部编版八上语文《与朱元思书》教案+课件+导学案（定稿）.zip

八年级语文与朱元思书导学案八年级语文与朱元思书导学案班级班级 学号学号 姓名姓名 一、当堂训练一、当堂训练1.给下列加点字注音。缥碧（）千转不穷（）泠泠作响（）嘤嘤成韵（）鸢飞戾天者（）（）轩（）邈（）横柯上蔽（）（）2.“与朱元思书”中“书”的意思是 ，一种文体。本文是一篇 文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。作者 ，字 ，（朝代）文学家、史学家。3.解释下列加点字。风烟俱净（）()，天山共色（）。从流飘荡（），任意东西（）。自（）富阳至桐庐一百许（）里，奇山异水，天下独绝（）。水皆缥碧（）（），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍（）甚（）箭，猛浪若奔（）()。夹岸高山，皆生寒（）树，负（）势竞（）上，互相轩邈（）（）；争高直指，千百成峰。泉水激（）石，泠泠（）作响；好鸟相鸣，嘤嘤（）成韵。蝉则千转（）不穷（），猿则百叫无绝（）。鸢飞戾（）天者，望峰息心（）；经纶（）世务者，窥谷忘反（）。横柯（）上（）蔽，在昼犹（）昏；疏条交映（），有时见日。4.翻译下列句子。(1)风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。(2 急湍甚箭，猛浪若奔。(3)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。(4)泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。(5)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。5.原文填空。(1)文章中总括全文、凸显景物特征的句子是 (2)文中表达美丽的自然美景往往有净化心灵的作用，表现出作者归隐林泉、享受美景的愿望的句子是 二、课后巩固二、课后巩固阅读下面的文章，完成下列小题。【甲】与朱元思书【乙】与施从事书 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。【注释】汉：银河。企水：口渴求饮。企：祈求，盼望得到。春罗：即女萝，一种爬蔓植物。信足荡累颐物，悟衷散赏：意思是，在对美好景物的欣赏中，内心确实会有所感悟。信足，的确，确实。荡累，消除烦恼。颐物，留连物态以怡情养性。悟衷，启发性情。散赏，随便欣赏。6.解释下面加点的词在文中的意思。猛浪若奔（）互相轩邈（）横柯上蔽（）千翼竞来（）7.翻译下面的句子。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。译：风雨如晦，鸡鸣不已。译：8.甲文是如何有层次的写“异水”，请结合课文内容作简要说明。9.从感官系统看，上面两文都从 角度写景，从写作目的看，两文都抒发了 之情，与施从事书中能证明这一点的句子是 。等第 日期 、与朱元思书答案与朱元思书答案6.奔，奔马。轩，向高处伸展。柯，树枝。竞，争。6.奔，奔马。轩，向高处伸展。柯，树枝。竞，争。7.（1）略（2）即使风雨交加，前程艰难，也不更改自己的气节。7.（1）略（2）即使风雨交加，前程艰难，也不更改自己的气节。8.先用写江水的静态，突出其清澈的特点（1 分）；再写江水的动态，突出其湍急奔腾的气势（1 分）。8.先用写江水的静态，突出其清澈的特点（1 分）；再写江水的动态，突出其湍急奔腾的气势（1 分）。9.视觉（1 分）热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利（2分）“信足荡累颐物，悟衷散赏”（1 分）9.视觉（1 分）热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利（2分）“信足荡累颐物，悟衷散赏”（1 分）翻译：在故鄣县东边三十五里的地方，有一座青山，悬崖陡峭，直耸云霄，绿树浓密，山路崎岖。鸟儿竞相飞来，千翼相连；口渴了来喝水的猿猴，成群结队，磨肩擦踵，百臂相接。秋天清晨的露水成了霜花，女萝铺成了小路。即使风雨交加，前程艰难，也不更改自己的气节。在这么优美的环境里，的确可以消除烦恼，怡情养性，有所感悟。翻译：在故鄣县东边三十五里的地方，有一座青山，悬崖陡峭，直耸云霄，绿树浓密，山路崎岖。鸟儿竞相飞来，千翼相连；口渴了来喝水的猿猴，成群结队，磨肩擦踵，百臂相接。秋天清晨的露水成了霜花，女萝铺成了小路。即使风雨交加，前程艰难，也不更改自己的气节。在这么优美的环境里，的确可以消除烦恼，怡情养性，有所感悟。与朱元思书与朱元思书班级：八（）主备人：课时数：1班级：八（）主备人：课时数：1课型：新授 复备人：日 期：课型：新授 复备人：日 期：教学目标：教学目标：1.疏通课文，感知大意。2.把握景物特征，学习写景手法。3.体会作者情感，培养审美情趣。教学重点：教学重点：把握景物特征，学习写景手法。教学难点：教学难点：体会作者情感，培养审美情趣。教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课作者吴均一向擅长抓住景物特征描写景物，达到抒情目的，接下来我们看看在给朋友的这一封书信中，他又写了哪些美景、深情。二、出示目标 二、出示目标 三、作者简介三、作者简介吴均（469520），字叔庠（xing），吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家，文工于写景。四、文体知识四、文体知识书-书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。五、字词检测五、字词检测缥碧 急湍 轩邈 窥谷 泠泠作响 鸢飞戾天 经纶 横柯上蔽 嘤嘤成韵 千转不穷六、整体感知六、整体感知1.疏通文意 积累文言字词2.分析文本，找出全文的中心句，并概括本文的内容。（概括格式：景+特点）提示：奇山异水 天下独绝3.文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?提示：异水-清 急（修辞、侧面描写）奇山-秀丽 高峻 幽静 林茂荫浓（修辞、动静结合）七、合作探究七、合作探究1.请同学们自己再品读课文，看看作者还采用了哪些手法写就这篇美文?提示：多感官、多种视角相结合、修辞、动静结合、虚实相生2.文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出来？提示：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。八、主旨归纳八、主旨归纳本文通过对富春江景色的描写，既表现了山水的“独绝”，也抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，表现出超出尘世、宠辱偕忘的精神境界，表明自己高雅的志趣、高洁的情怀。九、布置作业九、布置作业 学案课后巩固教学后记：教学后记：与朱元思书与朱元思书与朱元思书与朱元思书吴吴 均均1.疏通课文，感知大意。2.把握景物特征，学习写景手法。3.体会作者情感，培养审美情趣。学习目标学习目标 吴均（吴均（469469520520），字叔庠（），字叔庠（xixi ngng），），吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文南朝梁文学家、史学家学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如品书札见称，如与施从事书与施从事书与顾章与顾章书书与朱元思书与朱元思书等，表现出作者流连等，表现出作者流连山水的生活情趣，山水的生活情趣，风格简淡清新风格简淡清新，是历来，是历来传诵的骈文名作。传诵的骈文名作。作者简介作者简介 书书书书-书信书信书信书信，一种文体。本，一种文体。本，一种文体。本，一种文体。本文是一篇文是一篇文是一篇文是一篇骈体文骈体文骈体文骈体文，讲究对仗和声，讲究对仗和声，讲究对仗和声，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文律，多用偶句，少用散句。本文律，多用偶句，少用散句。本文律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，是作者写给友人书信中的一段话，是作者写给友人书信中的一段话，是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，写的是浙江境内富春江的秋景，写的是浙江境内富春江的秋景，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段这看似随兴之所至而写下的一段这看似随兴之所至而写下的一段这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇文字，可称得上一篇文字，可称得上一篇文字，可称得上一篇山水小品山水小品山水小品山水小品。感知文体感知文体读对字音读对字音缥（缥（）碧）碧 急湍（急湍（）轩（轩（）邈（）邈（）窥（窥（）谷）谷 泠泠（泠泠（）作响）作响 鸢（鸢（）飞戾（）飞戾（）天）天 经纶（经纶（）横柯（横柯（）上蔽）上蔽 嘤（嘤（）嘤成韵）嘤成韵 千转（千转（）不穷）不穷piopioxunxunmiomiolnglngyngyng kkjng lnjng ln yunyunl lkuku tutun n zhunzhun 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆/生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠作响；好鸟/相鸣，嘤嘤成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天/者，望峰/息心；经纶世务/者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。读准节奏读准节奏 风烟风烟俱净俱净，天山，天山共色共色。从流飘荡从流飘荡，任意任意东西东西。自富阳至桐庐一百。自富阳至桐庐一百许许里，奇里，奇山异水，天下独山异水，天下独绝绝。同样的颜色同样的颜色表约数表约数独一无二独一无二（乘船）随着江流飘荡。（乘船）随着江流飘荡。从，跟、随从，跟、随全，都全，都名词活用为动词，名词活用为动词，向东向西向东向西疏通文意疏通文意消散消散水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。急急湍甚湍甚箭，猛浪若箭，猛浪若奔。奔。青白色青白色动词活用为名动词活用为名词，飞奔的马词，飞奔的马超过，甚过超过，甚过湍急的江流。湍急的江流。湍，急流。湍，急流。夹夹夹夹岸岸岸岸高高高高山山山山，皆皆皆皆生生生生寒寒寒寒树树树树。负负负负势势势势竞竞竞竞上上上上，互互互互相相相相轩轩轩轩邈邈邈邈，争争争争高高高高直直直直指指指指，千千千千百百百百成成成成峰峰峰峰。泉泉泉泉水水水水激激激激石石石石，泠泠泠泠泠泠泠泠作作作作响响响响。好好好好鸟鸟鸟鸟相相相相鸣鸣鸣鸣，嘤嘤嘤嘤嘤嘤嘤嘤成成成成韵韵韵韵。蝉则千蝉则千蝉则千蝉则千转转转转不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无绝绝绝绝。形容词活用为动词，向形容词活用为动词，向高高处处和和远远处伸展。处伸展。形容水声清越形容水声清越互相和鸣互相和鸣停止，消失停止，消失名词活用为动词，名词活用为动词，让人心生寒意让人心生寒意美丽美丽“转转”通通“啭啭”，鸟鸣声，鸟鸣声虚指，成千上百，形容很多。虚指，成千上百，形容很多。名词活用为动名词活用为动词，向上。词，向上。争着争着凭借凭借鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰天者，望峰息心息心；经纶经纶世务者，世务者，窥窥谷忘谷忘反反。横横柯上柯上蔽，在昼蔽，在昼犹犹昏。昏。疏条疏条交映交映，有时见日。，有时见日。至，到达至，到达平息名利之心平息名利之心筹划，治理筹划，治理“反反”同同“返返”，返回，返回名词活用为状语，在名词活用为状语，在上面。上面。还，仍然还，仍然互相掩映互相掩映树木的枝干树木的枝干看看 没有一丝儿风，烟雾也完全消散了。天空和群山是同样的颜色。（我乘着没有一丝儿风，烟雾也完全消散了。天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上）小船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。，奇山异水，天下独一无二。水都是青绿色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也水都是青绿色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上,仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地向上地向上,直插云天，由此而形成无数的山峰。直插云天，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿持续地啼叫着。蝉长久不断地叫着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽美的山谷，那些忙于世俗事务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交到这些幽美的山谷，那些忙于世俗事务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。能见到阳光。译文译文 找出全文的中心句，并概括找出全文的中心句，并概括本文的内容。（概括格式：景本文的内容。（概括格式：景+特点）特点）1 1、富春江的景色：、富春江的景色：2 2、描写异水、描写异水3 3、描写奇山、描写奇山总总分分奇山异水，奇山异水，天下独绝天下独绝整体感知整体感知文章是如何抓住文章是如何抓住文章是如何抓住文章是如何抓住“异异异异”和和和和“奇奇奇奇”两字来写水和山的两字来写水和山的两字来写水和山的两字来写水和山的?异水异水奇山奇山水水色色山山势势山山声声山山色色水水态态缥碧缥碧静（静（清清）动（动（急急）高山寒树高山寒树轩邈成峰轩邈成峰水激水激 鸟鸣鸟鸣 蝉转蝉转 猿叫猿叫横柯上蔽横柯上蔽 疏条交映疏条交映夸夸张、侧面描写面描写比比喻、夸、夸张比比拟（秀丽、高峻）（秀丽、高峻）（幽静）（幽静）以声以声衬静静以以动写静写静（林茂荫浓）（林茂荫浓）对偶偶合作探究合作探究1 请同学们自己再品读课文，看看作者还采用了哪些手法写就这篇美文?（提示：多感官、多种视角相结合、修辞、动静结合、虚实相生）文章流露出作者怎样的思想感文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出来？情？从哪些句子可以看出来？寓情于景，进行议论性的抒情。寓情于景，进行议论性的抒情。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。合作探究合作探究2 “鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和 “经纶世务者经纶世务者”分别指什么人分别指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人。这种感受是一种设想，以有这种感受是一种设想，以有雄心壮志雄心壮志的游者也的游者也要产生隐居思想来要产生隐居思想来衬托山水诱人的力量，表现衬托山水诱人的力量，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。高洁志趣。“鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。”本文通过对富春江景色的描写，既表现了山水的“独绝”，表达了对大自然的热爱，也抒发了作者对功名利禄的抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，鄙弃，对官场政务的厌倦，表明自己高表明自己高雅的志趣、高洁的情怀。雅的志趣、高洁的情怀。课文小结课文小结