部编版七年级初一语文上册《叶圣陶先生二三事》教案、课件、导学案（校级公开课）.zip

叶圣陶先生二三 学案叶圣陶先生二三 学案基础导练基础导练一、语言知识及其运用一、语言知识及其运用1.下列加点字注音和字形全对的一项（）1.下列加点字注音和字形全对的一项（）A.确凿(zo)哺育（f）喧嚣 一拍既合A.确凿(zo)哺育（f）喧嚣 一拍既合B.炽痛（zh）重荷（h）磐石 无遐及此B.炽痛（zh）重荷（h）磐石 无遐及此C.亘古(gng)污秽(hu)仰幕 锋芒毕露C.亘古(gng)污秽(hu)仰幕 锋芒毕露D.斑斓（ln）胡骑 (j)幽寂 迥乎不同D.斑斓（ln）胡骑 (j)幽寂 迥乎不同2.下列句子加点成语使用不正确的一项是（）2.下列句子加点成语使用不正确的一项是（）A.昨天下午，第一海水浴场人声鼎沸，热闹非凡。A.昨天下午，第一海水浴场人声鼎沸，热闹非凡。B.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。B.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。C.我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇孺皆知的故事。C.我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇孺皆知的故事。D.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。D.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。3.下列句子没有语病的一项是（）3.下列句子没有语病的一项是（）A.在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。A.在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。B.作为一种新媒体，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。B.作为一种新媒体，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。C.考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。C.考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。D.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。D.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。4下列句子的排列顺序正确的一项是()4下列句子的排列顺序正确的一项是()想和做怎样才能够联结起来呢？。想的时候要从实际出发，就不能“空 想”，必须去接近实际。当然要观察。我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。怎样才能接近实际？光靠观察还不够，还得有行动。想和做怎样才能够联结起来呢？。想的时候要从实际出发，就不能“空 想”，必须去接近实际。当然要观察。我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。怎样才能接近实际？光靠观察还不够，还得有行动。AB C DAB C D5.下列选项中的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()5.下列选项中的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，!那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，!A.飘在脸上，凉沁沁的 恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此 飘逸的笔墨A.飘在脸上，凉沁沁的 恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此 飘逸的笔墨B.凉沁沁的，飘在脸上 就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画B.凉沁沁的，飘在脸上 就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画C.软绵绵的，飘在脸上 恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨C.软绵绵的，飘在脸上 恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨D.飘在脸上，软绵绵的 就像 哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画D.飘在脸上，软绵绵的 就像 哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画能力提升能力提升二、阅读等你回家，完成 20-24 题。二、阅读等你回家，完成 20-24 题。等你回家等你回家（1）陪一位父亲去八百里外的戒毒所，探视他在那里戒毒的儿子。戒毒所坐落在荒郊野外。我们的车在乡间土路上颠簸着。路边，野葵和蒲公英开得正盛，一些鸟在草地间飞起又落下。天空很蓝，显得很高远。父亲的心，却低落得如一株衰败的草，他恨恨地说：“真不想来啊。”（1）陪一位父亲去八百里外的戒毒所，探视他在那里戒毒的儿子。戒毒所坐落在荒郊野外。我们的车在乡间土路上颠簸着。路边，野葵和蒲公英开得正盛，一些鸟在草地间飞起又落下。天空很蓝，显得很高远。父亲的心，却低落得如一株衰败的草，他恨恨地说：“真不想来啊。”（2）一路上，他不停地痛骂着儿子，历数着儿子种种的不是，说他毁了一个家，毁了他。他含辛茹苦养大他，为他在城里买了房，买了车，帮他娶了媳妇。那个不肖子，却被一帮狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一辈子积攒的家业，几乎被他掏空了（2）一路上，他不停地痛骂着儿子，历数着儿子种种的不是，说他毁了一个家，毁了他。他含辛茹苦养大他，为他在城里买了房，买了车，帮他娶了媳妇。那个不肖子，却被一帮狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一辈子积攒的家业，几乎被他掏空了（3）我坐在一边，听他痛骂，隐隐担着心，这样的父亲去见儿子，会有怎样的结果？（3）我坐在一边，听他痛骂，隐隐担着心，这样的父亲去见儿子，会有怎样的结果？（4）车子一路向前，野葵和蒲公英一路跟着。终于，远远望见了几幢房子，青砖青瓦，连在一起，坐落在一块开阔之地。开车的师傅说，到了。做父亲的像突然被谁猛击了一掌似的，愣愣地，不相信地问：“到了？”一看表，快上午 10 点了。他急了，说：“也不知能不能见着。”因为按这家戒毒所的规定，上午 10 之后，一律不允许探视。（4）车子一路向前，野葵和蒲公英一路跟着。终于，远远望见了几幢房子，青砖青瓦，连在一起，坐落在一块开阔之地。开车的师傅说，到了。做父亲的像突然被谁猛击了一掌似的，愣愣地，不相信地问：“到了？”一看表，快上午 10 点了。他急了，说：“也不知能不能见着。”因为按这家戒毒所的规定，上午 10 之后，一律不允许探视。（5）他一口气跑到大门口，还好，还有 15 分钟的时间。办了相关手续，这个父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑。很快，他儿子被管教干部带进来。高高壮壮的年轻人，脸上也无欢喜也无悲。看到父亲，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲讽的意味。一层玻璃隔着，他在里头父亲在外头。从他进来起，父亲就一直盯着他，话筒拿在手上，却不说话。（5）他一口气跑到大门口，还好，还有 15 分钟的时间。办了相关手续，这个父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑。很快，他儿子被管教干部带进来。高高壮壮的年轻人，脸上也无欢喜也无悲。看到父亲，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲讽的意味。一层玻璃隔着，他在里头父亲在外头。从他进来起，父亲就一直盯着他，话筒拿在手上，却不说话。（6）旁边，亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子，在玻璃窗外头，不停地用手指头在举起的另一掌上画着什么。在里头看着的，是个清秀的男孩子。他眼睛跟着女 孩的手指转动，频频点头，含着泪笑。他读懂了她爱的密码从此，改了吧。还有几个人，男男女女，大概是一家子，围在一起，争着跟里面一个中年人说话。中年人憔悴着一张脸，却一直笑着，一直笑着。这时，他们中的一个，突然到探视室外面，叫了一个男孩进来。孩子不过十一二岁，白净的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿过话筒，隔着玻璃窗，才说了一句什么，里面笑着的中年人，不笑了，他愣愣地看着孩子，眼泪下来了。（6）旁边，亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子，在玻璃窗外头，不停地用手指头在举起的另一掌上画着什么。在里头看着的，是个清秀的男孩子。他眼睛跟着女 孩的手指转动，频频点头，含着泪笑。他读懂了她爱的密码从此，改了吧。还有几个人，男男女女，大概是一家子，围在一起，争着跟里面一个中年人说话。中年人憔悴着一张脸，却一直笑着，一直笑着。这时，他们中的一个，突然到探视室外面，叫了一个男孩进来。孩子不过十一二岁，白净的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿过话筒，隔着玻璃窗，才说了一句什么，里面笑着的中年人，不笑了，他愣愣地看着孩子，眼泪下来了。（7）“哭什么呢？你会改好的！”我听到那些人里的一个大声说。（7）“哭什么呢？你会改好的！”我听到那些人里的一个大声说。（8）探视时间快要过去了。一直跟儿子对峙着的父亲，这时掉过头来。我发现他与刚才的强悍判若两人，竟是一脸的戚容，他低声说：“里面的日子不好过的，看他，也黑了，也瘦了。”（8）探视时间快要过去了。一直跟儿子对峙着的父亲，这时掉过头来。我发现他与刚才的强悍判若两人，竟是一脸的戚容，他低声说：“里面的日子不好过的，看他，也黑了，也瘦了。”（9）他转身问我：“你有纸笔吗？”（9）他转身问我：“你有纸笔吗？”（10）“当然有。”我掏出来给他，正疑惑着他要做什么，只见他低头在纸上迅速写下几个字，贴到玻璃窗上，给儿子 看。里面的年轻人看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地从腮边滚落下来。（10）“当然有。”我掏出来给他，正疑惑着他要做什么，只见他低头在纸上迅速写下几个字，贴到玻璃窗上，给儿子 看。里面的年轻人看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地从腮边滚落下来。（11）探视结束后，我看到这位父亲在纸上留下的字：儿子，等你回家。（11）探视结束后，我看到这位父亲在纸上留下的字：儿子，等你回家。6、请用简洁的语言概括文章的内容。6、请用简洁的语言概括文章的内容。7、说说文章第一段中景物描写的作用？7、说说文章第一段中景物描写的作用？8、按要求品析下列语句。8、按要求品析下列语句。（1）父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑（运用什么描写方式？写出了什么？（2分）（1）父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑（运用什么描写方式？写出了什么？（2分）（2）里面的年轻人看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地从腮边滚落下来（年轻人的神情为什么会产生变化？（2）里面的年轻人看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地从腮边滚落下来（年轻人的神情为什么会产生变化？9、请从内容方面谈谈对文章结尾段的理解。9、请从内容方面谈谈对文章结尾段的理解。10、阅读下面的材料，结合文章内容，谈谈你的看法。10、阅读下面的材料，结合文章内容，谈谈你的看法。（1）有这么一个故事：儿子有病了需要妈妈的心，妈妈二话没说就把心掏给了儿子，途中不甚摔倒了，这时心说话了：“儿子摔疼了吗?”（1）有这么一个故事：儿子有病了需要妈妈的心，妈妈二话没说就把心掏给了儿子，途中不甚摔倒了，这时心说话了：“儿子摔疼了吗?”（2）明星张国立的儿子因吸毒被抓，张国立第一时间在网络发表道歉信，并恳请社会：“请理解一个父亲的心情，也请原谅一个儿子的错误。”（2）明星张国立的儿子因吸毒被抓，张国立第一时间在网络发表道歉信，并恳请社会：“请理解一个父亲的心情，也请原谅一个儿子的错误。”参考答案：参考答案：1.D 哺(b)既改即 炽（ch）遐改暇 亘（gn）幕改慕1.D 哺(b)既改即 炽（ch）遐改暇 亘（gn）幕改慕2.C 妇孺皆知改鲜为人知 3.B 4.C 5.A 2.C 妇孺皆知改鲜为人知 3.B 4.C 5.A 6、“我”陪一个父亲去戒毒所所探视并感化他儿子的故事。6、“我”陪一个父亲去戒毒所所探视并感化他儿子的故事。7、交代故事发生的时间，烘托（反衬）了父亲深深的哀愁。为下文故事情节作铺垫7、交代故事发生的时间，烘托（反衬）了父亲深深的哀愁。为下文故事情节作铺垫8、（1）运用动作描写，表现了父亲挂念儿子、急于见到儿子的心理。8、（1）运用动作描写，表现了父亲挂念儿子、急于见到儿子的心理。（2）儿子先是嘲讽后流泪，可见是父亲的宽容，人间真情与爱心融化了儿子的心。（2）儿子先是嘲讽后流泪，可见是父亲的宽容，人间真情与爱心融化了儿子的心。9、点题，突出父亲的形象，并表明了父亲的态度：不会丢儿子不管，社会也不会抛弃你，只要你好好改造，重新做人，我们会等你回家。9、点题，突出父亲的形象，并表明了父亲的态度：不会丢儿子不管，社会也不会抛弃你，只要你好好改造，重新做人，我们会等你回家。10、例：父母对子女的爱是伟大的，他们会宽容犯错的孩子。如文中父亲最后还是宽容了给他带来无尽痛苦的孩子10、例：父母对子女的爱是伟大的，他们会宽容犯错的孩子。如文中父亲最后还是宽容了给他带来无尽痛苦的孩子叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事阅读课文“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面”至“叶圣陶先生监督执行,于是做和作就有了明确的分工”,回答问题。(1)下面两句话在文章中起什么作用?(1)下面两句话在文章中起什么作用?以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。(2)叶圣陶先生的语文主张是什么?他在这方面是怎样严格要求自己的?(2)叶圣陶先生的语文主张是什么?他在这方面是怎样严格要求自己的?(3)叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢?(3)叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢?(4)叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己严的?(4)叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己严的?答案：、第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。这两句话承上启下。、叶圣陶先生的语文主张是“写话”。一旦写的不像“话”,就坚决改。、因为有些人写文章出现一些废字,但又不肯删去,叶圣陶先生很重视文风的简洁,当然感慨了。、叶圣陶先生非常重视语文,努力追求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,这是常人难以达到的。叶圣陶先生二三事教案叶圣陶先生二三事教案 一、教学目标一、教学目标教学目标：1、学习略读，能快速捕捉阅读重点2、理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得3、学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质 二、教学重难点二、教学重难点1、学习略读，快速捕捉阅读重点2、理清全文思路，赏析精彩语段 课时安排：一课时 三、教学内容三、教学内容1、教学板块之一：课程导入小雅：高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的 叶圣陶先生二三事，了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世。2、教学板块之二：整体感知人物简介叶圣陶：叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894 年 10 月 28 日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之称。1 先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983 年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。1916 年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事稻草人稻草人。1918 年，发表第一篇白话小说春宴琐谭春宴琐谭。1923 年，发表长篇小说倪焕之倪焕之。张中行：原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本 古代散文选等。合作编著有文言文选读、文言读本续编；编著有文言常识文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。初读课文1、词语注音及解释（注音）丁卯 繁碎 拖延 搀合 沾溉 草率了事 商酌 冗长 晦涩 譬如 牵涉 遵嘱 锋芒 修润 精炼 冗长 晦涩 譬如 牵涉 商酌（解释）简明扼要 著作等身 高文典册 草率了事 南腔北调 不耻下问 一以贯之 自顾不暇 街谈巷议 付之一笑 下里巴人 一念之差 句子解释：躬行君子，则吾未之有得学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？仁者见仁，智者见智己欲立而立人，己欲达而达人 2、作者写这篇文章的原因是什么？选取题材是什么？明确：叶圣陶先生去世，做文纪念题材：一是与作者有关的，二是不见于或不明显见于高文典册的 3、文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情？最主要表现了他的什么品德？明确：宽以待人，严以律己宽以待人：第三自然段：（工作方面）修改文章 第四自然段：（生活方面）送客 第五自然段：复信 第六自然段：会上发言严以律己：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁 3、教学板块之三：精读细品以第三自然段为例1、齐声朗读第三自然段，概括叶圣陶先生有什么样的品质。明确：严谨认真、谦虚真诚、随和客气等2、有哪些句子体现了他的这些品质，找出来读一读品一品，谈谈你的看法。例如：（1）有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔伏案执笔改什么，走近一看，是描描他的一篇文章的标点。“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。（2）其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。（3）普通话他生疏，于是不耻下问不耻下问，让我帮他修润。作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。（4）他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作待人厚。总结：从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质 4、教学板块之四：综合探究再读课文，合作探究文章还有哪些地方表现了叶圣陶先生的这些品质？或者说本篇文章还体现了叶圣陶先生具有什么样的品质，从哪里可以体现？例如：1、第二自然段与鲁迅郁达夫做对比比较，叶圣陶先生的特点是平实规矩，做事踏实认真。2、第四自然段送别（典故）3、第六自然段不当面说别人的缺点，体现了他的宽容，待人仁慈。点拨第七八自然段以议论和记叙的描写方式主要写了叶圣陶先生的严以律己的品质特点。在面对“写作应该用什么样的语言”这个问题，坚决表明自己的态度，坚持要“写话”，要用简明而有条理的话。不仅是做事，做人也力求平易自然，鲜明简洁，细致恳切。总结：今天这节课我们从叶圣陶先生的二三事 一文，从这些小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻感受了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望同学们也能向这些优秀的前辈学习，学习他们为人处事的方式并努力实践。五、作业布置作业布置1、尝试以“-二三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。六、板书设计板书设计叶圣陶先生二三事特点：宽以待人、严以律己宽以待人：（工作方面）修改文章 （生活方面）送客复信会上发言 严以律己：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁叶叶圣圣陶陶先先生生二二三三事事 张张中中行行 叶圣陶（叶圣陶（1894-1894-19881988），名绍钧，），名绍钧，字圣陶，江苏苏字圣陶，江苏苏州人，著名作家、州人，著名作家、著名教育家著名教育家.张中行，原名张璇，张中行，原名张璇，学名张璿，著名学者、学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及从事语文、古典文学及思想史的研究。思想史的研究。是二十世纪末是二十世纪末未名湖未名湖畔三雅士之一，畔三雅士之一，与季羡与季羡林、金克木合称林、金克木合称“燕园燕园三老三老”。季羡林先生称。季羡林先生称赞他为赞他为“高人、逸人、高人、逸人、至人、超人至人、超人”。作者和叶圣陶先生，都是著名的语作者和叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。先生的语文主张。读一读，写一写读一读，写一写修修润润 生生疏疏 商商酌酌 恳恳切切 譬譬如如朦胧朦胧 累赘累赘 别扭别扭 拖拖沓沓 妥妥帖帖 rnshzhu knpmng lngli zhuibi niutti读一读，写一写读一读，写一写 诲诲人不倦人不倦 不不耻耻下问下问 颠颠 沛沛流离流离 以身以身作作则则 hu chdin pizu1、作者写这篇文章的缘由是什么、作者写这篇文章的缘由是什么？2、作者从哪两个方面写了叶、作者从哪两个方面写了叶 圣陶圣陶先生先生 的好品德？的好品德？3、文中写了哪些事来突出人物的文中写了哪些事来突出人物的好品德？好品德？（1）叶先生不耻下问，请）叶先生不耻下问，请“我我”帮帮他修润课本的文字他修润课本的文字。（2）在客人的拦阻之下，依）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。然把客人送到大门外。（3）写信给）写信给“我我”，表达，表达后后 悔悔和悲伤之情。和悲伤之情。待待人人厚厚（1）主张文风要平易自然。）主张文风要平易自然。（2）特别强调重视语言的）特别强调重视语言的“简洁简洁”。（3）以身作则，零碎方面）以身作则，零碎方面同同 样样认真。认真。律律己己严严4、文章描写的事件都是叶先生工作或文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的生活中的 一些小事，为什么作者要选一些小事，为什么作者要选择这些事来写？择这些事来写？运用运用以小见大以小见大的写作手法，通过的写作手法，通过小事小事可以看出大节。可以看出大节。作者从自己所熟知关作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终最终 选择了这些生活或工作琐事来表选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，现人物的优秀品质，这样写使人物形这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣强烈的情感共鸣。5、文章第、文章第2段写了什么内容？段写了什么内容？有有什么作用？什么作用？内容：第内容：第2段段运用运用一些一些名言名言来来概述概述叶圣陶先生为叶圣陶先生为人师表的高尚品德。人师表的高尚品德。作用：有着作用：有着总领全文总领全文的作用。的作用。1、作者说、作者说“心里立即罩上双层心里立即罩上双层的悲哀的悲哀”，这，这“双层的悲哀双层的悲哀”的含义是什么？的含义是什么？这篇文章表达了怎样的中心思想？这篇文章表达了怎样的中心思想？本文表现了叶老严以律己、宽以待本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。人的品格及对叶老的去世的悲伤。小结作者通过一些典型事例作者通过一些典型事例展示了叶先展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述态度，阐述叶先生叶先生“写话写话”主张，主张，表达了对先生的悼念之情。表达了对先生的悼念之情。叶圣陶名言名句叶圣陶名言名句1.1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。只有做学生的学生，才能做学生的先生。2.2.教师并非教书，而是教育学生。教师并非教书，而是教育学生。3.3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。息的人。4.4.对于一个有思想的人来说，没有一个对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。地方是荒凉地带。