神人二八，连臂，为帝司夜于此野。在羽民东。其为小人颊赤肩。尽十六人。 毕方鸟在其东，青水西，其为鸟人面一脚。一曰在二八神东。 山海经海外南经片段,（2019江苏淮安）阅读下面文章，完成1620题。,桃之夭夭,我家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树。 桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。这样的美景，并没有谁多看一眼，那一树妖娆的
24、桃花，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。 那些绿茸茸的桃子，比粉红的桃花还要耐看。桃花简单，一眼就看清楚了。但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。,我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就在那里，我没出生呢，桃树也在那里。我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树，看见前院的柳树、樱桃树，它们是我家的一部分，和那三间草房子，构成了我的童年世界。 长大了才知道，在北纬43度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的，可我家的桃树存活了，并且过冬了。现在看来，那
25、棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。 这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关里比较温暖的地区，我父亲感到东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力。他就让一棵温暖地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只,记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。 父亲的桃树有着特殊的造型：它所有树枝都朝向西方，树身像被強劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系。这里厉害的不是东风，而是西北风。如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向
26、东南弯腰还是向西北弯腰，由我父亲说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。 父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然后在树的下面挖坑父亲总是习惯在树的西面挖坑然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去，然后我父亲就开始往树上填土，直到把整棵树埋进土里。,父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到土里。这等于给桃树穿了一件大棉袄。等冬天来了，大雪一层又一层地把桃树的土包盖住，这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣，让一棵树钻进土里冬眠，这是父亲的思维，我不知道还有谁会这么做。 第二年的春天，在某个风和日丽的上午，父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来，摇落树枝上的土，再把土坑填平。这时我才明白，秋
27、天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天，李子树、海棠树、杨树、榆树几乎所有的树,都不用埋，都能过冬，只有那棵桃树，冬天需要在土里冬眠，春天，父亲又把它从泥土中唤醒。那弯腰的桃树，照常开花、结果。我想天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，饲养一棵这样娇贵的桃树。,桃子成熟的时侯，每年都要丢失一些桃子。几次之后，我妈有了对策，她赶在别人来摘桃子之前，在傍晚的时候，摘下一整筐桃子。那些桃子大部分还是绿的，但成熟了。那是我此生吃过最好吃的水果。在我们家，判断桃子成熟与否，不看桃子是否红了，而是用手一捏，软的就是成熟了，有谁吃过还绿着却已熟透的桃子？那种甜，是不可以描述的。 每年的秋天，我家的北窗台
28、上，会摆着一排排粉红色的桃核，那是我和姐姐放在那里玩的，等它们在风里干透了，互相磕碰的声音非常悦耳。,在桃树还繁花似锦的时候，我的父亲却死了。父亲死在一个春天，那棵桃树在父亲已不在人间的那年春天，仍忍住悲伤，顽强地把桃花开了出来。秋天，在那个没有了我父亲的秋天，桃树仍忍住悲伤，把桃子挂满枝头，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得无法描述，依然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上，进出的风吹拂它们 我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。 冬天的时候，我来见桃树仍站在北窗外的寒风里，几片红色的叶子在抖动。下雪了，桃树上挂满了雪花；起雾了，桃树上挂满了冰花。 第二年春天，李子树开花了，樱桃
29、树开花了，海棠树开花了，父亲的桃树终于没能忍住悲伤，它一朵花也不肯再开了。 （选自2018年中国散文精选，有删改）,16.文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 （4分）,勤劳：冬天把整个桃树埋进土里，春天再挖出来，不辞辛苦。 有耐心：精心侍弄娇贵的桃树。 充满生活智慧：让桃树钻进土里冬眠。关爱孩子，丰富孩子的秩牢生活，让孩子感受到奇迹般的温暖。,17.说说你对第段划线句的理解。（4分）,表层：我比其他孩子在童年生活方面多了冰上的游戏，春暖花开和桃子的甘甜。 深层：我比别的孩子多了父爱的滋味，表现了父亲爱护孩子、生活智慧、勤劳耐心，为孩子创造了一个有滋有味的童年生活。 情感：表达了
30、作者对父亲的赞美和感激，对父亲深深的怀念，对童年生活的怀念，对父亲营造的童年生活的怀念。,18.请对第段标红词“饲养”进行赏析。（4分）,运用了比喻的修辞手法，“饲养”指对动物进行培育与照料，这里把桃树比作动物。写出了父亲对桃树的精心呵护。表现了父亲的耐心与智慧，表达了父亲对桃树的喜爱及作者对父亲的赞美。,19.揣摩第段划线句，联系上下文，发挥想象，将“我”此刻的心情描写出来。（60字以内）（4分）,对桃树是否能够安全过冬的担心、对父亲去世的伤心难过、对父亲的怀念、对我和桃树都失去父亲呵护的伤感。,20.文章最后一段有哪些作用？请联系全文进行探究。（6分）,对比，拟人，写出了第二年春天李子、樱
31、桃、海棠都开花了，但桃花一朵花也不再开：突出表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去，侧面体现了父亲的精心呵护、耐心智慧、慈祥、关爱孩子。同时也表达了作者对桃树死去的伤心与怀念，对父亲的赞美，对父亲离世的悲伤与怀念，对有桃树相伴的童年生活的怀念。这样写首尾呼应、总结全文、升华主旨，以景结情，言有尽而意无穷。,本文写阿长，成功地运用了欲扬先抑的手法。请运用此法写一个人物，200字左右。,示例： 一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面庞，长满了“青春美丽”痘，构成了毫无气质的他。他看上去二十多岁，教我们语文。一走上讲台，放下书，他便对我们说：“我姓吴，名帅，担任咱们七年级班的班主任”哈，长
32、得如此“困难”，还帅呢，我这样想着，我们的笑声像开了闸一样。“吴帅，无帅也，名副其实嘛！”瞧，他倒挺会为自己打圆场。“我希望能和大家成为朋友，今后能天天这样快乐。”嘿，油嘴滑舌的。但不知为什么，我开始喜欢上了这位老师。,老王”与“王老”，二者同为称谓，你觉得有何不同？,“王老”指受人尊重、有名望的人，“老王”指平凡的人。今天就让我们跟随杨绛女士走近一位普通人老王，去认识认识他吧。,10 老王,第一课时,第二课时,第一课时,1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点） 2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（
33、难点） 3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）,杨绛（19112016年），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本称心如意弄假成真，小说洗澡，散文集将饮茶干校六记等，译作小癞子堂吉诃德吉尔布拉斯等。,钱锺书（1910年1998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前结识了杨绛。1937年，他获得牛津大学学士学位。1941年，他完成谈艺录写在人生边上的写作。1947年，他的长篇小说围城由上海晨光出版公司出版。1958
34、年，他创作的宋诗选注，列入中国古典文学读本丛书。1972年3月，六十二岁的钱锺书开始写作管锥篇。1982年，他创作的管锥编增订出版。,1966年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱锺书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。,文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章,作者
35、记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中,田螺眼,y,hun,zun,p,jin,w,y,d,k lu,zh,zu,qin,n,lu,伛着,惶恐,攥着,荒僻,杨绛,侮辱,眼翳,取缔,骷髅,滞笨,愧怍,镶嵌,干校,瞪,dn,绷,捎,肿胀,降格,门框,bn,sho,zhng,kung,【惶恐】 【荒僻】 【塌败】 【取缔】,惊慌害怕。,荒凉偏僻。,塌陷破败。,明令取消或禁止。,【骷髅】 【滞笨】 【愧怍】,干枯无肉的死人头骨或全副骨骼
36、。,呆滞笨拙。,惭愧。,qing,勉强,qing,强迫,强,gn,称杆,gn,旗杆,杆,jing,倔强,蹬,dng,蹬车,澄,chng,澄澈,谛,d,谛听,缔,d,取缔,1.老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中你读出什么？细读课文，找出相关信息。,老王,蹬三轮车,有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了。,只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。,荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。,谋生手段的艰苦,生理缺陷,居住条件恶劣,地位卑微,老光棍、孤独终老,生活艰苦,面对艰苦的生活，老王是怎么做的？作者记叙了与老王交往中的哪几件事？表现了老王的什么品质？带着问题再读课文，思考
37、答案。,送冰块，车费减半,送钱先生看病，不要钱,临死前送来香油、鸡蛋,老实厚道,善良仁义,知恩图报,善良,文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。,老王临死前还要送鸡蛋、香油。,我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃。”,简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，读来让人心酸。,示例：,有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。,“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗
38、示老王离大去之期不远了。,描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝。,他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”,运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图报的善良品行。,我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”,动作描写、语言描写,老王不是为钱,只为答谢。,我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格
39、子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。,“攥”“滞笨”“直着脚”写出了老王离开时的情形，为第二天老王的去世埋下伏笔。,讨论：如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为？,当时的情况：老王的生机陷入难以维持的窘境。作者一家也在落难之中，双方互施援手。,作者一家和老王在对方困顿时互施援手，老王十分珍重与这家人的情谊，加之作者一家对老王一贯的尊重、关心、同情、照顾，孤苦无依的老王临终前送香油和鸡蛋，不仅是在表达谢意，也是在表达他对这个世界最温情的留恋。,老王生活艰苦却心地善良，那么别人是怎么对待他的呢？作者又是怎
40、么对待他的？从中可以看出作者是一个怎样的人？,1.自读课文第3段，看看是别人如何对待老王的。,两个“也许”是不确定的意思,表明是作者的猜测,从中可以看出老王的身世无人知晓,他从不被人重视。,他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。,乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什么。,有人说,这老光棍大约年轻时候不老实,害了什么恶病,瞎掉一只眼。,不愿坐他的车；,叫他“老光棍”；恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。,2. 作者又是怎么对待老王的？可以看出她是个怎样的人？结合课文内容说一说。,照顾老王生意，坐他的车； 女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 关心老王的生活； 老王
41、再客气，也付给他应得的报酬； 老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。,平 等,关 爱,极富爱心,善良,心地善良、老实厚道的老王就这样去世了，作者有什么感受？找出文章最能表明作者情感的一句话，说说你的理解。,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。,这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分别指的是谁？作者为什么“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？,“不幸的人”老王,老王是个“不幸”的人，一是他“不仅老”，他还贫（物质上），他还病（身体上），他还孤（精神上），可以说是“不该有的全都有”。老王在经济与社会地位上并未“翻身”,作为标准的劳动人民贫穷、病痛、孤独依旧，也就是“本该有的却没有”，这是老王更深的“不幸
42、”。,幸和不幸只是个相对的概念，作者与老王比起来是幸运的。原因有二：一是同为老年的“我”和老王，与老王的“老、贫、病、孤”对比，“我”自是“幸运的人”；二是虽然“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，但与老王在“文化大革命”中的贫病致死相比，“我”的活下来让自己成为“幸运的人”。,“幸运的人”“我”,面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最后一次见面；,讨论1：作者为什么对老王感到愧怍？,作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔,作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到对不住老王的情义；,讨论2：你认为这“愧怍”的感人之处在哪里？,作者对自身
43、行为的反省和解剖；,能从他人角度考量事情；,知识分子可贵的自省精神,上节课我们重点理解了文章内容，分析了老王、作者的人物形象。这节课让我们再次走进课文，一起来分析一下本文的语言特点及所要表达的主题。,第一课时,第二课时,1.杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同。,顺理成章的情况说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报，作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。,我们当然不要他减半收费。,“当然”用在这里，流露出“我们”怎样的心理？,“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过，
44、“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿” 表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。,他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。,“从”和“压根儿” 强调的是什么？“大概”同 “压根儿”是否矛盾？,“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过既然就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。,我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”,“我”为什么这么说？,讨论：比较下面每组的两个句子，联系上下文，说说哪一句表达得更好。,我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 我笑
45、着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”,第句更好，“强笑”不但准确，而且含蓄，透露出作者见到老王病得那么重，还来谢“我们”，心中有说不出的悲酸和感动。,他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。,第句更好，“前任”一词简练，小词大用，又很风趣。,杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛的笔下变得有巨大的表现力。 人在边缘杨绛创作论,2.文中多次提到“我”付钱给老王，找出相关的语句读一读。想一想：在“我”和老
46、王的交往中，钱起到了什么作用？,老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。他说:“我送钱先生看病,不要钱。”我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心。,我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。,示例：,钱在“我”和老王的交往中成了传递爱心的载体，同时，对刻画人物形象、表现主题也起到了重要的作用。,老王给“我”提供了帮助，不肯拿钱，说明老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务。 “我”执意付钱给他，体现了“我”对老王那样的不幸者的
47、关心、同情和尊重。,3.社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?,从文章内容来看,首先要有平等观念。在作者看来,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。只有有平等意识,才能平等对话。,其次,还需要有人道主义精神。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症,作者的女儿就送了他大瓶的鱼肝油。为照顾老王的生意,坐他的车,让他挣点儿钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人、爱护人。,4.你的生活周围有像老王这样的人吗？你
48、是怎样对待他们的？说出你的做法或想法。,生活中依然存在老王这样的人，面对他们,要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们。幸运者，只有关爱帮助不幸者的责任，没有嘲笑歧视不幸者的理由。赠人玫瑰，手有余香。这样我们才能生活在一个有温度的情感社会里。,文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。,弱势群体就像生长在角落里的小花小草，他们更需要阳光和水分。一个灿烂的笑容、一声温暖的问候、一次小小的帮助，对他们而言，都是莫大的支持。请不要吝啬你的爱，哪怕只是那么一点儿，也是一首动听的歌！,以小见大,寓意深刻。,文章能通过对一些小事的叙说,描摹出一个人最具风采的性格特点,立起一个“人”的形象。有意无意之间“带”出了一个时代的影子,反映出了当时的社会情况,同时含蓄地提出了“关怀不幸者”的社会问题。,文字质朴,语淡意浓。,文章运用了大量的饱含感情的语言来刻画老王的语言、动作、神情,描写细腻而真实,感情
