1、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。孟郊有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。张晓风范进中举吴敬梓 【吴敬梓】【吴敬梓】作者小档案字：号:晚年自称:生卒年:籍贯:生平简介:作品及简介:【吴敬梓】【吴敬梓】作者小档案字：敏轩敏轩 号:粒民粒民晚年自称:文木老人文木老人/秦淮寓客秦淮寓客生卒年:1701-17541701-1754年年 籍贯:清滁州市全椒县（今安徽）生平简介:清代小说家，出生于一个甲科世家，少时热衷科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，认清甲科世家的虚伪和卑劣。吴愤世嫉俗,放浪形骸，大肆挥霍
2、遗产，不上十年，遗产消耗一空，饱尝世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。作品:讽刺小说讽刺小说儒林外史、文木山房诗文集儒林外史、文木山房诗文集论儒林外史 “（作者）秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。”-鲁迅鲁迅变 本文围绕“中举”，前前后后还有哪些故事情节？请通读课文，扩展课题，完善故事情节。说说怎样的范进（可以是家庭环境、身份地位、性格特点等）怎样才中举，中举后又发生了什么。请根据课文内容来补充，将文题补充成一段完整的话。的范进 中举 扩 展 课 题 范进中举前后发生了翻天覆地的变化
3、，找一找他有哪些变化，从中概括范进的形象特点。研读课文，寻找“变”独立圈画批注独立圈画批注小组交流小组交流板书关键词，班级交流板书关键词，班级交流（注：不板书课文中的原词原句）（注：不板书课文中的原词原句）范进范进 自私虚伪自私虚伪卑微畏缩卑微畏缩忍气吞声忍气吞声圆滑世故圆滑世故热衷功名利禄热衷功名利禄研读分析最戏剧性的“范 进 疯 了（5）”这 一 精 彩 片 断 历 来 被 奉 为 经典 片 段，因 为 这 段 人 物 描 写，可 谓 穷 形 尽 相，跃 然 纸 上。仔 细 思 考 下 列 问 题，从 中 品 味 作 者 的 精 妙 写 法。1、文 中 如 何 刻 画 范 进 的 疯 态
4、的？2、范 进 为 什 么 会 发 疯?分 镜 头 式 描 写侧 面 烘 托动、神、语、貌昏 厥 疯 跑 跌 倒 疯 走 集 上老 太 太报 录 人 和 邻 居众 人发疯原因1.科举制度对知识分子的戕害。2.2.社会环境的压力。社会环境的压力。3.范进个人因素。说明问题文章着重刻画范进颠狂的丑态，反映了他几十年来对功名富贵的追求达到了神魂颠倒的地步，说明了他的灵魂受封建科举制度毒害之深。再读课文思考：范进中举后，其他人对他的态度有何变化？范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化?课文从哪几个方面写出这些变化?胡屠户是一个什么样的人?思考题项目项目中举前中举前中举后中举后对范进的称呼对范进的
5、称呼动作动作 所带的礼品所带的礼品对嫁女的解释对嫁女的解释对相貌的评价对相貌的评价对才学的评价对才学的评价能否考中能否考中对亲家母称呼对亲家母称呼 范进中举前后胡屠户态度范进中举前后胡屠户态度对比对比现世宝老爷 贤婿老爷横批了衣服 腆着肚子 啐在脸上，骂了个狗血喷头连斟两碗酒喝了 那手早颤起来 低着头替他扯了几十回 躲进女儿房里 低着头，笑迷迷的去了 一副大肠一瓶酒七八斤肉 四五千钱倒运 累了我多少 可怜可怜养到多岁 女儿像有些福气尖嘴猴腮不三不四品貌又高张府也没有这样的相貌不是你的文章好舍与你的才学又好癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你家老太太 胡屠户 前倨后恭的态度 欺贫
6、爱富、趋炎附势、嗜钱如命、见钱眼开、庸俗自私、装腔作势，虚伪狡诈的市侩小人性格文曲星打得吗？研读分析研读分析思考题前：饿了几天，无人过问后：奔走效力，送鸡、酒、米乡邻张乡绅前：无粮无钱无盘缠时不见人后：赠钱赠粮，称兄道弟对比社会现实：世态炎凉、官场结党营私，相互舞弊张乡绅：张乡绅：趋炎附势趋炎附势老奸巨猾老奸巨猾乡邻：乡邻：嫌贫攀富嫌贫攀富 冷漠势利冷漠势利对比研读分析研读分析文中多处描写引人发笑，主要运用了什么艺术手法文中多处描写引人发笑，主要运用了什么艺术手法？夸张细节描写思考题3喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象。往往引人发笑，结局大多是圆满的。悲剧常常表现有价值事物
7、的毁灭，表现主人公与现实之间不可调和的冲突。主人公往往结局悲惨。（1）写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张的手法，像一场闹剧；（2）揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来拿，结局圆满。喜剧研读分析研读分析（1）从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；（2）把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家和民族的悲剧。悲剧 变语言语言 动作等动作等 范进等人范进等人对比对比夸张夸张讽刺讽刺了科举制度对封建知识分子的毒害。了科举制度对封建知识分子的毒害。讽刺讽刺了当时趋炎附势的人情世态。了当时趋炎附势的人情世态。
