1、周亚夫军细柳班级：八（ ） 主备人： 课时数：1课型：新授 复备人： 日 期：教学目标1.学习对比、正面、侧面描写来展现人物的性格特点。2.探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意义。教学重点学习对比、正面、侧面描写来展现人物的性格特点。教学难点 学习对比、正面、侧面描写来展现人物的性格特点。教学过程：第一课时一、 导入新课，出示目标二、诵读正字音，明节奏1.字词检测2. 学生有感情地自由朗读课文。要求：注意字音、停顿。三、诵读识词义，会译文1.学生有感情地自由朗读课文。要求：注意字音、停顿。2.会译文借助注释或工具书，同桌PK译课文。将互学中的译句的疑问圈画出来。四、赏读，明内容，析形象情景剧-细
2、柳营劳军角色安排：天子、将军、天子先驱、军门督卫、壁门士吏。表演形式：发挥想象，使用白话或方言，加入神情和动作。时间：时间35分钟。第二课时一、 复习重点字词二、分析人物结合文章内容，回答：1.为什么周亚夫是“真将军”？从中可以看出周亚夫怎样的性格特点？2.文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，从中可以看出文帝是一个怎样的人？三、质疑探究课文讲的是周亚夫军细柳的事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？四、课堂小结文章通过写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守、刚正不阿的“真将军”形象。同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。五、拓展训练结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发。俗话说：“没有规矩不能成方圆。”我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学生。自古以来，不论哪一代的君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。六、 布置作业完成学案。教学后记：
