1、红星照耀中国教学设计教学目标：1. 通过解题、熟悉写作背景、阅读序言目录等方法，初步了解整本书的写作内容。2. 通过阅读、模拟采访，消除与红色经典的隔膜，初步感知周恩来的人物形象。3. 结合历史和作品中对长征的介绍，选读和长征有关的片段，初步了解长征精神，增强爱国热情和责任感。教学重点：通过阅读、模拟采访，消除与红色经典的隔膜，初步感知周恩来的人物形象。教学难点：结合历史和作品中对长征的介绍，选读和长征有关的片段，初步了解长征精神，增强爱国热情和责任感。 教学方法： 引导法、任务驱动法、合作探究法 教学过程：一、导入有这样一个人，冲破国民党严密的封锁线，四个多月的实地考察，14本密密麻麻的笔记
2、本，30卷胶卷，第一个向世界报道了红军长征的消息。有这样一本书，指引中国万千青年走上革命之路，这本书还让加拿大医生白求恩毅然决然奔赴抗日前线。这个人就是埃德加斯诺，这本书，就是他写的红星照耀中国。二、了解作者、写作背景及主要内容1. 出示名著档案书名红星照耀中国（原名西行漫记）体裁报告文学作者埃德加斯诺人物斯诺、毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东、贺龙、“红小鬼”等成书时间1937年出版英文版；1938年中文译本首次出版关键词延安、红色苏维埃、长征、保安2. 读序言，知作者，懂背景，解题目知作者：埃德加斯诺，美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到193
3、5年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任每日先驱报和美国星期六晚邮报驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。懂背景： 1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派发动了反革命政变，大肆屠杀迫害共产党员、国民党左派和革命群众。与此同时，与中国共产党、红军有关的消息也被严密封锁。“红军红军在地球上人口中最多的国度的副地进行着战斗，九年以来一直遭到铜墙铁壁一样严密的新闻封锁而与世隔绝。苏区和红军的存在成了一个难解的谜。”有太多的疑问在斯诺心头盘旋，他很想弄清这样一些问题。“中
4、国共产党人究竟是什么样的人？”“有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见呢？”“他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望？什么样的目标？什么样的理想使他们成为顽强到令人难以置信的战士呢？”为了解开这些迷，给萦绕在心头的答问题找到答案。1936年，埃德加斯诺冒着生命危险穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚焦的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。解题目：请同学们结合写作背景，猜一猜“红星照耀中国”有什么深刻的含义？明确：1927年8月1日南昌起义，中国工农红革命军成立（翌年改名中国工农红军）。其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽
5、子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。3. 请同学们阅读目录，了解这本书的主要内容。章节内容章节内容第一章探寻红色中国第七章到前线去的路上第二章到红色首都去的路上第八章在红军（上）第三章在保安第九章在红军（下）第四章一个共产党员的来历第十章战争与和平第五章长征第十一章回到保安去第六章西北的红星第十二章回到百色区域（学生浏览目录，说一说主要写了哪几方面的内容？提示：红军、共产党、长征、苏维埃政权）三、了解人物故事，激发阅读兴趣。1. 出示选段，猜一猜这两段话描写的是哪个人物？“他是瘦个子中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛
6、，富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙的混合而成的。他英文讲的虽不流利却相当准确，据说他说已经有五年不讲英文了，这使我很惊讶。”“他显然是中国一切人物中最稀罕的一个，是一个纯粹的知识分子，他的行动完全和学识及信仰协调，他是一个学者，却转变为造反者。”（以上文字选自红星照耀中国人教版 40页）明确：周恩来2.是的，在我们大多数人的眼中，周恩来总理是一位伟大的无产阶级革命家、政治家、外交家，是民国四大美男子之一，是发出“为中华之崛起而读书”的伟大的令人爱戴的好总理。可是，为什么在斯诺的眼中，他却是一个“造反者”呢？
7、请同学们翻开作品，仔细阅读37-43页（第二章-二-叛徒），试着以斯诺的身份采访周恩来。采访稿示例：斯诺：据我所知，您是一个世家子弟，祖父是清代的高官，父亲是声望卓著的学者，为什么没有和父亲一样做一个学者，反而参加革命运动呢？周恩来： 斯诺：在几次革命的失败，是什么让您坚持在这条路上走下去的呢？周恩来： 活动要求：请同学们仔细阅读相关内容，以小组为单位，设置采访任务。小组展示要求三人上台，一人当斯诺，一人当周恩来，一人做小结。3.同学们，在这部书中，我们除了能了解到一个更加真实的周恩来外，还有很多的人物经历值得我们去认真阅读，仔细品味。课下请同学们选择2个你最喜欢的人物，为他制作“人物卡片”。
8、 四、阅读“长征故事”，领悟长征精神。 1.红军照耀中国这本书为了能在国统区出版，躲避国民党的审查，在出版前曾改名为西行漫记，这本书里讲的什么内容让国民党如此恐慌呢？同学们，你们知道吗？（预设：长征）2.为什么红军长征让国民党害怕呢？我们一起来读一读红军长征故事。请同学们阅读P169-175，了解“大渡河上的英雄”。3.同学们，“大渡河上的英雄”是什么样的？（学生发言，教师小结）小结：同学们当我们看到西岸的同志们欢乐地叫喊“红军万岁！革命万岁！大渡河三十位英雄万岁！”的时候，心中是不是既骄傲自豪，又充满无限的感激与悲痛？革命的道路能坚定地走下去，我们能过着和平幸福的生活，都是这些革命烈士用鲜血
9、铺就的，我们应该像革命先辈一样不怕苦、不怕累，继承和发扬红军长征不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、百折不挠的精神，肩负起复兴中华民族的历史责任。只有这样，共产主义之光才能永不磨灭。五、阅读计划及阅读方法同学们，今天我们走进斯诺的红星照耀中国，简单地了解了这本书的内容，传递的文化内涵，接下来，请同学们有计划的阅读这本书，做好笔记。时间阅读内容任务第一周1-4章做好读书笔记，分析毛泽东是怎样的成长为一代领袖的第二周5-8章做好读书笔记，思考长征取得胜利的根本原因是什么？做好人物小卡片第三周8-12章做好读书笔记，简述抗日民族统一战线的确立，阅读方法建议：1. 随手做圈点勾画。2. 没读完一小节，写一写感悟。3. 按进度完成任务，也可以自主探究问题，做好阅读笔记。4
