1、学科（版本）西泠印社章节学时1年级四年级2、 教学目标1、初步掌握米字旁与火字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。2、能写好“粹、精、烟、炳”四字，要求写的正确、端正、结构比例适当。3、培养良好的书写习惯，体验带有米字旁与火字旁的汉字的结构美感，热爱中国传统汉字之美。三、学习者分析四年级学生在整个三年级阶段已经完成了基本笔画的学习，也学习了一些独体字，有一定的书写基础。现在学习汉字偏旁，着重点已转到对形态的把控上。四、新技术应用于教学的创新点及效果预估(教学组织创新、教学设计创新等)。1、运用交互式白板的标注功能，展示米字旁与火字旁与米字和火字的关联和不同之处，为正确书写米字旁
2、与火字旁作好铺垫准备。 2、运用教学助手制作的微课，动态地演示米字旁与火字旁的书写要点，学生能清楚地感知本课的学习重点，从而在练写过程中，高效地完成学习任务。 3、运用交互白板的标注功能，展示米字旁与火字旁因为右半部分形态的不同产生的微小变化，引导学生细致观察，促进学生的主动学习。4、运用数影仪放大书写示范，使学生清楚明了感知运笔书写过程。5、利用交互白板中的图片上传，让学生分小组到白板前展示学习成果，关注小组学习活动的有序性、高效性。开展师生互评、生生互评，调动学生的学习积极性，促进学生小组学习的有效性。五、教学资源简介（资源来源（自主设计、引用出处、资源要求说明）、资源作用）本节课的字例均
3、来自于课本。六、教学重难点分析及解决措施教学重点：掌握米字旁与火字旁的书写要领。教学难点：观察领悟有米字旁与火字旁的字的结构特点和规律。解决措施： 1、引导学生通过与米、火两字观察对比，感知米字旁与火字旁的形态特点，再双钩填写、临写感知这两个偏旁的笔画的特点。2、引导学生通过观察带有米字旁与火字旁的相关汉字，感知米字旁与火字旁在其中的微小变化，以及与右半部分相互的错落穿插产生的结构之美，从而能正确临写。 七、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体或交互方式媒体或交互方式的作用及分析一谈话导课明确本节课学习内容。这节课，老师带来了两个汉字朋友，大家都认识它们。出示“米、火”它们想邀请朋友到
4、家来，但家里只有这么大，它们决定把自己的样子变一变。（出示米字旁，火字旁。）它们变成这样以后，为区别以前的模样，我们要改称他们为米字旁与火字旁。板书：米字旁与火字旁学生观察交流回答米字旁与火字旁和米字、火字的不同之处。运用交互式白板，展示米字旁与火字旁同米字和火字的关联和不同之处。 通过电子白板出示激趣，引导学生明确米字旁与火字旁与米字和火字的关联和不同之处，为正确书写米字旁与火字旁作好铺垫准备。 二、新课讲授（分以下2个环节）初步掌握米字旁与火字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。师：今天我们一起来学习米字旁与火字旁的书写要领，学写带有这两个偏旁的字。学生在老师引导下学习和练
5、写。利用交互电子白板和教学助手。运用交互白板、教学助手提高学习效率。（一）学写米字旁、火字旁初步掌握米字旁与火字旁的书写要领1、学写米字旁（1）引导学生观察感知米字旁的形态特点和用笔特点。（2）微课演示米字旁书写要点。（4）教师在数影仪下范写。（6）师生共同评价。2、学写火字旁（1）交互白板出示火字旁（2）微课演示火字旁书写要点。（3）教师引导其他组员补充评价说明。a.学生交流回答。b.用铅笔双钩一个米字旁，巩固结构认知，感知笔画的特点。学生观看感知。学生练写，先在双钩内填写一遍，再临写一遍。小组探究学习。a.学生观察交流。 b.用铅笔双钩一个火字旁，巩固结构认知，感知笔画的特点。 c.学生练
6、写，先在双钩内填写一遍，再临写一遍。a.学生代表反馈。b.学生代表在数影仪下范写，学生修正。1、运用交互白板的标注功能，引导学生观察、辨别、思考。2、利用教学助手制作的微课进行动态地演示米字旁与火字旁的书写要点。 3、运用数影仪放大书写示范。 4、师生共同评价中，运用交互白板中的照相功能把学生中有典型错误和正确书写进行展示。1、运用交互白板的标注功能，引导学生观察、辨别、思考，提高学习效率。2、利用教学助手制作的微课进行动态地演示米字旁与火字旁的书写要点，学生能清楚地感知本课的学习重点，从而在练写过程中，高效地完成学习任务。 3、运用数影仪放大书写示范，学生清楚明了感知运笔书写过程。4、交互白
7、板中的照相、标注功能及时的把学生的学习状态和学习问题记录下来，同屏对比辨析能促进学生自我反思、自我归纳，更好的促进自主能力提升。（二）学写带有米字旁与火字旁的汉字1、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。2、体验带有米字旁与火字旁的汉字的结构美感，热爱中国传统汉字之美。1、引导学生观察米字旁与火字旁在相关字中的变化，注意与右部笔画的穿插关系，还有左右两部分的高低、宽窄变化。2、教师数影仪下范写。3师生共同评价。学生练写。1、运用交互白板的标注功能，引导学生观察、辨别、思考，2、运用数影仪放大书写示范。1、运用交互白板的标注功能，引导学生观察、辨别、思考，提高学习效率。2、运用数影仪放大书写示范
8、，学生清楚明了感知运笔书写过程，为正确书写作好铺垫工作。三、巩固练习，佳作展示1、能写好“粹、精、烟、炳”四字，要求写的正确、端正、结构比例适当。2、培养良好的书写习惯，体验带有米字旁与火字旁的汉字的结构美感，热爱中国传统汉字之美。1、教师布置本课书写内容。2、教师巡查指导并纠正学生双姿。3、教师展示优秀作业。学生练写余下的汉字。小组交流分享，推荐佳作。学生说明推荐理由。运用交互白板中的照相功能把学生中书写较好的作业进行展示。小组同学的推荐理由能够反应出对本课学习知识点的掌握情况以及用书写表现出来的能力。运用交互白板学展示学生书写较好的作业，其他学生能清楚地看见并感知。四、拓展延伸体验古代不同书法家书写的带有米字旁与火字旁的汉字，感受其结构的美感，热爱中国传统汉字之美。出示古代书法家书写的米字旁与火字旁的字，引导学生感受风格的不同。学生自主交流汇报。利用交互白板中进行展示利用交互白板中的展示放大功能，根据学生交流回答，随机调取展示。方便学生观察理解。
