1、学习目标学习目标1.说文解义，积累文言字词说文解义，积累文言字词2.品析语句，学习写景方法品析语句，学习写景方法3.感受意境，体会作者情感感受意境，体会作者情感 作者是作者是 ,时时代是代是 ，字，字 ，号号 ，才华横溢，擅长诗词文书才华横溢，擅长诗词文书，是是著名的著名的“三苏三苏”“”“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法，书，后因反对王安石新法，“乌台诗案乌台诗案”而而被贬黄州。此文写于作者贬官黄州期间。被贬黄州。此文写于作者贬官黄州期间。苏轼苏轼北宋北宋东坡居士东坡居士子瞻子瞻作者简介作
2、者简介自读课文，说文解字自读课文，说文解字 元丰六年十月十二日夜，解元丰六年十月十二日夜，解(ji)衣衣欲睡，月色欲睡，月色入户，欣然入户，欣然起行。念起行。念无与为乐者，遂无与为乐者，遂(su)至承天寺至承天寺寻寻张怀民。怀民张怀民。怀民亦未寝亦未寝(qn)，相与，相与步于中庭。庭下步于中庭。庭下如积水如积水空明空明，水中，水中藻、荇藻、荇(xng)交横交横(hng)，盖盖竹柏影竹柏影也。何夜也。何夜无月？何处无月？何处无竹柏无竹柏(bi)？但但少闲人少闲人如如吾两人者吾两人者耳耳。元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入夜，解衣欲睡，月色入户户，欣然欣然起行。起行。念无与为
3、乐者念无与为乐者，遂遂至承天寺寻张怀民。怀至承天寺寻张怀民。怀民亦未民亦未寝寝，相，相与与步于步于中庭中庭。户：户：欣然：欣然：念无与为乐者：念无与为乐者：遂：遂：寝：寝：相与：相与：中庭：中庭：高兴的样子高兴的样子睡觉睡觉重点词语 元丰六年十月十二日夜晚，元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有寺找张怀民。张怀民也还没有睡
4、觉，（于是）我们一起在庭睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。院中散步。单扇的门，一说指堂单扇的门，一说指堂屋的门屋的门 想到没有想到没有可以交谈取乐的人。念，可以交谈取乐的人。念，考虑，想到考虑，想到共同，一起共同，一起院子里院子里于是于是庭下庭下如如积水积水空明空明，水中，水中藻、藻、荇交横荇交横，盖盖竹柏影也。何竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？夜无月？何处无竹柏？但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳。如：如：空明：空明：藻、荇：藻、荇：交横：交横：盖盖：但但耳：耳：重点词语庭院中的月光如积水般清庭院中的月光如积水般清明澄澈。仿佛有藻、荇交明澄澈。仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和松错其
5、中，大概是竹子和松柏树的影子吧。哪一夜没柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和有月光？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我俩柏树呢？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。这样的闲人罢了。形容水的澄澈形容水的澄澈均为水生植物。均为水生植物。荇，荇，xnxn 像像交叉错杂交叉错杂大概是大概是只是只是语气词，相当于语气词，相当于“罢了罢了”用文中词语简叙作者的写作思路。用文中词语简叙作者的写作思路。欲睡欲睡起行起行寻张怀民寻张怀民相与步于中相与步于中庭庭绘景绘景抒怀抒怀整体感悟整体感悟 这篇文章运用了几种表达方式？叙这篇文章运用了几种表达方式？叙述部分交代了哪些要素？述部分交代了哪些要素？叙述、描写、抒
6、情。叙述、描写、抒情。时间：元丰六年十月十二日夜时间：元丰六年十月十二日夜地点：承天寺中庭地点：承天寺中庭人物：人物：“我我”和张怀民和张怀民事情的起因：月色美事情的起因：月色美一、研读一、研读 把握内容把握内容合作探究合作探究1.“1.“一切景语皆情语一切景语皆情语”，请大家找出文，请大家找出文中描写月色的句子。中描写月色的句子。积水空明，水中藻、荇交横，盖积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹柏影也。二、品读二、品读 写景妙处写景妙处 2.2.全句无一全句无一“月月”字，而又无一字不字，而又无一字不在写在写“月月”，请分析这样写的妙处。，请分析这样写的妙处。先写月色，先写月色，“积水空明
7、积水空明”，一泓积水清澈，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继续写水中之物，透明，可以推想见月色之明；继续写水中之物，“藻、荇交横藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之美；而积水空明和藻、荇交横，推想见月色之美；而积水空明和藻、荇交横，相映生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的美相映生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的美景了。最后点出景了。最后点出“盖竹柏影也盖竹柏影也”可以推想见月可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写
8、，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？寥寥数语，意味隽永：寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其种种难言的感情尽在其中。中。三、悟读三、悟读 思想感情思想感情 苏轼生活的时代大兴苏轼生活的时代大兴“新法新法”，改革之风，改革之风大盛。由于他反对王安石大盛。由于他反对王安石“新法新法”而被调离出而被调离出京。神宗元丰二年因
9、御史李定、何正臣等说他京。神宗元丰二年因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了写诗讽刺了“新法新法”而被捕入狱。这就是当年而被捕入狱。这就是当年有名的有名的“”（乌台，指当时的御史（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨，差一点丢了性府）。经过长时间的审问折磨，差一点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得练副使，但不得“签书公事签书公事”，也就是说做着，也就是说做着有职无权的有职无权的闲官闲官。背景链接背景链接 发挥联想和想象，将你心目中的发挥联想和想象，将你心目中的最美的月亮描绘出来。最美的月亮描绘出来。拓展延伸拓展延伸月下至寺月下游寺赏月抒怀积水空明静谧之美藻、荇交横动态之美课堂小结课堂小结
