1、学校设计者学科（版本）语文（部编版）章节学时45年级八教材分析苏州园林是初中语文八年级上册第五单元的一篇说明文课文，文章抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征，从整体到局部，从主要到次要，对苏州园林作了富于艺术性的说明。从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗益。学情分析首先，这是初二年级学生第一次正式接触说明文，在教学中应注意引导学生掌握阅读说明文的方法：明确说明对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明顺序；找出说明方法；体会说明语言的准确性的特点等，会让学生终身受益。其次，
2、学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善于引导、激发，让学生自主、合作、探究，进一步培养学生各方面的能力，增强学习信心，激发探究兴趣，提高语文素养。教学目标1.了解苏州园林的总体特征，感受苏州园林的图画美。2.揣摩、领会文章的语言美，体会说明文语言的准确、严谨。3.学会欣赏园林之美，激发学生为我国园林文化而自豪的思想感情。教学重点难点以及措施通过对比阅读，赏析本文说明方法的运用及说明语言的准确、严谨。媒体准备教学环节教师活动学生活动媒体使用及设计意图初遇苏州：印象园林设置问题、播放视频观看视频用成语说一说对苏州园林的初印象。视频播放激发学生学习热情宏观赏篇：
3、图画园林引导学生关注全篇文章，根据学生回答启发学生品析、感悟苏州园林图画美。跳读全文，谈一谈苏州园林美在哪里。图片播放帮助学生对苏州园林的美有直观的认识。中观赏段：自然园林给予小组竞赛以评价与鼓励，投影展示学生作品。小组合作探究投影展示起到“奇文共欣赏，疑义相与析”的效果，碰撞出学生的思维火花。微观见句：细品园林片段对比呈现，多媒体应用根据学生回答，圈点勾画做批注。聚焦语句，朗读思考，探讨说明文语言之精妙。呈现对比阅读内容学生可以简洁高效的发现作者的匠心独具。再相逢：最忆是苏州选取文章精彩片段呈现齐读文章优美语句，升华情感，形成感性认知，为中国园林而自豪，激发学生向往之情。小诗呈现以及苏州园林旅游资源图片呈现，让学生产生意犹未尽之感。
