1、XX区国际学校初中部课时设计活页纸总 课 题 学会读书总 课 时 1第1课时课 题孟子二章富贵不能淫课型精读教学目标1积累一些文言实词、虚词，借助注释，了解大意。2结合孟子的民本思想和“仁政”学说，领略大丈夫英雄气概。3. 通过教学，对学生进行传统文化的教育，增强学生的民族自豪感。教学重点了解大意,理解文章内容，把握文章的观点和思路。教学难点辨别景春和孟子对于“大丈夫”形象的不同认识。教学过程教 学 内 容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、创设情境，导入新课人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们这节课就一起来看看亚圣孟
2、子对“大丈夫”的阐释。我们已经学过孟子的哪些文章？先请一位同学来介绍一下孟子。（板书：“富贵不能淫”“孟子”）二、检查预习，扫除障碍1师生共同交流所搜集的作者简介及背景资料。孟子（前372年前289年），名轲，字子舆。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有孟子一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。其文章气势充沛、逻辑严密、语言流畅、论事论理雄辩有力。其中，大学中庸论语孟子被称为“四书”。注：识记作者简介内容的方法：名（名字）、时（时代）、地（地点）、代（代表作）、评（评价）。2朗读课文，读准字音：3
3、. 理解课文中的重点字词公孙衍跟张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。(2)是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？【点拨】这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼仪吗？(3)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。或者直接导入小组展示一：根据以上三个要求，自己评价同学们的朗读情况，纠正朗读中的错误，并请老师帮助。朗读课文学生点评学生齐读小组展示二：合作小组讨论文章的翻译，互相帮助解答疑难问题 小组展示 学生质疑小组展示三：合作小组讨论论点及论证方法教师活动内容、方式学生活动方式备课札记【点拨】富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服
4、意志，这样才叫做大丈夫！【设计意图1：熟读古文，力争结合课下注释并利用工具书理解文意，把握文章基本内容。设计意2：让学生了解并知道：文言文中有些词的注释到了句子中可能会发生变化。】四、共同思考，理解精髓思考以下问题，小组交流后，班内展示。1、在孟子对“大丈夫”的解释中，哪三句话能概括其精髓？（板书：“大丈夫”和“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”）2、如何做到“有大丈夫之道”？【点拨】“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”这样做了以后，再抱以“得志与民由之，不得志独行其道”的立身处世态度，这样才能够成为真正的堂堂正正的大丈夫了。【设计意图：小组合作探究，学习孟子说理的过程，理解“大丈夫
5、”的含义。】五、各抒己见，感受英雄思考：同学们，依据你对“大丈夫”的理解和评价标准，结合自己的这方面的知识储备，从我国古今的涌现出的大丈夫形象中，试举一例。【点拨】富贵不能淫范仲淹，方志敏等贫贱不能移陶渊明，朱自清等威武不能屈魏征，文天祥等六、畅所欲言，阐明理想“大丈夫”的概念已经跨越了性别、门第、财富等因素，古今大丈夫之所以被人们尊重和推崇，得益于他们高尚的道德品质。请结合你的理想，说说你准备做一个什么样的人。七、白玉微瑕，明确不足在我国璀璨的古代文化中，会不时隐藏着某些封建主义的糟粕，本文也不例外，请你把这些地方找出来，谈谈你的看法。让全班男生读，读出孟子文章的气势齐读课文，依然要读准字音，读准停顿，读出抑扬顿挫的气势，读出古文的美感。小组交流教师活动内容、方式学生活动方式备课札记结束语：愿“天下兴亡，匹夫有责”“为中华之崛起而读书”等大丈夫的铿锵之音永远萦绕在你我耳畔，愿这大丈夫的高尚情操在中华大地源远流长，愿“中国梦”早日实现！八、课后作业：1、诵读富贵不能淫全文。2、练习课文内容，结合实际谈一谈你对大丈夫的理解。
