部编版七年级初一语文上册《陈太丘与友期行》教案及课件（校内公开课）.zip

课题课题陈太丘与友期行授课模式授课模式展评学习展评学习教学教学目标目标1、读准节奏、读出韵味、读中质疑、读后思辨2、师生同读、同议、同讲、同评3、在朗读中培养语感，在品读中感受亲情。在情境中感受机智、在选择中学会做人。重重 点点诵读课文，积累文言词语。教学重教学重难难 点点难难 点点多角度拓展学生的思维。教学教学准备准备根据注释，读懂课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。板书板书设计设计友人性格 无信无礼 知错能改元芳性格 直率坦诚 聪颖机智教学过程教学过程教师活动教师活动二次备课二次备课教教学学环环一、创设情境一、创设情境 我给大家讲一个故事：从前，在项羽的麾下有个将军叫季布，因为他多次围困刘邦，在项羽兵败后，刘邦便出千金捉拿他。由于季布平时重承诺，深得人心，所以人们冒着诛九族的危险来藏匿他。当时楚国流传着这样一句话：得黄金百两，不如得季布一诺最后刘邦只好特赦了季布，并升他为江东太宗。这就是“一诺千金”和“季布一诺”的典故。可见，诚信是多么重要啊！今天就来认识一个不守信用的人，让我们来看看我们的小元方是怎样对待他的吧！（出示课题）陈太丘与友期。二、探索新知二、探索新知（一）整体感知（一）整体感知1、听课文录音，注意字音和节奏。（强调“尊君在不”中的“不”读音）2、学生齐读已划出节奏的课文。（出示课件）3、理解重点词语（出示课件）4、对照重点词语及工具书理解全文意思。（学生查阅工具书，互相交流，并推选代表讲述课文大意）5、师生交流，共同把课文译成现代汉语（出示课件）（二）合作探究（二）合作探究1、分角色朗读课文，要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。2、同学互相评价。3、四人为一组合作学习，质疑解惑。小组内解答不了的另推节节荐一个中心发言人作好记录，提出问题全班讨论。归纳问题：（1）元方是怎样反驳“友人”的，他的反驳有说服力吗？（2）你认为文中的“元方”和“友人”分别是什么样的人？明确：（1）元方针锋相对，指出“友人”的“无信”“无礼”，义正辞严，使得“友人”“惭”最后“下车引之”。（2）元方是机智聪敏，善辩，懂礼识仪的人；友人是无信、无礼但却知错能改的人。4、多角度探究：元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。（出示课件）明确：A、不失礼（客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答。所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿，为人正派的品格。不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方的父亲。B、失礼（因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。不要管大人之间的事）（围绕 AB中的任何一点回答，言之成理即可）5、按着这个多角度的思路思考下去，你来给故事重新安排情节。a、元方回答友人的句子可以改为“我的父亲是非人，你与我父亲为友人，那你也是非人啊！”b、元方原谅了友人，带着友人去找他父亲去了。三、尝试反馈三、尝试反馈1 积累成语：你能说出包含有以下字的成语吗？（出示课件）2 积累名言。你能说出关于讲诚信、懂礼貌的名言吗？（出示课件）示例：只有首先做到言出必行，你的话才有信用。（波斯）昂苏尔玛阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。（英）赫伯特来源:学科网履行诺言是名誉的标志。（法）谚语礼貌无需花费一文，却能赢得一切。（英）玛沃蒙塔古四、归纳总结：谈一谈你这堂课的最大收获？四、归纳总结：谈一谈你这堂课的最大收获？中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长！五、布置作业：（出示课件）五、布置作业：（出示课件）教教 学学 后后 记记陈陈太太丘丘与与友友期期行行3 3、1 1、积累文言词语，能借助注释和工具书积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。理解基本内容。理解本文主旨理解本文主旨教学目标教学目标2 2、能够参照译文背诵课文。能够参照译文背诵课文。陈太丘陈太丘与友与友/期行期行，期，期/日中。过中日中。过中/不至，不至，太丘太丘/舍去，去后舍去，去后/乃至。乃至。元方元方/时年七岁，时年七岁，门外门外/戏。客戏。客/问元方：问元方：“尊君尊君/在不？在不？”答曰：答曰：“待君久待君久/不至，已去。不至，已去。”友人友人/便怒曰：便怒曰：“非人哉！与人非人哉！与人/期行，相委期行，相委/而去。而去。”元方元方/曰：曰：“君与家君君与家君/期日中，日中期日中，日中/不至，则是不至，则是/无信；无信；对子骂父，则是对子骂父，则是/无礼。无礼。”友人友人/惭，下车惭，下车/引之。元方引之。元方/入门不顾。入门不顾。自学指导自学指导读准字音，正确停顿。读准字音，正确停顿。陈太丘与友陈太丘与友期行期行，期日中，过中不，期日中，过中不至至，太丘舍，太丘舍去，去，去后去后乃乃至。至。元方时年七岁，门外元方时年七岁，门外戏戏。客问元。客问元方：方：陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午，过了正午陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候离开了，朋友还没有到，陈太丘不再等候离开了，陈太丘走后那人才到。元方当时七岁，在门外玩耍，陈太丘走后那人才到。元方当时七岁，在门外玩耍，客人问元方：客人问元方：相约而行。期，约相约而行。期，约定定到达到达才才嬉戏嬉戏离开离开“尊尊 君君在在 不不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非非人哉！与人期行，相人哉！与人期行，相委委而去。而去。”“你父亲在吗？你父亲在吗？”元方答道：元方答道：“等了你很久你等了你很久你不来，他已经离开了。不来，他已经离开了。”那人便生气地说：那人便生气地说：“（你父亲）真不是人啊！和别人约（你父亲）真不是人啊！和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。好一起走，却把人丢下自己走了。”对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称通通“否否”等待等待不是不是丢下，舍弃丢下，舍弃元方曰：元方曰：“君与君与家君家君期日中。日中不至，期日中。日中不至，则则是无信；是无信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。”友人友人惭惭，下车，下车引引之，之，元方入门不元方入门不顾顾。元方说；元方说；“你跟你跟我父亲我父亲约好正午。你正午不到，约好正午。你正午不到，就是就是不讲信不讲信用。用。”对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。”朋友感到朋友感到惭愧惭愧，便下车想，便下车想拉元方，拉元方，元方头也不回地走进自己家的大门。元方头也不回地走进自己家的大门。拉拉回头看回头看我父亲我父亲就就惭愧惭愧1 1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？看出来？无信无信-暴躁易怒暴躁易怒-粗鲁粗鲁-无礼无礼-知错能改知错能改-期日中，过中不至期日中，过中不至 友人便怒友人便怒 非人哉非人哉 对子骂父对子骂父 友人惭，下车引之友人惭，下车引之2、元方的性格特点如何？元方是从哪些方面元方的性格特点如何？元方是从哪些方面反驳父亲友人的？反驳父亲友人的？明白事理（懂礼识仪），明白事理（懂礼识仪），性格直率，聪敏。性格直率，聪敏。1 1、无信、无信 “期日中，日中不至，则是无信期日中，日中不至，则是无信”2 2、无礼、无礼 “对子骂父，则是无礼对子骂父，则是无礼”3 3、作者写此文的意图是什么（主、作者写此文的意图是什么（主 旨）？旨）？（1）借元方责客之语，赞扬元方）借元方责客之语，赞扬元方的聪敏，懂礼识仪。的聪敏，懂礼识仪。（2）更说明）更说明“信信”和和“礼礼”的重的重要性，做人应当诚信、有礼要性，做人应当诚信、有礼。1、通假字通假字：尊君在：尊君在不不2 2、古今异义古今异义：陈太丘与友陈太丘与友期期 太丘舍太丘舍去去 下车下车引引之之 元方入门不元方入门不顾顾 通（通（否否 ）3、一词多义一词多义:俄俄而而雪骤雪骤 相委相委而而去去 古古:约定约定 今今:日期日期古古:离开离开 今今:前去前去,前往前往古古:拉拉今今:引用引用古古:回头看回头看 今今:照顾照顾不久不久就，然后就，然后4 4、重点语句翻译重点语句翻译:（1 1）过中不至，太丘舍过中不至，太丘舍去，去后乃至。去，去后乃至。过了正午朋友还没来，太丘不再等候就走了。太过了正午朋友还没来，太丘不再等候就走了。太丘走后朋友才到。丘走后朋友才到。（2）友人便怒：友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。非人哉！与人期行，相委而去。”那人便发起脾气来，骂道：那人便发起脾气来，骂道：“不是人啊！跟别人不是人啊！跟别人约好一块走，却把别人丢下自己走了。约好一块走，却把别人丢下自己走了。”（3）元方曰：）元方曰：“君与家君期日中。日中不至，君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。则是无信；对子骂父，则是无礼。”元方说：元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发您正午您跟我父亲约好正午一同出发您正午不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。就是没有礼貌。”（4 4）友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人惭，下车引之，元方入门不顾。那人感到惭愧，便下车想拉元方，和元方握手，那人感到惭愧，便下车想拉元方，和元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门元方连头也不回地走进了自家的大门。认为元方确实有失礼仪的理由是：认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。既然客人已经认错，元方就应为有识之人。既然客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然该原谅他，而他居然“入门不顾入门不顾”，让客人，让客人很尴尬，无地自容，确实有失礼仪。很尴尬，无地自容，确实有失礼仪。6 6、讨论：在友人、讨论：在友人“惭惭”“下车引之下车引之”时，元方却时，元方却“入门不顾入门不顾”是否失礼？是否失礼？认为元方并非无礼的理由：认为元方并非无礼的理由：认为元方并非无礼的理由：认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；况且客人失信于人，不知自责且当子骂父，其品况且客人失信于人，不知自责且当子骂父，其品况且客人失信于人，不知自责且当子骂父，其品况且客人失信于人，不知自责且当子骂父，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。千里之外。千里之外。千里之外。自古以来，出现过许许多自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美德，至今流传。们的美德，至今流传。相信同学们也知道这样的故相信同学们也知道这样的故事，下面就请交流一下你所知道事，下面就请交流一下你所知道的故事。的故事。王戎识李王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：曰：“树在道边而多子，此必苦李。树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。取之信然。(选自选自世说新语世说新语雅量第六雅量第六)拓展阅读拓展阅读翻译：翻译：王戎七岁的时候，曾经（有一次）和多个小孩王戎七岁的时候，曾经（有一次）和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他（为什么），（他）回答说：问他（为什么），（他）回答说：“（李）树长在路（李）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。”摘摘取果实（品尝）确实是这样的。取果实（品尝）确实是这样的。