1、 部编小学课文蝴蝶的家知识导学 知识点知识点 一、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。一、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。 世界中很多奇妙的事儿，我们没去想过、问过，真正 被问的时候，也是不知其然，更不知其所以然。我们都见 过美丽的蝴蝶，却真不知蝴蝶的家在哪里。结尾的引人深 思，更引得孩子们去探索自然的奥秘。 二、课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在二、课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在 哪里”。哪里”。 写一种事物，不一定就单写事物本身。平时司空见惯 的东西，可以拿来丰富文章内容，既可避免内容的单调， 也可避免写法的单调。这也
2、引导学生如何“行之有文”， “言之有理”，能引得观者共鸣。 三、拟人化的手法，设问句的运用，增强表达效果。三、拟人化的手法，设问句的运用，增强表达效果。 本文贴近孩子的生活，这是生活中的语文，符合孩子 的认知心理。我以为，完成一篇阅读习题，不只是把一篇 文章当做工具，考验学生的语文技能，也应有大语文观的 思想：文章本身对孩子也要有“立人”的意义。 阅读题阅读题 1. 写出下列词语的反义词。 低沉( ) 轻盈( )确信( ) 柔弱( ) 2.第一自然段这不是难为蝴蝶吗这里的难为具体指什么？ 3.小蝴蝶的家在哪儿？作者是怎么想的？你怎么想？ 4.文中多次反复我真为蝴蝶着急你怎么理解？ 5.根据短文
3、回答问题。“想到这里，我简直是没法想下去了，心里是 那样的着急。”作者想到了什么这么着急?作者想到了蝴蝶的身体是 ; 蝴蝶的彩粉是 ;他们是那样的柔弱。 参考答案参考答案 1、低沉( 高远 ) 轻盈( 沉重) 确信(怀疑 ) 柔弱( 刚 强 ) 2、答：也就是指蝴蝶在下雨天无处可躲。 3、答：（1）、在作者的印象里，蝴蝶一直飞在天上，没有固定的家， 这让作者很担心！（2）、于是作者和作者的好朋友约好了要给蝴蝶找 个家。 （3）、我想让蝴蝶像我们一样有一个温暖的家，一个可以移动的空中 的家，我想它累了可以随时飞回家休息，那里有爸爸妈妈，有鲜花和 绿草，有鸡、鸭、鹅、鸟、虫、蚕等等很多可以一起玩的动物、植物， 它们很开心很和谐！ 蝴蝶的家不是一个普通的家，那里有很多很多的爱，会让蝴蝶感觉很 温暖的家！ 4、是因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶。为蝴蝶的 住处而担心、发愁。 5、“想到这里，我简直是没法想下去了，心里是那样的着急。”作者 想到了什么这么着急?作者想到了蝴蝶的身体是(那样轻盈，载不动一 个水点); 蝴蝶的彩粉是(那样的素洁，一点水都不能玷污) ;他们是那样 的柔弱，(比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?) 同步习题同步习题 图文导学图文导学
