1、并列重叠的字教学目标：知识目标：（1）了解什么是并列重叠的字。（2）掌握并列和重叠结构的字的写法。技能目标：学会观察字形，掌握练习书法基本方法。情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感，并从中渗透做人的道理（正直、诚实）。教学重点：掌握并列和重叠两种结构形式的字的书写规律，能写出同形字的变化。教学难点：能区分笔画的细小变化，“重叠”结构的字能对准中心、互相照应。课前准备：学生准备钢笔或碳素笔、练习纸。教师准备多媒体课件、练习纸等。 教学过程：一：情景导入，明确什么是并列、重叠的字。1、欣赏各种字体的字贴，初步了解各种字体特点，讲述“入木三分”的故事，激发学生书写愿望。2
2、、（出示课题）播放汉字“林、双、比、昌、吕、炎”6个字。引导学生体会“并列”、“重叠”。3、生：试写这几个字，教师指导学生的坐姿，写姿（头正、足安、身正、臂开）（重点关注）。【创作意图】由汉字的演变历史引入，既增长了知识，让学生享受审美乐趣，受到情感熏陶，又激发学生想写的欲望。由汉字的方方正正，横平竖直，渗透做人的道理，并巩固双姿。二、写法指导（一）观察字形1、教师提问：并列结构两个部件的宽窄、高低是怎样的？哪些笔画有变化？2、重叠结构两个部件的大小、宽窄是怎样的？哪些笔画有变化？3、引导学生结合试写来讨论并归纳出示书写要领（重点关注）。【创作意图】让学生通过旧知独体字、左右结构、上下结构寻找
3、知能的 “生长点”激发尝试本课汉字的兴趣和欲望。（二）临摹书写1、教师范写并讲解，指导学生书空和摹写。（重点关注）。【创作意图】试写让学生熟悉本课学习内容的笔顺、字形结构和用笔，是写正确字的基础。通过看、想、写初步尝试并列及重叠结构字的特点。（三） 同桌互评1、同桌交换作品，互相点评。2、学生再次练写。3、学生作品展示，师生点评。4、布置学生书写本课所有例字。辅导并继续观察学生书写中存在的问题。（重点关注）【创作意图】在自探尝试的基础上，教师以提问的方式让学生都动起来，归纳书写规律，纠正试写中出现的笔顺、结构等的问题，让信息交流更多向。为下一步巩固练写打下良好基础，交流学习经验，激发学习热情，
4、给予学生再度巩固的机会。三、拓展延伸，情感升华（一）举一反三列举生活中其它并列和重叠的字。（二）秀我风采学法迁移，利用掌握的方法写好其它并列重叠的字。（三）情感升华引导学生热爱汉字，用行动表达自己对汉字的情感。【创作意图】运用迁移拓展本课，学会将归纳总结的学习知识灵活运用，并展示部分软笔书法的例字，引导学生感受汉字艺术的美，培养热爱祖国文化的情感。全课总结以欣赏刚劲有力的书法作品结束本课。【创作意图】本节课，以陶冶、激趣导入，按照“观察-发现-领悟-掌握-延伸”的思路教学，充分发挥学生的主体地位，让学生在悟中学，在学中悟。利用汉字的方方正正、横平竖直的特点，渗透做人的道理（正直、诚信），激发学生写好字的信心和决心。板书并列、重叠字 窄 宽并列字 左 右低 高 窄 宽重叠字 上 下 小 大
