1、2021年四川省巴中市中考语文一、语言知识与运用（每小题3分，共24分）某校九年级学生开展“巴山民歌，情满巴山”探究活动，请阅读下面文字，完成小题。巍巍巴山，莽莽苍苍。千百年来，巴山子民聚居一地，同甘共苦，用民歌反映生活，用民歌宣xi【 】情感。巴山民歌 。大巴山是民歌的海洋，民歌让大巴山多情起来。民俗文化专家数十年如一日地采录、收集、整理巴山民歌。“通江河，南江河，我是巴山背二哥。太阳送我上巴山，月亮陪我过巴河”这是米仓古道上巴山背二哥的山歌，粗犷朴拙，响彻云xio【 】；“半天下雨半天晴，斑鸠爱的刺笆林，牛儿爱的丝茅草，幺妹爱的勤快人”这是山野田间里巴山幺妹的情歌，直率甜美，余音袅袅；“张
2、打铁，李打铁，打把剪刀送姐姐”这是村寨院落中巴山孩童的儿歌，清脆悦耳，久久回荡。巴山民歌呈现出鲜明的节奏，具有合辙押韵、语言活泼。秀美的巴山孕育了勤劳善良的巴山儿女，巴山儿女传唱着动听的巴山民歌。民歌声情并茂，是巴山亮丽的文化名片，或高亢嘹亮，如山瀑奔腾；或婉转悠长，如清泉流淌；或浅吟低唱，如溪水淙淙。它具有鲜明的地方特色，承载着大巴山的风土人情。因为它源于群众生活的缘故，所以深受人们喜爱。岁月流长，世事变迁。虽然巴山民歌会被岁月剥蚀，但是我们有理由相信它能够永远传唱下去。1. 文中加点字注音和填入【 】中的字，全部正确的一项是（ ）A. 泻 zhu 霄 zngB. 泻 zhu 宵 cngC.
3、 泄 zhu 霄 cngD. 泄 zhu 宵 zng2. 文中画横线的词语使用不正确的一项是（ ）A. 同甘共苦B. 孕育C. 声情并茂D. 亮丽3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）A. 民俗文化专家数十年如一日地采录、收集、整理巴山民歌。B. 它具有鲜明的地方特色，承载着大巴山的风土人情。C. 巴山民歌呈现出鲜明的节奏，具有合辙押韵、语言活泼。D. 因为它源于群众生活的缘故，所以深受人们喜爱。4. 依次填入文中画线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）巴山民歌 。表达巴山儿女的是非观念和理想愿望源于人们的生产生活，有浓郁的乡土气息还大量使用比兴手法，语言谈谐，艺术形式相对比较简单它不仅具有较
4、强的历史价值，而且形成了一道独特的文化风景A. B. C. D. 5. 下面说法正确的一项是（ ）A. “秀美的巴山孕育了勤劳善良的巴山儿女”中“秀美”是形容词，“了”是助词，“儿女”是名词。B. “勤劳善良”“高亢嘹亮”“山瀑奔腾”都是并列短语。C. “村寨院落中巴山孩童的儿歌，清脆悦耳，久久回荡。”句中的主语是“巴山孩童”。D. “虽然巴山民歌会被岁月剥蚀，但是我们有理由相信它能够永远传唱下去。”这是递进关系的复句。6. 探究活动中，某同学即兴写了“巴山民歌，情满巴山”八个字，下列说法正确的一项是（ ）A. 这是楷书，笔画横轻竖重，方正端庄。B. 这是草书，运笔迅速，如旋风骤雨，行云流水，
5、一气呵成。C. 这是隶书，用笔平稳，字形扁平，蚕头燕尾。D. 这是行书，笔势委婉含蓄，平和自然。7. 某同学与大家交流文学文化常识，下列表述不正确的一项是（ ）A. 叶圣陶，原名叶绍钩，代表作有长篇小说倪焕之、童话集稻草人等。B. 我国古代有很多长度计量单位，如愚公移山“高万仞”中的“仞”，鱼我所欲也“一豆羹”中的“豆”。C. 中国是礼仪之邦，“拜手”是古代男子跪拜礼的一种，“长跪”是两膝着地，挺直身子表示敬意，如唐雎不辱使命中的“长跪而谢之”。D. 章回体是中国古代长篇小说的一种叙述体式，章回体小说每回前用单句或两句“对偶”的文字做标题，称为“回目”。如儒林外史第三回“周学道校士拔真才 胡屠
6、户行凶闹捷报”。8. 复兴乡土文化，延续自信之根。某同学采用问卷形式调查巴山民歌的保护和传承情况，请你帮他设计两个问题。_。_。【18题答案】【答案】1. C 2. C 3. B 4. B 5. A 6. C 7. B 8. . 你知道当地政府采取了哪些措施保护和传承巴山民歌？ . 你身边有哪些人会唱巴山民歌？【解析】【1题详解】本题考查字音、字形。根据积累作答。宣xi，写作“宣泄”：使积水流出去；舒散；吐露（心中的积郁）；泄露。云xio，写作“云霄”：极高的天空；朴拙：意思是质朴；纯真敦厚。“拙”读作“zhu”；淙淙：拟声词，形容流水的声音。“淙”读作“cng”；故选C。【2题详解】本题考查
7、词语的理解运用。A.同甘共苦：意为共同享受欢乐幸福，共同承担祸患苦难。这里是说千百年来，巴山子民同享幸福，同担艰苦。使用恰当；B.孕育：其本意是使哺乳动物得以在体内孕育其后代。也指一样事物衍生，及帮助了另一样事物的发展生长。秀美的巴山帮助巴山儿女成长。使用恰当；C.声情并茂：引伸为美好，指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。不能用来形容民歌。使用不恰当；D.亮丽：明亮美丽。这里是说美妙动听的巴山民歌成为巴山的文化名片。使用恰当；故选C。【3题详解】本题考查对句子语病的辨析。 A.“采录、收集”用词重复，删去一个；C.成分残缺，在“语言活泼”后加“的特点”；D.句式杂糅，将“的缘故”去
8、掉；故选B。【4题详解】本题考查句子衔接。根据题目内容，我们可以确定本题主要是对“巴山民歌”的阅读排序。序号-句分别是对巴山民歌的理想愿望、起源、艺术形式、历史价值进行阐述。按照其内在逻辑以及关键词提示，我们首先将句，起源放在前面，再根据关键词“它不仅”“还大量”可以确定依次是句历史价值，句艺术形式，最后总结句理想愿望。因此正确顺序是；故选B。【5题详解】本题考查语文综合知识积累。B.有误，“山瀑奔腾”是主谓短语；C.有误，句中的主语是“儿歌”；D.有误，是转折关系复句；故选A。【6题详解】本题考查书法知识。这八个字的字体字形多呈宽扁，横画长而竖画短。隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，字体端庄
9、，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。结体扁平、工整、精巧，方劲古拙。很明显是隶书；故选C。【7题详解】本题考查对文学文化常识的掌握。B.错误，鱼我所欲也“一豆羹”中的“豆”不是计量单位，“豆”是古代盛食物的一种容器，形似高脚盘；故选B。【8题详解】本题考查设计问题。为开放性试题，围绕“保护和传承”来提问即可。示例：你是通过何种途径知道和了解巴山民歌的？如果有机会，你愿不愿意学唱巴山民歌？你认为谁在传承和发展巴山民歌中承担主要责任？认为目前影响巴山民歌传承及保护的因素有哪些？二、现代文阅读（34分）（一）阅读下面三则材料，完成下面小题。【材料一】中华民族是一个勤于
10、劳动、善于创造的民族。从尚书中的“克勤于邦、克勤于家”，到国语中的“劳则思，思则善心生”，再到朱子家训中的“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”，诸多古训格言都彰显了勤俭自持的中华传统美德。当今时代，随着经济社会发展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育创新变革，与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育新内涵，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求。劳动教育还要与立德、增智、强体、育美相结合，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值。（选自人民日报积极开展新时代劳动教育，有删改）【材料二】2021
11、年3月到5月期间，某市对城区6所中小学的4500名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下：某市城区中小学生劳动教育的实施现状调查统计表调查项目统计数据学生对开设劳动课的看法很有必要没有，瞎耽误工夫无所谓或讨厌13%16%71%学校劳动教育课的开设情况开设了未开设不清楚33%33%34%学校是否把劳动教育课程作为考核科目是否不清楚3%79%18%【材料三】劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。但随着时代的发展，城市学校的劳动教育遇到困难：学生不愿劳动、不会劳动、不
12、爱劳动，劳动教育在学校和家庭中不断弱化。怎样让孩子爱上劳动教育？重庆市人民小学用10多年的实践做出了回答。人民小学从劳动课抓起，率先将劳动教育纳入必修课。半月谈记者旁听了一堂劳动教育融合课舌尖上的数字奥秘。“孩子们，你们知道鱼香肉丝的味道有哪些吗？”在课堂上，老师从鱼香肉丝的味道入手，引导学生们动手研究菜谱中糖、醋的“少许”“适量”到底多少。每一组的同学再根据之前设想的糖醋比例，现场炒制。“如果今天要制作2000份鱼香肉丝，该怎么做呢？”孩子们议论纷纷：一份一份炒，太慢了；雇100个厨师，一人20份，成本又太高了。老师通过小视频揭晓了答案：餐饮公司根据对数万家庭的问卷调查得出了鱼香肉丝的最佳配
13、比，然后使用智能机器人炒制。短短的一堂课，老师把劳动实践、科学、数学、信息技术高度融合，让孩子逐渐爱上劳动教育，人民小学在劳动教育过程中还将家校连接起来，让孩子在学校学、回家做，让孩子明白劳动是学习的一部分，不是一次性的活动。为此，编写了家庭劳动教育指导手册，按照各年级孩子身心发展特点，围绕学生衣、食、住、行等，梳理各年级任务清单，要求孩子一学年下来至少掌握2项生活技能。同时，人民小学打破城乡“围墙”，与农村学校共享劳动教育资源。为了加强城乡交流，人民小学和10所乡村小学少年宫结对，建立劳动教育联盟校，整合城乡资源，不仅让城里的孩子走出去，也帮助农村的孩子走进来。（选自半月谈杨浪浪：让城里娃爱
14、上劳动课，有删改）9. 下列对材料相关内容概括和分析不正确的一项是（ ）A. 中华民族自古以来就重视劳动教育。B. 青少年学生只有在劳动创造中才能立德、增智、强体、育美。C. 劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。D. 新时代劳动教育要求挖掘劳动教育新内涵，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动。10. 下列对材料二解读正确的一项是（ ）A. 大部分学生讨厌劳动课，但家长很重视劳动教育。B. 学生自身不重视劳动教育课的学习，但学校老师高度重视。C. 大部分学生知道学校开设了劳动教育课，学校重视劳动教育课程的考核。D. 只有少部分学生认为开设劳动课很有必要，大部分学校不重视劳
15、动教育课程的考核。11. 材料一强调劳动教育要创新变革。请结合材料三的内容，说说人民小学在劳动教育实践中有哪些创新变革？【911题答案】【答案】9. B 10. D 11. （1）人民小学率先将劳动教育纳入必修课。（2）课堂上，老师将劳动实践、科学、数学、做息技术高度融合。（3）在劳动教育过程中将家校连接起来，编写了家庭劳动教育指导手册（4）人民小学打破城乡“围墙”，与农村学校共享劳动教育资源。【解析】【9题详解】本题考查信息筛选和辨析。B“只有”表述太绝对，结合材料一“这就要求劳动教育创新变革”“劳动教育还要与立德、增智、强体、育美相结合”可知，与原文不符。故选B。【10题详解】本题考查信息
16、筛选和辨析、图文转换。A.“家长很重视劳动教育”在材料二中未体现，属于无中生有；B.结合材料二中“学校劳动教育课的开设情况”一行中，“不清楚”的师生占34% ，“学校是否把劳动教育课程作为考核科目”一行中“否”和“不清楚”占79%、18%等内容可知，“学校老师高度重视”和表格数据严重不符；C.“学校重视劳动教育课程的考核”和“3%”认为“很有必要”的数据严重不符；故选D。【11题详解】本题考查材料概括与提炼。（1）根据材料三“人民小学从劳动课抓起，率先将劳动教育纳入必修课”，可提炼为：人民小学率先将劳动教育纳入必修课；（2）根据材料三“短短的一堂课，老师把劳动实践、科学、数学、信息技术高度融合
17、”，可概括为：课堂上，老师将劳动实践、科学、数学、做息技术高度融合；（3）根据材料三“人民小学在劳动教育过程中还将家校连接起来，让孩子在学校学、回家做，让孩子明白劳动是学习的一部分，不是一次性的活动。为此，编写了家庭劳动教育指导手册”，可概括为：在劳动教育过程中将家校连接起来，编写了家庭劳动教育指导手，册。（4）根据材料三“人民小学打破城乡“围墙”，与农村学校共享劳动教育资源”可直接提取信息。（二）阅读下面文章，完成下面小题。读书越多俗气越少赵林读书可以明智，也可以长才，在给人启迪的同时，于潜移默化中养浩然之气。“立身以立学为先，立学以读书为本。”我们每一个人要读好书，多读书，这样才能做到修身
18、律己、治心养性，所以读书越多俗气越少。读书使人反省察已、向上向善。读书的过程，也是净化心灵、自我教育、润泽生命的过程。“书犹药也，善读之可以医愚。”“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中。”“不学问，无正义，以富利为隆，是俗人者也。”这些精彩的名言，讲的都是读书在改造思想、加强修养方面的重要作用。我们一旦放松了读书学习，精神世界会变得荒芜贫瘠。有的人说，工作太忙，无暇读书。实际上，越是繁忙，越是需要挤出时间读书。习近平总书记曾语重心长地告诚领导干部，“即便有了一点空闲时间，陪伴家人、尽享亲情，清茶一杯、手捧一卷，操持雅好、神游物外，强身健体、锤炼意志，这样的安排才有品味。领导干部自觉追求健康的工
19、作方式和生活方式，久久为功，庸俗的东西就近不了身。宁静以致远，淡泊以明志。”现实生活中大量的违纪违法案例表明，一些人走向堕落的一个重要原因，就是长期忽视读书学习，放弃修德养性。从这个意义上说，读书不仅是修身之本，更是立德之基。读书的功效不在一时，而在于春风化雨、润物无声。宋代大儒陆九渊讲：“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长。”循序而渐进、熟读而精思，在唏嘘吟咏的书页翻动之间，含英咀华、心游万仞，必然有助于提升一个人的格局和境界，有助于培育现代文明人格。现实生活中，不难发现有道德操守的人，即使在外部监督相对不足的情况下，也能慎独慎微。因为一旦“内心的法”建立起来，对人格修养和精神境界的影响将会无处
20、不在、无时不有，起到法律制度不能替代的作用，读书不仅是个体的行为，而且关涉整个社会风气、国家兴衰。对每个人来说，读书不仅是个人需要，也是社会需要。如果说，“一个人的阅读史就是一个人的精神成长史”，那么对一个国家、民族、政党而言，全民阅读风气则关系到国家、民族、政党的兴旺发达。我们提倡多一点学习、多一点思考，少一点无谓的应酬、少一点形式主义的东西。我们要把读书的觉悟沉淀在血液里、融会到实际行动中，还需要学思结合、知行合一。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有真正把知和行统一起来，这样我们才会远离低级趣味，成为一个高尚的人、有道德的人、纯粹的人。读书越多的人，才是一个超凡脱俗的人。（选自中国纪
21、检监察报，有删改）12. 对本文中心论点的概括，下列最准确的一项是（ ）A. 读书越多俗气越少。B. 读书不仅是修身之本，更是立德之基。C. 读书不仅是个体的行为，而且关涉整个社会风气、国家兴衰。D. 我们要把读书的觉悟沉淀在血液里、融会到实际行动中，还需要学思结合、知行合一。13. 第段画线处运用了什么论证方法？有什么作用？14. 第段提出了什么观点？是怎样展开论证的？【1214题答案】【答案】12. A 13. 道理论证（引用论证），引用末代陆九渊的话论证了“读书的功效不在一时，而在于春风化丽、润物无声”这一观点，增强了论证的权威性和说服力。 14. 第段提出了“读书使人反省察已、向上向善
22、”的观点。本段首先提出分论点，然后引用名言从正面论证，接着从反面举例，再用用习近平总书记的话作深入论证，最后进行总结。【解析】【12题详解】本题考查提炼议论文的论点。中心论点，一般在文章的题目、开头、结尾。如果这些地方都没有的话，就要去中间找。如果文章没有体现中心论点的句子，就得自己提炼，通过每个段落的意思来总结、概括。A.根据本文的标题“读书越多俗气越少”以及结尾句“读书越多的人，才是一个超凡脱俗的人”可知，本文中心论点即：读书越多俗气越少；B.“读书不仅是修身之本，更是立德之基”是第段的论证内容，不能概括全文论证中心；C.“读书不仅是个体的行为，而且关涉整个社会风气、国家兴衰”是第段的分论
23、点，不能概括全文的论证内容；D.“我们要把读书的觉悟沉淀在血液里、融会到实际行动中，还需要学思结合、知行合一”是第段的分论点，不能概括全文论证中心；故选A。【13题详解】本题考查论证方法的判断与作用分析。第段中，“宋代大儒陆九渊讲：读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”，引用古人名言，属于道理论证。陆九渊的话证明了本段的分论点“读书的功效不在一时，而在于春风化丽、润物无声”。这句话是古代大儒所讲，因此使论述具有权威性，增强了文章的说服力。【14题详解】本题考查段落分论点及论证思路的分析。分论点一般在本段的开头或结尾。第段首句“读书使人反省察已、向上向善”即是本段的观点。论证思路：本段首先提出分论点“
24、读书使人反省察已、向上向善”，然后引用名言“书犹药也，善读之可以医愚”从正面论证，接着引用名言“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中”“不学问，无正义，以富利为隆，是俗人者也”从反面举例，再用习近平总书记的话“即便有了一点空闲时间宁静以致远，淡泊以明志”作深入论证，最后用“从这个意义上说，读书不仅是修身之本，更是立德之基”进行总结，论证层层深入，具有较强的逻辑性。（三）阅读下面文章，完成下面小题。尖山梁的月光马晓红我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我是不想读书了，我想跟四叔去省城卖面皮。但我不敢跟爹提这事。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地
25、笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋。他每天天不亮就进山砍柴，吃过晌午饭一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕。四叔走的那天，他没有上山，一早就端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚下的扁担，看着四叔顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动一直坐到天黑。进城上学那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，留了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷面的白面锅盔馍。我吃饭的时候，他一边抽烟，一边
26、整理着背婆。背婆里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的口粮。等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布，小心翼翼地递给我里面大大小小的零钱就是我的学费。他背起背婆，徇偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花3块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下，卸了背婆，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好
27、日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城。我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里，经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。周末，我就在大街小巷乱窜。最终迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两个小时。学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了，等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。太冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我
28、常坐的位置已经有人了。那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头，干瘦的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。“呼呼”那人真的累了，打起了鼾。网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头，衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。“外面那么大的雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。我心头一颤，像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里，脚下背婆里是我吃了十几年的红苕和腌菜。他摸
29、出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了这次没有打鼾。我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。（选自微型小说选刊，有删改）15. 请根据提示，将故事情节补充完整。我不想进城读书（ ） （ ）我明白了爹的苦心16. 作者仅在文章开头和结尾处称呼“哑巴”为“爹”，请分析原因。17. 请赏析文中画线句子。（1）他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋。（2）远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。18.
30、 文中的“月光”与驿路梨花中的“梨花”在行文中多次出现，有异曲同工之妙，请自选两个角度分析。（提示：结构、手法、情感、主旨等）【链接材料】（1）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（2）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱（3）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（节选自驿路梨花）【1518题答案】【答案】15. . 我被迫进城读书 . 我沉迷于网吧，巧遇爹 16. （1）文章开头称呼“爹
31、”的原因是为了引出人物，交待身份。（2）结尾处称呼“爹”是为了表达对爹的愧疚、感激、敬重之情，表明自己醒悟。 17. （1）运用神态、动作描写，生动传神地写出了他刚朴善良，表达了得意、感激之情，同时对儿子的未来充满希望。（2）此处运用了拟人手法，将山脊人格化，生动形象地写出了黑灰山脊绵延起伏的特点，烘托了我不情愿的心情。（从化静为动、环境描写方面赏析均可） 18. 示例：结构：月光和梨花都是文章的线索，推动小说情节的发展，首尾呼应，照应题目。手法：都运用了象征手法，“梨花”象征雷锋精神，“月光”象征无言的父爱；都运用景物描写烘托人物心情。情感：情景交融，体现人物情感的变化。主旨：“月光”和“梨
32、花”在文章中都有突出和深化文章中心的作用。【解析】【15题详解】本题考查筛选并整合文中信息。根据提示，所填内容主语应为第一人称“我”。情节一，“我不想进城读书”对应第至段；第一空，情节二，对应第至段，叙述父亲送我进城上学。根据第段中“县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下，卸了背婆，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了”，可概括为“我被迫进城读书”填空；第二空，情节三，对应第至段，叙述“我”不好好读书却沉迷于网络，周末在网吧巧遇父亲。结合第段中“周末，我就在大街小巷乱窜。最终迷上了网络游戏，越陷越深。据此可概括出”，第段中“那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走
33、到城里，脚下背婆里是我吃了十几年的红苕和腌菜”，可概括为：我沉迷于网吧，巧遇爹；情节四，第段用景物描写暗示：我明白了爹的苦心。【16题详解】本题考查文章内容理解。文章开头，第段中“但我不敢跟爹提这事。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料”，结合第段中“娘带着襁褓中的我嫁给他”，可知“我”和这个“爹”没有血缘关系，并且这位养父是个哑巴，“我”羞于提及，但为了明确人物之间的关系，不得不交代那个人是“爹”；文章结尾，第段中“昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳”，因为“爹”在网吧趴着睡觉的样子，“我”见识了父爱的深沉和伟大，是父爱让“我”彻底醒悟，从泥潭中爬出来，因此“
34、我”对爹既愧疚又感激，从心里对他感到敬重，所以发自内心地称呼他为“爹”。【17题详解】本题考查句子的赏析。（1）第段中，“他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋”，“咿咿呀呀地笑”，可知运用了神态描写；“塞”，可知运用了动作描写。这个句子，是爹听了老师对他说的“哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的”，因此内心感到十分得意、感激，同时对儿子的未来充满希望，但又无法表达，只能“咿咿呀呀地笑”，给老师“塞”几个鸡蛋。（2）第段中“远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动”，是父亲送“我”进城上学时的景物描写。从句子内容来看，应从修辞手法入手。山脊“佝偻”“蠕动”，
35、赋予山脊以人的形态和动作，可知运用了拟人的修辞手法，化静为动，写出了“我”上学途中眼里的山脊似乎都与爹“丑陋”的形象相仿，生动形象地烘托了“我”不情愿上学的心情。【18题详解】本题考查文章的对比阅读。文中的“月光”与驿路梨花中的“梨花”在行文中多次出现，要求从结构、手法、情感、主旨等任选两个角度进行比较赏析。结构。本文题目为“尖山梁月光”，第段中“进城上学那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑”，第段“灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊”，运用景物描写，照应题目，且首尾呼应，推动了故事情节的发展。驿路梨花开头、中间和结尾都写到了“梨
36、花”，“梨花”是文章的线索，与题目相照应，也推动了故事情节的发展。手法。本文中的“月光”，第段中“白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛”，运用象征手法，用“月亮”象征了深沉无言的父爱，并且用景物描写从侧面烘托了“我”的心情变化；驿路梨花中的“驿路梨花处处开”，用“梨花”的纯洁无瑕，象征了无私奉献的锋精神。因此，“月光”和“梨花”都运用了象征手法。情感。本文中，“月光”多次出现，情景交融，体现了“我”由对“爹”的排斥到敬重心情的变化。驿路梨花中“梨花”的多次出现，反映了“我”对“梨花”和具有“梨花”般心灵的人，由喜爱到尊敬的心情变化。主旨。“月光”和“梨花”都是文章题目中的关键词，揭示了文章的
37、中心，它们在文中的反复出现，都起到了突出和深化文章中心的作用。三、古诗文阅读（26分）（一）古诗文名句默写（每空1分，共6分）19. “繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。”仁人志士以行践诺，矢志报国，留下无数诗篇。这些诗篇情感真挚，如李贺雁门太守行中“报君黄金台上意，_”的意气风发；辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“_， 可怜白发生”的悲壮无奈；陆游十一月四日风雨大作中“_， 铁马冰河入梦来”的忧国忧民；文天祥过零丁洋中“人生自古谁无死，_”的视死如归；龚自珍己亥杂诗（其五）中“_，_”的无私奉献。【19题答案】【答案】 . 提携玉龙为君死 . 赢得生前身后名 . 夜阑卧听风吹雨 . 留取丹心
38、照汗青 . 落红不是无情物 . 化作春泥更护花【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“携、赢、阑、卧、丹、汗、落”等字的书写。（二）（每小题3分，共6分）阅读望岳，完成小题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。20. 请简要分析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“割”字的妙处。21. 古人常登高望远，抒怀言志。下列诗句抒发的情感与“会当凌绝顶，一览众山小”类似的一项是（ ）A. 念天地之悠悠，独怆然而涕下。B. 不畏浮云遮
39、望眼，自缘身在最高层。C. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D. 一上高城万里愁，兼葭杨柳似汀洲。【2021题答案】【答案】20. 运用了夸张（比拟）的修辞手法，写出了泰山遮天蔽日、巍峨壮观的景象。 21. B【解析】【20题详解】考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。如有修辞格，可综合起来分析作答。诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的意思是：大自然把神奇秀丽的景象全都汇聚其中，山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同。用一个“割”字，运用夸张的手法，写出了高大的泰山一种主
40、宰的力量泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，从而突出泰山遮天蔽日的形象。据此理解赏析作答。【21题详解】考查对诗句蕴含情感的理解。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达诗人登高望远、高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。A.“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，感念那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气。B.“会当凌绝顶，一览众山小”表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”抒发的思想感情相似。C.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”传达出的是韶光易逝，壮志难酬的感怆。D.“一上高城万里愁，兼葭杨柳似汀洲”
41、叙写诗人一登上咸阳高高的城楼，向南望去，远处烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像长江中的汀洲。诗人游宦长安，远离家乡，一旦登临，思乡之情涌上心头。故选B。（三）阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成小题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下
42、之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。（节选自出师表）【乙】章武三年春，先主于永安病笃。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕必能安国终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕”后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”（节选自先主托孤）【注释】股肱（gng）：用以比喻辅佐的大臣。敕：告诚，嘱咐。22. 用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）君才十倍曹丕必能安国终定大事。23. 下列选项中加点字的用法和意义相同的一项是（ ）A. 先帝不以臣卑鄙 不以物喜，不以己悲B. 遂许先帝以驱驰 高可二黍许C. 属以
43、后事 良田美池桑竹之属D. 召亮于成都 臣之客欲有求于臣24. 下列对句子的翻译和理解不正确的一项是（ ）A. 受任于败军之际，奉命于危难之间。翻译：（我）在兵败危难的时候接受任命，担当重任。理解：这句话写出了诸葛亮在国家危难之时被委以重任。B. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。翻译：（只希望）在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。理解：这句话表现了诸葛亮消极避世、自命清高。C. 如其不才，君可自取。翻译：如果他不成才，你可以取代他。理解：这句话表现了刘备对诸葛亮充满信任和对蜀国前途命运的担忧。D. 汝与丞相从事，事之如父。翻译：你和丞相一起治理国家，对待他要像对待父亲一样。理解：这句
44、话表现了刘备对刘禅的谆谆告诚，父子之情和君臣之情跃然纸上。25. 下面对【甲】【乙】两文理解不正确的一项是（ ）A. 【甲】文中诸葛亮多次提到“先帝”，表达了对先帝知遇之恩感激之情，拳拳之心，溢于言表。B. 【乙】文中直接表达诸葛亮效忠刘备父子的句子是“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死”。C. 【甲】文中诸葛亮回顾往事，一方面表达自己对先帝的感激以及对蜀汉的忠诚；另一方面激励刘禅以先帝为榜样，励精图治。D. 【乙】文中“先主托孤”的史实在【甲】文中用“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事”来概括，此事距诸葛亮出山已有二十一年了。26. 阅读了【甲】【乙】两文后，有人为诸葛亮对刘氏父子的忠诚点赞，
45、也有人认为诸葛亮对刘氏父子是愚忠。结合文章内容，谈谈你的看法。【2226题答案】【答案】22. 君才十倍曹丕/必能安国终定大事。 23. A 24. B 25. D 26. 示例：我不认为诸葛亮是“愚忠”。诸葛亮只是在实现自己的理想，当年和刘备在草庐写下隆中对是何等意气风发，辅佐的刘禅虽是愚昧，但并不算是彻底的昏君，蜀汉政权也没有被人民所抛弃；而且刘备创建的蜀汉政权一直被儒家奉为正统，不管是为了汉朝政权，还是为了知遇之恩，诸葛亮都是尽心尽力，鞠躬尽瘁，他的忠心一直被广为传颂。【解析】【详解】1.本题考查句子的断句。解答此类问题主要要根据句意来断句，同时也要弄清句子成分，语法关系。句意为：先生你的才能超过曹丕十倍，必定可以安定国家，最后完成统一天下的大业。“君才”是主语，“十倍曹丕”是省略句，应为“十倍于曹丕”。“必能安国”和“终定大事”是“君才十倍曹丕”产生的结果，共同作为谓语。故断为：君才十倍曹丕/必能安国/终定大事。2.本题考查理解常见文言实词和虚词的一词多义现象。A.相同，都是介词，因为；B.动词，答应/数词，左右；C.动词，同“嘱”，嘱托/名词，类；D.介词
