1、【部编人教版】七年级下册语文第五单元测试卷时间：150分钟满分：150分(其中卷面书写占5分)一、语文积累与综合运用(36分)1. 默写古诗文中的名句。(10分)(1)补写出下列名句中的上句或下句。(6分)念天地之悠悠，_！(陈子昂登幽州台歌)_，柳暗花明又一村。(陆游游山西村)_，化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗(其五)_，何人不起故园情。(李白春夜洛城闻笛)故园东望路漫漫，_。(岑参逢入京使)杨花榆荚无才思，_。(韩愈晚春)(2)根据提示写出相应的名句。(4分)在杜甫的望岳中，“_，_”化用名言，表现诗人不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。王安石的登飞来峰一诗中“_，_”表现了诗人登高远
2、望，锐意改革的决心。2. 阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(9分)生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发yun，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖俏壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉(chn)岩前阻，他愤激地奔腾了起来，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一xi千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(3分)发yun()挟(
3、)卷一xi()千里(2)文段中有错别字的一个词语是_，这个词语的正确写法是_。(2分)(3)文段中“愤激”一词的意思是_。(2分)(4)画线句运用了_的修辞手法。(2分)3. 运用课外阅读积累的知识，完成问题。(4分)(1)骆驼祥子中，祥子脸上的疤是怎么来的？()(2分)A. 小时候被驴咬的 B. 虎妞咬的C. 侦探打的 D. 不小心磕的(2)海底两万里是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，其余的两部是_和_。(2分)4. 某中学开展“民歌进校园”活动，你所在的素材收集小组搜集到一些有关巢湖民歌的材料。针对材料中的一些问题，请你参与解决。(12分)材料一巢湖民歌2006年被列入首批国家级非物质文化遗产
4、名录。近年来，巢湖市坚持举办巢湖民歌青年歌手大奖赛；建立了民歌传承基地，让民歌走进中小学校园；将一支秧歌一趟秧八百里湖水情等12首优美的巢湖民歌录制改编成广场舞曲推广。材料二“望风采柳”是巢湖民歌的传统创作形式。在水田里插秧时，巢湖人会面对田野歌唱：“十里也，长冲也，好风光呀依也，麦苗青呀，啊咦呀子吆，稻花黄啊，啊咦呀子吆。”看到路上无所事事的闲人，他们会唱：“六月天，大忙天，哪有闲空站路边？不是黄秧占着手，拎着尾巴扔上天。”材料三64岁的巢湖民歌传承人李家莲坦言她最近几年面临的困惑，现在新创的巢湖民歌中，传统的东西少了，都是为舞台服务的，失去了很多原先的韵味。在这位传唱了大半辈子巢湖民歌的老
5、人心中，传统的民歌巢湖方言原汁原味，韵味十足，现在新创的民歌，采用普通话，在韵味上还是有些不足。(1)阅读材料二，巢湖民歌“望风采柳”这种创作形式的主要特点是什么？(3分)(2)根据以上材料，围绕“怎样才能更好地保护和传承巢湖民歌？”这一问题，请你提几条建议。(4分)(3)材料一中画线的句子有语病，请你提出修改意见。(2分)(4)有的同学不喜欢民歌的语言和情感，觉得不够时尚，请你以材料二中画线的歌词为例，说服你的同学。(3分)二、阅读(55分)阅读下面的文字，分别回答问题。一(20分)满架秋风扁豆花丁立梅说不清是从哪天起，我回家，都要从一架扁豆花下过。扁豆栽在一户人家的院墙边。它们的藤蔓缠缠绕
6、绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬到半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们很是诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着。秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里翩然舞蹈，欢天喜地。花落，结荚，扁豆成形。四岁的侄儿，说出的话最是生动，他说那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍抬一抬手，就能够着路旁的那些绿月亮。想着若把它切碎了，清炒一下，和着大米饭蒸，清香会浸到每粒大米的骨头里这是我小时候的记忆。乡村人家不把它当稀奇，煮饭时
7、，想起扁豆来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墙边，随便捋上一把，洗净，搁饭锅里蒸着。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，放点味精，再拌点蒜泥，滴两滴香油，那味道，只一个字，香。这里的扁豆，却无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打扰地自然生长，自然凋落。也终于见到扁豆的主人，一位整洁、干练的老妇人。下午四点钟左右的光景，太阳跑到楼那边去了，她家小院前，留一片阴。扁豆花却明媚着，天空也明媚着。她坐在院前的扁豆花旁，膝上摊一本书，她用手指点着书，一行一行地读，朗朗有声。我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得她们是浑然一体的。此后常见到老妇人，都是那个姿势，在扁
8、豆花旁认真地读书。视力不好了，她读得极慢。人生至此，终于可以停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，从容地过了。暗暗想，真人总是不露相的，这老妇人，说不定也是一位高人呢。像郑板桥，曾流落到苏北小镇安丰，居住在大悲庵里，春吃瓢儿菜，秋吃扁豆。人见着，不过一乡间普通农人，谁知他满腹诗才？秋风渐凉，他在他居住的厢房门板上，刻了一副对联：“一帘春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”。几百年过去了，当年的大悲庵，早已化作尘土。但他那句“满架秋风扁豆花”，却与扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋风中念起。清学者查学礼也写过扁豆花：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”有人读出凄凉，有人读
9、出寥落，我却读出欢喜。人生秋至，不关紧的，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。生命不息。(有改动)5. 扁豆花不同于别的花的主要特点是什么？根据文中相关语句回答。(2分)6. 下列句子描写生动形象，富有表现力，请简要赏析。(6 分)(1)顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。(2)紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里翩然舞蹈，欢天喜地。7. 文中深秋时节扁豆花的生长状态和老妇人、郑板桥在“人生秋至”时的生活态度有何相通之处？(4分)8. 简要分析本文标题满架秋风扁豆花的妙处。(4分)9. 文中的扁豆花的形象给了我们怎样的人生启示？(4分)二(20分)桌面我家书桌的面儿
10、，是一块树的囫囵的横截板，什么也没有染，只刷了一层亮亮的清漆，原木本色的。在这张书桌上，我伏案了十年，读了好多文章，又写了好多文章。闲着无事了，就端坐着看起桌面，心里便也感到沉静。因为桌面上是有了一幅画的。画儿就是木的年轮。一个椭圆形，中间是黑黑的一点，然后就一圈白，接着从那白圈的边沿，开始了黑线的缠绕。当然很不规则，线的黑一会儿宽了，一会儿窄了，一会儿又直，一会儿却弯起来；几乎常常就断，又常常派生出新线，但缠绕的局面是一直在形成，最后便嚢括了整个桌面，像是一泓静静的泉，一个午时的或者子夜的泉，一片树叶落下来引起的涟漪。有书这么说：树木，四季之记载也。日月交替一年，树就长出一圈。生命从一点起源
11、，沿一条线的路回旋运动，无数个圈完成了生命的结束，留下来的便是有用之材。我很佩服这种解释，于是也就兴趣起这条运动的线了。我细细看着，用米尺度量着一个圈和一个圈之间的距离。这种工作，所得的结果使我吃惊：这生命的线，当它沿着它的方向进行的时候，它是这么的不可自由！日月的阴晴圆缺，四季的寒暑旱涝，顺利时它进行得是那么豁达奔放，困难时进取又是如此艰辛，它从地下长出来，第一是挣脱本身壳的桎梏，第二是冲破地层的束缚，再就是在空间努力，空间充满着看不见摸不着的空气原来是这么坚实严密，树木的生长，必须靠着自己向外扩张才能有自己的存在的立体啊！我为它们做着记载：哪一年是风调雨顺？哪一年是旱涝交迫？我算出这是一棵
12、三百年的老树。三百年，这老树在风雨的世界里，默默地在走它的生命之路，逢着美好年景，加紧自己的节奏，遇着恶劣的岁月，小心翼翼的，一边走着，一边蓄积着力量，这是多么可怜的生命，又是多么不屈不挠可亲可敬的生命！我离开了桌面，看见室外的一切。室外是刚刚雨后天晴，天上是一片云彩，地上是一层积水，风在刮着，奇异的现象就发生了：那云彩竟也是一圈一圈的痕纹，那积水也是一圈圈的涟漪。莫非这天这地也是一统的整体，它们将两个截面上下显示着，表明自己的历史和内容吗？我真是有些惶恐：万事万物在茫茫宇宙间或许是有着各自的生命线路，这浩瀚宇宙也或许同样有着自己的生命线路。那我呢？重新走近桌面，对着那木的年轮，开始顺着一条边
13、圈往里追溯，这似乎是一种高级数学，常常陷入莫测，犹如一个儿童在做进迷宫的游戏，整整一个下午，才好容易回到了那桌中的，也是那圈中之圈的那个黑点。啊，那是树的童年。哪是我的童年？树是从那一点出发，走完了三百年的路程，我也是三十年了，三十年来，这路线也是这么一圈圈走过来的吗？我想起了我的每一年。这些简直是惊人的发现！从那以后，每每当我为胜利得意的时候，一面对着这桌面，我就冷静了；每每当我挫败愁闷的时候，一面对着这桌面，我就激动了。我自我感觉，我是一天天豁达，成熟，坚强起来，我热爱起我的生命了，热爱起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成着一个我。我在感激着这个桌面，我想我永远不会离开它的。(有删改)
14、10. 作者围绕_(线索)有很多的思考，并有了惊人的发现。第段中“惊人的发现”指什么？(4分)11. 第段“它是这么的不可自由！”的原因是_(用自己的话概括)，“它”指的是_。(4分)12. 细读第段，说说作者对老树有着怎样的感情。(4分)13. 赏析第段中画线的句子。(4分)14. 第段写道：“我在感激着这个桌面，我想我永远不会离开它的。”纵观全文，说说作者“感激”的原因。(4分)三(15分)【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
15、？(刘禹锡陋室铭)【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(周敦颐爱莲说)【注释】何陋之有：语出论语子罕。原文是：“子欲居九夷。或曰：陋，如之何？子曰：君子居之，何陋之有？”15. 解释下列句中加点的词。(4分)(1)有龙则灵_(2)可以调素琴_(3)濯清涟而不妖_(4)宜乎众矣_16. 翻译下列句子。(4分)(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)莲
16、，花之君子者也。17. 【甲】文中写陋室环境的句子是“_”；【乙】文中写莲花生长环境的句子是“_”。(4分)18. 【甲】【乙】两文中，作者用画线的句子作为结尾，分别有什么用意？(3分)三、写作(55分)19. 仰望星空，宇宙会给你生命的启迪；俯视大地，自然会给你心灵的感悟；苍生万物，皆可触动心弦，或是给你打开智慧之门，或是给你带来独特的经历。请以我读懂了_为题，写一篇作文。要求：不少于600字；把题目补充完整；抓住中心，语句通顺；不得透露个人相关信息；最好用到托物言志的手法。参考答案一、1. (1)独怆然而涕下山重水复疑无路落红不是无情物此夜曲中闻折柳双袖龙钟泪不干惟解漫天作雪飞(2)会当凌
17、绝顶一览众山小不畏浮云遮望眼自缘身在最高层2. (1)源xi泻(2)俏壁峭壁(3)愤怒而激动(4)拟人3. (1)A(2)格兰特船长的儿女神秘岛4. (1)歌唱生活，就地取材，智慧风趣。(2)示例：举办各种民歌比赛活动；将民歌改编成广场舞曲推广；建立民歌传唱基地，确定民歌传承人；从孩子抓起，让民歌走进中小学校园；搜集素材，新创原汁原味的民歌。(3)将“录制”和“改编”互换位置。(4)示例：同学你好，民歌其实是非常生动有趣的。你看这两句歌词，既含蓄幽默，简单明白，还蕴含着深刻的生活哲理，多么富有艺术性啊！二、一5. 秋越深，开得越盛；且开且落。6. (1)运用拟人和反复的修辞手法，三个“爬”字，
18、生动地写出了扁豆花蜿蜒生长不止的样子，赞美了其旺盛的生命力。(2)用比喻、拟人的修辞手法，把扁豆花瓣比作“蝶翅”，生动形象地写出了扁豆花可爱的形态和绚丽的色彩；“欢天喜地”则用拟人的手法表现其勃勃生机和乐观向上的精神。表达了作者对扁豆花的喜爱之情。7. 由花及人，扁豆花在深秋时节仍然自由开放，老妇人、郑板桥在“人生秋至”的时候，仍然从容淡定的生活，他们的人生态度与扁豆花的独特品性相一致。8. 引用名句增添文章的诗意，激发读者阅读兴趣；是文章的线索；点出了文章的描写对象，凸显了扁豆花在秋天自在开放的姿态。9. 扁豆花在秋天的斜风细雨中努力开放，生机勃勃，姿态美丽。我们要像扁豆花一样，不管处于什么
19、环境，都要努力生存发展，去绽放自己的生命之花，而不应碌碌无为，虚度年华。二10. 桌面树、天地、万事万物、浩瀚宇宙和“我”都有着自己的生命线路。11. 日月的阴晴圆缺、四季的寒暑旱涝等外在因素的影响生命的线点拨：本题考查对文章内容的理解。作答时，可结合文章中的“日月的阴晴圆缺，树木的生长，必须靠着自己向外扩张才能有自己的存在的立体啊！”这一语句进行概括。本题考查对句子中词语指代内容的理解。在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。有的代词在句中还作了复指成分，或者处在一些结构复杂的单句和复句中，一般都要对句子进行语
20、法结构分析，辨明代词在文中的位置，进而推断其指代内容。为了做到表述准确无误，在拟写答案后，还应放到原文中进行“验算”，再进行必要的增删调整，确保答案的表述既无赘余，也无遗漏。12. 对老树在生长过程中遇着恶劣岁月的同情(怜惜)；对老树面对困境，依然蓄积力量、不屈不挠精神的赞美(敬佩)。点拨：本题考查对文章表达的思想感情的理解。体会思想感情的方法：依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情
21、。对于蕴含在语句中的作者的态度，要联系作者写作时特定的历史背景、写作手法、主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。本题可结合文章中的语句“这是多么可怜的生命，又是多么不屈不挠可亲可敬的生命！”理解分析作答。13. 运用比喻的修辞手法，把年轮(桌面)比作泉，写出了桌面的沉静；把缠绕的黑线比作涟漪，写出了黑线不规则、时断时连，缠绕且布满整个桌面的形态。点拨：体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表
22、现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。14. 桌面陪伴了“我”十年；启示“我”认识到万事万物都有自己的生命线路；使“我”变得豁达、成熟、坚强(使“我”更加热爱生命、热爱工作)。点拨：本题考查对重点语句的理解。在整体感知文章内容的基础上，重点研读文章的最后两段内容即可解答本题。作答时，从“桌面”对“我”产生的影响选择符合题意的词句概括作答。三15. (1)神异。(2)调弄。(3)艳丽。(4)应当。16. (1)这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。(2)莲是花中的君子。17. 苔痕上阶绿，
23、草色入帘青出淤泥而不染，濯清涟而不妖18. 【甲】文：表明自己具有君子的品质(或：品德高尚)，所以陋室不陋。【乙】文：表达对世人追名逐利(趋炎附势)的鄙弃(批判、厌恶、嘲讽)。三、19. 思路点拨：这是一篇半命题作文。托物言志类的文章，“物”是寄情托意的载体。体物是为了写志，描形是为了传神。写作中既要捕捉住“物”的外在的“形”，更要挖掘出“物”的内在的特质。巍峨的山峰，飘零的树叶，一串脚印，一根火柴，时钟的“滴答”，泉水的“叮咚”，只要是令你心有所动，情有所钟的，都可以由你任意驱遣，把自己对生活的思索和领悟通过具体的“物”准确形象地揭示出来。 “志”是作者的主观感受，是作者对生活的独特体验，受认识水平和审美情趣的制约，带有明显的时代特征和个性化的色彩。相同的“物”可以表达多样的“志”。例文略。第 10 页 共 10 页
