1、课题猫（第一课时）授课模式展评学习教学目标1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、理解作者对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、揣摩生动的细节描写。形成关爱动物、善待生命的情感。教学重难 点重 点理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。难 点体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。教学准备板书设计教学环节教学过程教师活动二次备课 一、 导入新课。图片欣赏：猫二、 作者简介郑振铎（18981958） 现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界，并主编小说月报
2、。 抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办民主周刊，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献给国家。主要著作有：短篇小说集家庭的故事、桂公塘，散文集山中杂记，专著文学大纲、插图本中国文学史、中国通俗文学史、中国文学论集、俄国文学史略等。有郑振铎文集。还有猫。 三、 检查预习字词辨析怂恿（sng yng） ：鼓动别人去做。 蜷伏（qun）：躯体伏卧 。 诅骂（z）:恶毒地谩骂；咒骂 。 涩(s)：不光滑。 怅(chng)然：不愉快的样子。四、介
3、绍写作背景猫最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。五、 朗读感知课文1. 这篇课文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的故事。请认真听课文朗读录音，思考文章写了几只猫？重点写哪一只？写了3只猫，重点写第3只猫。2全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。第一次养猫 （1、2） 第二次养猫（314） 第三次养猫（1534）六、精读课文阅读课文第一部分 思考讨论，解决以下问题： 作
4、者从哪两个时间段来写猫的形态？家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？ 作者从猫“刚要来的时候”和”后来”两个时间段来写猫的形态，主要写了猫的两种形态。一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴,心上感着生命的新鲜与快乐”。 因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。 这
5、只猫最终病死了。 作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”， “我”心里也感着一缕的酸辛。朗读第二部分。思考以下问题：第二只猫的”更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？ 从性情和本领等方面来表现。 “园中乱跑” “不怕生人”,“ 有时由树上跃到墙上，又跑到街上” 等是表现它的性情； “会爬树” “ 捉蝴蝶” “会捉鼠”，这是它的本领。 (2)画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。 大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆” “查问得好几次” “ 笑着骂” “饭后的娱乐；是看它爬树”等 。这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然” “愤恨” “ 诅骂”。 家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人， “不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。 教 学 后 记
