1、左耳旁和右耳旁教学设计一、 课前谈话，了解书法同学们好！（老师好）你们知道我姓什么吗？（倪）你怎么知道的？（屏幕上有）你们真有心，这个姓氏不多，你们能认识，我真开心，那现在再跟老师打个招呼好吗？（倪老师好）嗯，四（1）班的小朋友们好！倪老师虽然不是无锡人，却很早就听闻咱们兰亭小学的孩子个个都能写会画，并且咱们的学校还是一所书法艺术特色学校是吗？能不能跟倪老师简单地说说你对书法有什么了解吗？生：书法离不开文房四宝：笔墨纸砚。生：我们的祖先发明了用毛笔写字，所以才有了书法。生：很多外国人都在收藏中国的书法作品。师：没错，中国的书法在世界上都非常有影响。生：我知道五指执笔法：擫押勾格抵。师：一看就是
2、练家子。生：我国的书法历史悠久，经历过很多字体的演变。师：你知道哪些主要的书体吗？生：篆书、隶书、楷书、行书、草书师：大拇指送给你。生：书法位于”四大国粹”之首。师：你懂得真多。生：我知道书法的用笔规律一般有：逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。师：你们太厉害了，兰亭小学果然是名不虚传呐。上课前，请小朋友们先跟倪老师学说一句话，当老师说“身正腰直”的时候，小朋友们要说“腿脚放好”，明白了吗？好“身正腰直” “腿脚放好”，哇，小朋友们不但说的好，做的也很棒，看的出来咱们四（1）班的小朋友平日里就训练有素。准备好了吗？好，上课。二、 作品欣赏，激发兴趣师：同学们，我们中华民族历史悠久，从古至今出现了很多
3、有名的书法家，你们能列举出一两位吗？颜真卿、柳公权、赵孟頫、欧阳询、王羲之、怀素、褚遂良、黄庭坚、米芾、蔡襄、苏轼、郑燮、张旭、启功、毛泽东、齐白石、田英章、庞中华、吴玉如师：哇，信口拈来，了不起。/同学们如数家珍，倪老师很佩服。今天老师也带来了一些名家们的书法作品，让我们静静地欣赏吧。（出示书法作品）1.这是欧阳询的九成宫醴泉铭碑结体严谨，柔顺自然。2.颜真卿的字笔法浑厚，字形饱满。3.柳公权的字笔法利落，显瘦而偏硬。同学们看，颜真卿的字与柳公权的字笔法明显不同，历史上有“颜筋柳骨”之称。4 赵孟頫的楷书运笔酣畅圆润，疏朗自然。5. 钢笔字也有它很独特的魅力，比如说这幅作品，字体非常灵活，温
4、婉又不失霸气，形态圆润而扁平。6.这种字体相对就比较严谨规范，恪守法度。7.换一种风格，这种字体既具传统功底又有时代气息,庄重典雅,娴静大方。师：我看很多小朋友都发出了赞叹，告诉老师你最想说什么？生：我们的汉字真神奇；太美了；这些书法家们太了不起了师：是啊，那你们也想写出这么漂亮的字吗？要想把字写好，首先要把每一个偏旁练好，这节课我们就来写好一组新偏旁双耳旁，也叫双耳刀（课件出示：学写双耳旁）看老师板书课题。三、追根溯源，了解由来双耳旁可分为左耳旁和右耳旁，在左为左耳旁，（出示左耳）在右为右耳旁。（出示右耳）我们知道无论是偏旁还是部首都有其本身的意思，如三点水是水的意思，口字旁是嘴的意思，木字
5、旁是树的意思，那么双耳旁是什么意思呢？小朋友们仔细听哦！（出示图片、配音）左耳旁由“阜”（f）字变形而来 。“阜”字本义为“土山”，甲骨字形中的 fu像山崖边的石磴,因此所做偏旁的字多与山有关。 如“阳”是山南面；“阴”是山北面；“险、陡”均指山形；“隧、陷阱”是对山的改造利用；“陵”本指登山，后引申为“大土山”，如“山陵”。右耳旁由“邑”（y）字变形而来。“邑”字本义为“国” 。古字形中的yi上面部分像城池，下面部分像跪着的人形，因此所做偏旁的字，多与地名、城郭、和人的聚居有关。 如“邦”指古代诸侯的封国;“邯郸”是城市名;“郡”是古代的行政区域;“都”是古代皇帝居住的地方; “部”是古代划
6、分出的地方行政区；“邺”是古代的地方名，如南京的古称“建邺”。 师：通过刚才的介绍你知道了什么？生：左耳旁和右耳旁是由不同的汉字发展而来的，左耳旁是由阜演变而来，右耳旁是由邑演变而来，它们用在汉字里的也意思不同。（图示加红“阜”“邑”）你听得真仔细，其实这两个偏旁不仅意思不同，写法上也大不一样。下面我们就来研究研究这两个偏旁的写法。腰背挺直，腿脚放好。四、 观察对比，发现不同要想写好字，首先我们要读帖，王羲之说过：意在笔先，字居心后，只有将这个字的笔画形态牢记于心书写时才能做到胸有成竹。请小朋友们睁大眼睛仔细观察，这两个偏旁有什么不同之处？生：左耳旁写在田字格的左边，在横中线上面；右耳旁写在田
7、字格的右边，要写在横中线下面。师：用田字格来定位，好方法。生：左耳旁窄一些，右耳旁宽一些。师补充：你真会读帖！其实呀，这窄一点宽一点都是有原因的，我看哪个小朋友最聪明，能发现其中的奥秘。生：左耳旁横撇弯钩窄一些因为它要给右边的部件留下足够的空间让它更舒展一些。右耳旁因为在汉字右侧，没有阻碍，所以横撇弯钩要大一点。师：你不仅会观察，更会用语言表达，了不起。还有不同之处吗？生：左边旁是垂露竖，右边旁是悬针竖。悬针竖要比垂露竖长一些。师：你说的很准确，其实，左耳旁垂露回锋收笔是为了能顺势接写右边的笔画，使整个字气息连贯，笔断意连。而右耳旁悬针竖出锋收笔，也是为了能顺势接写下一个字，不管是垂露竖还悬针
8、竖都是为了自由书写的需要。师：好，聪明的你们还能发现哪里不同吗？生：左耳旁与右耳旁横撇弯钩的写法不同，里面的空间也不同。师：你观察的真仔细，我们看左耳旁横撇与弯钩的交接处并不明显，非常地流畅，这是为了避免与竖画之间的空间太过严密，而右耳旁的横撇弯钩则写的节奏分明，同样是为了避免中间部分太过空疏。师：同学们看右耳旁的这两部分你发现了什么？生：上下空间差不多，是等分的师：是的，这叫布白均匀，这种摆布均匀的特点是从篆书发展而来，同学们看，你发现了什么？生：横撇弯钩的两个点几乎在一条线上。（图示分割线）师：你很会表达，我们在写右耳旁的时候，弯钩要圆润饱满，向右拓出，一旦松弛下垂就显得毫无神韵了。师：刚
9、才我们从左耳旁和右耳旁的站位高低、笔画形态、空间分割等方面做了比较，（边说边出示）我们发现左耳旁和右耳旁虽然有一个共同的名称，其实在书写上有很大的区别，老师把大家的发现编成了一首儿歌，一起来读。 左耳小，位偏高，弯钩小， 竖为垂露不要长。 右耳大，位偏下，弯钩大， 竖为悬针要写长。五、联系生活，领悟相通师：虽说左耳旁和右耳旁在写法上有很大的区别，但在笔法上许多地方却又是相通的，比如说在写双耳旁横撇弯钩的时候，我们要像小溪那样自然流畅一气呵成，不能写成两笔。（图示，加红撇弯，溪流图）师：另外，在写双耳旁竖画的时候，我们可以把它想象成什么呢？生：树、士兵、筷子师：为什么？生：要写的很直师：你真聪明
10、，我们也可以把它们想象成竹子，要写的挺拔正直，刚劲有力。（竖画和竹子图）师：其实，生活与写字是息息相通的，王羲之就是在看了鹅的体态、姿势后才领悟到了书法执笔、运笔的真谛。师：请小朋友再仔细看，哎，你发现了什么？（课件演示横撇弯钩的呼应图）生：我发现横从点的方向出来，最后钩又回到点的方向去了。师:你观察的真仔细，这种方式在书法上叫呼应，就像我们写作文，开篇要点题，末尾要扣题一样。师：我看哪个小朋友跟老师心心相通，知道老师出示这幅图的用意？生：横画要往上斜一点，最后的钩要顺着那个点出来，这样他们才能相交。师：你太棒了，来咱们击个掌。双耳旁的横画不能写的太呆板，要略往上斜，最后的钩要顺势出来，不能钩
11、上去哦，它们的交点差不多在横折弯钩的中心位置，这样安排使整个笔画给人浑然一体的感觉。同学们能将这根无形的线牢记于心吗？六、笔画解析，临帖反馈刚才我们分别从双耳旁的不同和相通之处做了观察。下面请小朋友伸出手跟着电脑老师把这两个偏旁写一遍。（出示行笔示意图）师：起笔横画短小提笔按下撇弯钩，含蓄内敛轻松提笔，-竖画顿笔平稳行笔再回锋收笔起笔按下右上行顿笔撇弯钩承转清晰弯钩外拓竖画顿笔平稳行笔自然出锋。看清楚了吗？下面老师也来写一写。小朋友们可以伸出手跟老师再写一遍。师：首先左耳旁 (起笔横画短小，提笔按下，撇弯钩，含蓄内敛，轻松提笔，竖要劲挺，回锋收笔！)看清楚了吗？师：好的，我们再来写一个右耳旁（
12、起笔按下右上行顿笔撇弯钩承转清晰弯钩外拓竖画顿笔平稳行笔自然出锋。）师：我看很多同学已经跃跃欲试了，不着急，练字先练姿。（出示书写坐姿图）记住我们练字的十二字诀：身正、肩平、臂开、足安。非常好，长期这样，不仅会把字练漂亮，也会把人练精神。下面就请小朋友在作业纸上将左耳旁和右耳旁描一个，再临两个，注意我们的书写要领，开始吧。（配乐，生写师巡视指导，把五角星送给姿势正确的小朋友）师：同学们写的很用心也很投入！俗话说，有比对才会有进步，哪位小朋友愿意自告奋勇地把自己的习作展示给大家看的？师：（哇，咱们班的小朋友积极性真高啊，那老师就把机会给你吧）大家来说一说XXX小朋友写的怎么样？谁能用上我们刚才的
13、书写要领做一下评价，先来说说优点。生：我觉得他，左耳旁的横撇弯钩很自然，右耳旁的横撇弯钩很舒展大方。师：你从笔画形态做出了评价非常好。还有谁能从笔画的形态方面评一评？生：他的笔画很流畅，横撇弯钩注意了呼应生：他的垂露竖和悬针竖写的很标准。师：你能抓住书写要领来评字，真不错。我们来看看他左耳旁和右耳旁的位置、大小处理的怎么样？生：他注意到了左耳小，右耳大，并且左耳在田字格的左上方，右耳写到了田字格的右下方。师：是的，他处理的真不错，那空间分割方面他有没注意到书写要领呢？生：他右耳旁中间的空白上下很均匀。并且弯钩写的很饱满。师：看来这是咱们班的写字小能手啊，大家对他的评价如此之高，老师送他三颗星。
14、那有没有什么地方需要他进一步完善的？生：左耳旁的横撇弯钩更流畅一些就好了。生：横画再往上写一点，最后的钩不要提上去。师：是的，钩画要顺势自然出锋，与横画相呼应。生：他右耳旁的弯钩写的再大一些，饱满一些就更好了。师：是的，弯钩松弛下垂就显得神气不足，没有韵味了。师：你认为他的建议可取吗？老师相信有了这位同学的帮助你会写的更好，还有需要他改进的地方吗？看来真的是无可挑剔了，让我们用掌声送他回到座位。师：我们来看这位小朋友写的怎么样？谁来评一评？（中等生的习作展示）师：可老师觉得他第一次书写就已经注意到笔画之间的联系，这很了不起，你能不能帮帮他，让他的字看起来更美观？生：左耳旁的横撇弯钩要小一些，不
15、要超过横中线，竖要短一些，垂露竖不能出尖。生：他右耳旁的弯钩写的再大一些，饱满一些就更好了。师：是的，弯钩松弛下垂就显得神气不足，没有韵味了。生：师：我们看一下他大小处理的怎么样？师：你觉得同学们的建议对你有帮助吗？老师你再写一定会写得更好是不是？那他有没有值得你们学习的地方？生：没有涂改，字的大小比较适中，竖画写的比较直，右耳旁的弯钩写的比较饱满。师：你真善于发现别人的优点，老师送他两颗星。师：有了刚才同学们的建议和我们自己的实践，现在这两个字你会写了吗？那就请同学们再各写两遍加以巩固。好，老师数到三，请同学们把笔轻轻放下，一二三，我现在才知道咱们班小朋友的习惯有多好。七、游戏穿插，写好例字
16、师：光会写双耳旁还不够，写好双耳旁的字才是我们最终的目标。今天我们就来写一写这几个字，请同学们观察一下，要写好这几个字要注意什么？（出示“阴、队、邮、郑” ）生：左耳旁的字左窄右宽。右耳旁的字左宽右窄。师：大家看这个阴和队的一撇伸到了哪里？生：左耳旁的下面。师：这就是我们书法中常用到的避让和穿插，偏旁小一点，缩一点，他们的部件才能写得更舒展。就好比做人一样，要学会礼让，世界才会显得和谐美好。师：你还注意到了什么？生：左耳旁位置高，右耳旁位置低。师：好眼力！清代书法家黄自元说过：“左旁小者齐其上，右旁少者齐其下”意思是说，在左右结构的汉字中，如果左偏旁小的，书写时站位较高，上面差不多是齐平的。如
17、果右偏旁笔画少的，书写时站位要低，下面几乎是齐平的（出示辅助线），明白了吗？师：老师把刚才同学们读出的内容做了一下总结：（请你读）左耳旁的字要注意：左窄右宽，左耳小小位偏高。右耳旁的字要注意：左宽右窄，右耳稍大位偏下。师：你读的真好，谢谢你，同学们能记住吗？那好，接下来咱们轻松片刻来玩一个汉字魔方的小游戏，老师这里有两个字的组成部件，分别是“队和“邮”我想请两个小朋友上台来摆一摆，谁愿意上来试试？哇，都想上来？老师可是有要求的，30秒时间，谁还敢来挑战？就喜欢你们自信的样子，那近水楼台先得月，就你了。开始前，老师友情提示：要对照我们的写字要领，想想怎么布局才美观。师：哇，不容易，两个字全都安家
18、了，掌声送给他。我们来看一下这位小朋友摆的怎样？谁来做个小评委给我们指导指导？生：1.左耳旁和人离得有点远了。（是的，没有穿插显得松散不紧凑） 左耳旁和人离得太近了。（是的，显得拥挤，应该要相互避让）师：那“人”的起笔在哪个位置就好看了呢？（竖中线）2.左耳旁应该高一些/低一些。（是的，左小又大上对齐）3.左耳旁和它的部件应该整体往上/下/左/右移。（是的，确保汉字在田字格中间）师：那就请你再来摆一摆，让这个字看起来更美观好吗？（生摆）师：现在怎么样，可以通过了吗？（哦，你觉得还是美中不足，那就请你再来吧）师：现在看起来舒服多了。那这个字呢？谁来评价一下？生：1.由中间的一竖应该在中间，竖也应
19、该在中间，里面的空间应该相等。（是的，布白要均匀）2.由和右耳离得太远/太近了。（是呀，都形同陌路了，应该在紧凑些/是呀，都喘不过气啦，要注意避让）3.右耳旁的下面应该和由的下面对齐。（是的，左大右小下齐平）师：那就请你再摆一摆。（生重新摆放）师：这下好看多了。可以通过了吗？好的，下面老师就对照这我们刚刚总结的要领来写一写这几个字，请小朋友们注意看。（投影仪教师范字队：横撇弯钩自然流畅，垂露竖要挺拔，回锋收笔，顺势落下，人字竖撇要挺健，捺画落地要平稳舒展）我们再来写一写邮字：（第一笔竖画要内敛，横折内收，形成上宽下窄的布局，中间短横两不靠，竖当正中，封口，里面的布白要均匀，横撇弯钩承转清晰，弯
20、钩外拓，结体疏朗。末笔悬针自然出锋，干净利落。）好，看清楚了吗？请小朋友们描两个，临一个。古人说啊观察范字越精细越好，临写的时候越像越好。请小朋友将这两个字分别再写两个，开始。生对照字帖临写，师巡视指导。师：好，时间到，请同学们轻轻搁笔，老师刚才走了一圈发现小朋友们写的大有进步，现在，请同桌互相做小老师，把对方漂亮的字圈出来，对照标准给他打上五角星，当然你也可以给他提提建议。生同桌相互评价师：老师发现小朋友们的红圈圈越来越多了。都评好了吗？老师想请一组同桌上台来评一评，谁愿意？好，机会就给你们这组吧！师：你为什么给他这么多红圈圈？好在哪呢？生：他的字非常工整、美观，每个字大小都差不多，笔画也都
21、很到位。他左耳旁的字左窄右宽，右耳旁的字左宽右窄，左右部件做到了相互避让他的左耳旁比较高，面是对齐的，右耳旁比较低下面是对齐的。师：他写的好，你评的也好！师：哎，那这个字为什么没有圈？你能帮帮他吗?生评师：你能发现别人的优点，又能提出很好的建议，真了不起！师：你听明白他给你的建议了吗？好，改正它，让我们不断进步！掌声送给他们。师：我们班谁的字比较漂亮，能推荐一位吗？师：哎哟，同桌给了多么多红圈圈，那我们来看一下，他写的怎么样？生评师：真不错，看来同学们推荐他是有一定道理的。大拇指送给他。师：我们再来看这位同学的作品，写的怎么样？谁先来夸夸我们？生评：我认为他的“队”字很漂亮，形态很舒展，笔画很
22、流畅。左耳旁的字上面齐平了，右耳旁的字下面齐平了师：(嗯，写的真不错，老师给他一个红圈圈)这里有一个字是老师写的，你能猜到吗？哇，你真是跟老师心心相通啊，那你来说说老师写 的和这位同学写的有什么不一样吗？生：老师写的队更挺拔、匀称，很漂亮。师：你看，表扬我还真是不遗余力啊。那你能不能给这位同学一点点小建议让他的字锦上添花呢？（生评）（你不但眼力好，评的更好，谢谢你）八、拓展练习，举一反三师：同学们，练字讲究举一反三，你们能用刚才的所学所悟，写好剩下的这两个字吗？好，那就请同学们将“阴”和“郑”再分别描一个，写两个。师巡视指导，小范围点评。（“阴” 横撇弯钩自然流畅，垂露竖要挺拔，回锋收笔，月字
23、起笔在竖中线，横折钩要稳而有力，短横靠左不靠右，两横间的布白应当均匀。）（“郑”点如高峰坠石，短撇要有力，上面的左切横不宜长，第二横左边要出，右边要收，不宜写过竖中线，撇要舒展，反捺要利落，右耳旁左大右小下齐平，悬针竖收笔出锋）写好了吗？好，身正腰直，腿脚放好。九、书签创作，升华总结。同学们，写字的方法其实是融会贯通的，你们能用今天学到的本领来创作一幅书法作品吗？好样的，同学们手里有这样一张书签，老师提升了难度，把田字格换成了方格，你们还能写好吗？这么有底气，那请同学们在书签上工工整整地写上老师为你们准备的内容。师：同学们写的真不错，我们来看一看这位同学的作品，他写的怎么样？是啊，太美了，与书签真的是相得益彰。同学们课后可以将这枚小小的书签赠送给自己的亲朋、好友、或是老师，也可以自己收藏，时时勉励自己。小朋友们，我们一节课的时间实在有限，但是我们的书法探索之路却还有很长，老师送你们一句话“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”（出示作品）老师相信只要大家坚持不懈，笔耕不息，一定会写出一手漂亮的好字。
