1、写好左右结构的字教学设计 【设计理念】 语文课程标准中提出“写字是一项重要的语文基本功。”语文课标非常重视写字教学，因此写字教学成为现在的重中之重。本节课教学设计遵循了语文课程标准的这一理念，在每个环节中都注意激发学生的写字兴趣，从认识左右结构的字入手，然后练习书写，再学习书写规律，教学循序渐进。在教学过程中渗透左高右低，避让穿插的书写技巧，使每个学生都有所收获。【教学目标】1.通过学习，学生能够掌握左右结构类型字的特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。【教学重点】掌握左右结构字的书写要领【教学难点】根据笔画的多少处理左右结构字的关系【课时安
2、排】1课时【教学准备】学生：常用写字用品，每生准备一支红笔教师：课件、红笔、写字纸（我的小字帖）【教学过程】一、激趣导入1. 导语：中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏几幅书法作品。2（出示课件）课件播放书法作品，师解说。让学生说感受。【设计意图：通过展示不同的书法作品，使学生对中国的汉字历史有所了解，体会汉字的神奇与美妙，从而激发学生学写字的兴趣】3.复习汉字结构著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们继续从汉字的间架结构入手，进行练习。同
3、学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？生：左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构，全包围结构、半包围结构、独体字等4.揭示课题：写好左右结构的字5.复习学习方法，并板书从学习写字开始到现在，写好字的关键是什么呢？我们平时学习生字时都用到哪些方法？学生回答：看字形、析结构、记位置、寻规律【设计意图：这里强调学习方法，旨在希望学生掌握方法后能逐步提高自主学习能力】二、教学左右结构的字1.教学左右结构字的组合特点（1）出示：洗、到、城、耐、教、秋，结构上有什么特点？左右部分所占的比例一样吗？有什么区别？你还有什么发现？（2）学生发言（3）教师讲解左右结构的字的三种形式：左窄右宽左宽右
4、窄左右等宽，引导分析前面六个字的结构。（4）根据学生的发言师总结：左右相等，左窄右宽，左宽右窄。同学们观察得可真仔细，下面我们以这些字为例练习写好左右结构的字。2. 强调写字姿势注意坐姿、握笔是我们写字前的准备工作，也就是我们写好的前提。写字前我们先大声朗读坐姿十二字和“三个一”出示：坐姿歌和“三个一”【设计意图：正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒，从而养成正确的书写习惯。】3.教学左窄右宽的字“城”字为例：（1）引导学生观察读帖它左窄右宽，可拆成“土”和“成”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
5、（2） 学生发言后教师范写，边写边讲解注意事项（3） 学生描红，再书写两遍（4） 同桌互评（5） 展示学生作品，师生评议（6）再次临写，表扬进步同学 【设计意图:这一环节的目的在于培养学生良好的“读字”习惯。学生写不好字，很大程度上是因为没有把握好字的间架结构和笔画的位置。只有“读”好字，想好笔画位置，才能在写字时做到收放自如。同时在学生写字时配入古典音乐，在学生获得美的享受的同时，也给了学生一种静下心来写字的氛围。】三、学生自学左宽右窄和左右等宽的字过渡：让我们继续学习，现在老师可不教了，需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考，你们敢挑战吗？1.出示：“到”“耐”“教”“秋”让学生自学，教师提
6、出自学要求：小组或同桌互相交流，怎样才能把这几个字写规范、美观。交流好后在田字格内先描红再书写两遍。小组或同学之间互评，比一比谁的字端正、美观。先自己评，然后同学互评，画红圈。2.学生自学，交流，然后书写。教师巡视课堂发现和鼓励写字习惯特别好的学生，时时纠正姿势不对的学生3.小组展示，师生评议交流下面我们以小组为单位，评一评你们小组谁的字写的好？好在什么地方？可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。有问题学生投影指正。4.学生再次临写、再评。5.小结书写过程中常见病因。 宽窄比例错误。 缺少 “穿插避就”而碰撞。 撇画太斜。 字形不平稳。【设计意图：教师放手，培养自学能力，学生之间交
7、流能使学生的注意力集中。交流后再书写，让学生养成先读帖的习惯。对同学的字作出评价，既能提高审美能力，增强自我认识水平，更能加强学生写字的兴趣和积极性。通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心】四、总结规律师生共同总结左右结构字的书写规律，课件出示规律，齐读。【设计意图：学生在观察中发现左右结构的汉字特点及书写规律并运用到书写中，激发学生写好字的愿望。】五、课堂练习1.学生练习(侄舒副),教师巡视课堂发现和鼓励写字习惯特别好的学生，时时纠正姿势不对的学生2.师生评价【设计意图在教师指导下练习书写，激起了学生的写字热情。在这一个教学环节中，也可以采用同桌互评、小组互评的方式，提高学生对汉字的鉴赏能力。让学生在快乐中改正自己的不足。】六、布置作业（1）先完成写字纸的书写，再练习课件的八个字。（2）课后搜集你所感兴趣的书法家,同学之间互相交流。【设计意图：学习方法之后，要让学生学会运用，这里出示八个字，复习巩固左右结构字的布局及写法。】七、课堂总结今天这节课我们学习了左右结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，希望同学们在平时的学习中，也能认真写字，做到“勤学苦练，持之以恒”，相信通过努力，大家一定能写一手正确、规范、美观的字。【板书设计】 写好左右结构的字看字形析结构记位置寻规律
