1、渔家傲教学设计【学习目标】1、了解作者及其作品。2、理解诗歌内容。3、了解诗歌虚实结合的手法。4、体会诗人的思想感情。【学习重难点】1、了解诗歌虚实结合的手法。2、体会诗歌的思想感情。【教学时长】一课时【教学步骤】一、导入渔家傲是李清照词作中的一首风格特殊的作品,是难得的浪漫主义名篇。李清照原本是书香门第的柔情女子,但乱世的烽烟,使她落得凄落飘零,她用一生的爱与浮沉,浇灌词的灵魂。今天,就让我一起来学习她为数不多的豪放词渔家傲。二、作者简介李清照 ,号易安居士,南宋杰出女文学家,章丘明水(今属山东济南)人。以词著名,著有词论,兼工诗文,在中国文学史上享有崇高声誉。著有易安居士文集易安词,但已散
2、佚;后人有漱玉词辑本;今人王仲闻有李清照集校注。李清照出身爱好文学的士大夫家庭,与太学生赵明诚结婚后,一同研究金石书画,生活幸福美满。靖康之变(金灭宋)后,她与赵明诚避乱江南,丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死,她独自漂流在杭州、越州、金华一带,在凄苦孤寂中度过了晚年。她是一位诗、词、文、赋都有成就的作家,但最擅长、最有名的是词。她早年曾著词论,主张“词,别是一家” 。注重词体“协音律、重铺叙、有情致”的特点。三、了解背景渔家傲是李清照在南渡之后所作的一首词,“渔家傲”是词牌名。据金石录后序记载,李清照曾在海上航行,历经惊涛骇浪。词中所描绘的大海、帆船、仙山等梦境都与这段亲身经历和感受有关
3、。四、理解词义天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语,殷勤问我归何处。云涛:如云的波涛,说明海上的风浪很大。晓:天刚亮,拂晓,清晨。星河:银河。转:zhun,转动。帆:借代,代指帆船。帝所:天帝的住所。天语:天帝说的话。殷勤:情意恳切的样子。归:趋向,去往,要到去。句子翻译:清晨的雾气把天空和海上如云的波涛连接在一起,银河似乎在转动一般,无数的帆船在风浪中飞舞前进。好像在梦中,灵魂回到了天庭,听到了天帝说的话。他情意恳切地问我要到哪里去。 我报路长嗟日暮 ,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。报:报告,答复。嗟:慨叹、叹息。日暮:傍晚。此处的“日暮”是比喻人
4、生晚景;“路长”指的是人生道路漫长。谩:通“漫”徒然,空。风:名作动,乘风。鹏:古代神话传说中的一种大鸟。举:举翼,向上飞。休:不要。住:停。蓬舟:像蓬草一样轻快的小船。取:语气助词,表动作的进行。吹取:吹得。三山:传说渤海有蓬莱、方丈、瀛洲三座神山。句子翻译:我悲叹地告诉玉帝,人生道路漫长,如今人生已到晚景,学习诗词创作,空有让人惊叹的佳句。大鹏鸟正展翅乘风飞向九万里的高空。风不要停歇,吹得我这像蓬草一样轻快的小船到三座神山上去。五、初读会意:引导学生通过小组讨论,进一步理解诗歌。“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。”给我们描绘了一幅什么样的画面?是虚写还是实写? 这两句写拂晓时分海上的情景,
5、展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 虚写。这是词人清晨天刚亮时的梦境。六、再读悟梦2.作者在词中为何幻想“梦魂归帝所”?李清照在丈夫病故后,生活无靠,漂泊无依,孤寂凄苦,她只能在梦境中向天帝倾诉,幻想天帝关心她,从而使她孤苦失落的灵魂得到虚幻的慰藉。“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”流露出词人内心怎样的情感?人生末路,空有才华,不知所措;内心孤独,彷徨,忧虑,悲叹;有怀才不遇之感,有生不逢时之伤。 “九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。”表达了词人怎样的理想?为什么?词人虽有大鹏高飞之志,但在现实社会中没有安定的生活环境,得不到施展才华的机会,所以她只能寄希望于梦幻中的仙境,那海中的仙山才
6、是她理想的归宿。六、总结 整首词记叙了什么内容?运用了什么手法?这首词的内容是“记梦”:梦境中海天相接,作者乘船由银河进入天宫,向天帝倾诉自己的苦闷,然后乘风破浪,驶向理想中的仙山。这段梦境看似虚幻,却是源于现实。运用了虚实结合的手法。具有鲜明的浪漫主义色彩,词风豪迈奔放。七、教师小结这首词意境开阔,气势磅礴,想象丰富。通过对梦境的描述,抒写了词人对现实的不满,表达了词人烦闷的心情,充分表达了她对自由的渴望,对光明的追求。八、课后作业熟读并背诵诗歌理解填空渔家傲的作者是 ,她是 朝女词人,号 。 本词中“ , ”两句描写了一幅辽阔、壮美的海天一色图。“ , ”两句,词人借回答天帝的问话,抒发胸意,感叹自己空有卓越的才华,虽辛苦求索,终因遭逢不幸,未能找到光明的出路。词人最后表示,要像大鹏一样乘万里风高飞远举,奔向缥缈的神山,寻求幸福,她写到“ , , 。”意境开阔,想象丰富,充满浪漫主义色彩。