部编版七年级初一语文上册《寓言四则 》教案、课件、导学案、练习及答案（校级教研公开课课）.zip

七年级语文导学案七年级语文导学案七（）班 学号：姓名：课题 寓言四则 书写评价：学习目标：学习目标：1.了解几则寓言的故事情节和寓意。2.学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。3.联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。知识链接：知识链接：1寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17 世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的伊索寓言，法国的拉封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言。2伊索和伊索寓言相传伊索是公元前 6 世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前 5 世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。伊索寓言 是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。基础积累：基础积累：1.给下列加点字注音溉汲 杞国 崩 坠 寝 食2.翻译句子(1)得一人之使，非得一人于井中也。(2)杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。课文探究：课文探究：1.赫耳墨斯为什么来到凡间？2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？4.穿井得一人为什么会造成这样的传言？5.杞人忧天 讽刺的对象是那个杞国人，杞人无端的担忧天崩地裂，自己无处可居，于是寝食难安。杞人为什么有这么可笑的想法呢？质疑问难：质疑问难：阅读推荐：阅读推荐：智子疑邻智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。1解释文中加点词语的意思。（1）云：（2）暮：（3）果：（4）亡：2用现代汉语翻译下面句子。（1）不筑，必将有盗。译：（2）暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。3联系课文，谈谈你获得了哪些启示。自我练笔：自我练笔：根据开头续写寓言：一只狐狸发现了一个结满果实的葡萄园；老虎回家之后；树干对树叶说：“”。请你以其中任意一句话为开头,续写一则寓言故事。（300 字左右）参考答案：参考答案：基础积累：基础积累：1.j q zhu qn 2.(1)得到一个空闲的人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。(2)杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处依托，便食不下咽，寝不安席。课文探究：课文探究：1.因为想赫耳墨斯知道他在人间受到多大的尊重。2.先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。3.一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。4.一是人们轻信传言并盲目传播，二是人们说话、念词会产生歧义。5.（1）当时人们对宇宙的认识有限（2）当时由于缺乏科学的认识导致普遍敬畏自然（3）当时人类还没有完全认识自然界质疑问难：质疑问难：略阅读推荐：阅读推荐：1（1）说 （2）晚上：（3）果然 （4）丢失 2（1）不去修筑，一定会有小偷。（2）这天晚上果然丢失了大量财物，这家人以为儿子很聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。3联系课文，谈谈你获得了哪些启示。（1）从主人那：听别人意见要选择正确的，而不要看提意见的人与自己的关系，对人不可以持偏见。（2）从老人那：当你说话的时候，不能只考虑自己的话对与不对，还要想一想自己的地位和处境，是否适合发表这样的意见。我们不可以对别人报以偏见，要客观看事物。相信他人善言。自我练笔：自我练笔：略 课题寓言四则课型教读课时2备课时间主备人教学目的教学目的1.了解几则寓言的故事情节和寓意。2.学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。3.联系生活实际感悟寓言，培养健全人格教学重点教学重点1.联系自己的生活经验，灵活的理解寓言的寓意。2.从不同的角度理解寓言教学难点教学难点联系生活实际感悟寓言，培养健全人格教学方法教学方法引导启发法、讲析法教学准备教学准备1.布置学生预习课文，会写生字，准确注音。2.制作配套 ppt 课件。教 学 过 程 设 计备 注 导入文本导入文本本课标题是寓言四则，体裁自然是“寓言”，阅读预习部分，找出寓言的概念。寓言常常用假托的故事寄寓寓意深长的故事，给人以启示。即我们在狼一课所学“把深刻的道理寓于简单的故事之中”。第一课时第一课时赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者研读课文研读课文【板块一】自读课文，整体感知【板块一】自读课文，整体感知1.赫耳墨斯为什么来到凡间？2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻 的心理？3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？【板块二】深入理解，把握情感【板块二】深入理解，把握情感1.这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文寓意是什么？蚊子和狮子蚊子和狮子【板块一】自读课文，整体感知【板块一】自读课文，整体感知这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？除此之外，你还懂得了哪些道理？【板块二】对比探究【板块二】对比探究比较蚊子和狮子和赫耳墨斯和雕像者在结构和写法上的异同。第二课时第二课时穿井得一人、杞人忧天穿井得一人、杞人忧天研读课文研读课文【板块一】预习与交流【板块一】预习与交流正音并疏通文意在疏通文意的基础上概述故事内容【板块二】研读课文【板块二】研读课文穿井得一人为什么会造成这样的传言？2.从这则寓言中你获得了怎样的启发？蚊子和狮子蚊子和狮子杞人忧天讽刺的对象是那个杞国人，杞人无端的担忧天崩地裂，自己无处可居，于是寝食难安。杞人为什么有这么可笑的想法呢？杞人忧天后来演变成一个成语：杞人忧天。说说杞人忧天的意思。【板块三】拓展训练【板块三】拓展训练根据开头续写寓言：一只狐狸发现了一个结满果实的葡萄园；老虎回家之后；树干对树叶说：“”。请你以其中任意一句话为开头,续写一则寓言故事。2.“杞人忧天”“穿井得一人”这些古代故事现在都已成为我们非常熟悉的成语，由古代故事演化为成语的还有很多，我们不妨积累一些。练 习 设 计1、学习与测评相关作业2、拓展阅读：伊索寓言板 书 设 计 问宙斯雕像 一个银元赫尔墨斯 问赫拉雕像 还要贵一点 雕像者问自己雕像 算饶头白送 更尊重 算饶头盲目自大者 扬长避短蚊子：冲、咬 狮子：抓胜骄傲自满蚊子：吹、唱 蜘蛛：粘 负忧 天地崩坠 身无所寄 天，积气耳，无处无气晓 日月星宿，亦积气中 地，积块耳，充塞四虚寓意 要消除没有根据或不必要的担心（天下本无事，庸人自扰之）教 学 反 思七年级语文练习及答案七年级语文练习及答案七（）班 学号：姓名：课题寓言四则 书写评价：一、给下列加点字注音溉汲 杞国 崩 坠 寝 食 二、解释下列词语（1）溉汲：（2）及：（3）道：（4）身亡（w）所寄：（5）躇（ch）步跐（c）蹈：（6）舍然：三、翻译句子1.得一人之使，非得一人于井中也。2.杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。四、研读课文1.赫耳墨斯为什么来到凡间？2.赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？4.穿井得一人为什么会造成这样的传言？5.杞人忧天 讽刺的对象是那个杞国人，杞人无端的担忧天崩地裂，自己无处可居，于是寝食难安。杞人为什么有这么可笑的想法呢？6.杞人忧天后来演变成一个成语：杞人忧天。说说杞人忧天的意思。参考答案：参考答案：一、j q zhu qn二、（1）打水浇田 （2）等到 （3）讲述 （4）没有地方存身 （5）泛指人的站立行走（6）释然，放心的样子 三、1.得到一个空闲的人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。2.杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处依托，便食不下咽，寝不安席。四、1.因为想赫耳墨斯知道他在人间受到多大的尊重。2.先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。3.一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。4.一是人们轻信传言并盲目传播，二是人们说话、念词会产生歧义。5.（1）当时人们对宇宙的认识有限（2）当时由于缺乏科学的认识导致普遍敬畏自然（3）当时人类还没有完全认识自然界6.指忧虑那些不切实际的事物。 寓言四则学习目标学习目标1.了解几则寓言的故事情节和寓意。了解几则寓言的故事情节和寓意。2.学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。3.联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。导入新课导入新课讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍寓言是文学作品的一种体裁，是带有寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺讽喻和讽刺的的故事。其篇幅大多故事。其篇幅大多简短简短，主人公可以是，主人公可以是人人也可以是也可以是拟人化的生物或非生物拟人化的生物或非生物。主题多是。主题多是借此喻彼，借远借此喻彼，借远喻近，借小喻大喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性哲理性和讽刺性。在创作上常。在创作上常常采用常采用夸张和拟人等表现手法。夸张和拟人等表现手法。讲授新课讲授新课赫赫耳耳墨墨斯斯和和雕雕像像者者讲授新课讲授新课1.赫耳墨斯为什么来到凡间？赫耳墨斯为什么来到凡间？因为想赫耳墨斯知道他在人间受到多大的尊重。因为想赫耳墨斯知道他在人间受到多大的尊重。2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻 的心理？的心理？先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。讲授新课讲授新课一个简单的一个简单的“笑笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。，这正是他虚荣心的具体表现。3.墨斯三次问话墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道笑着问道”，这这“笑笑”有什么含义？有什么含义？讲授新课讲授新课赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者 想想问问笑问笑问想想问问？爱慕虚荣而不被重视的人爱慕虚荣而不被重视的人情节发展：情节发展：心理描写心理描写语言、神态描写语言、神态描写（反衬手法）（反衬手法）讲授新课讲授新课讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。要有自知之明，不能妄自尊大。这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文寓意是什么？寓意是什么？生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。讲授新课讲授新课从这则寓言中你获得了怎样的启发？从这则寓言中你获得了怎样的启发？讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。人们要有自知之明，不能妄自尊大。讲授新课讲授新课赫赫耳耳莫莫斯斯问宙斯雕像问宙斯雕像一个银元一个银元问赫拉雕像问赫拉雕像还要贵一点还要贵一点问自己雕像问自己雕像算饶头白送算饶头白送雕雕像像者者更尊重更尊重算饶头算饶头讽讽刺刺盲目自大者盲目自大者讲授新课讲授新课蚊蚊子子和和狮狮子子讲授新课讲授新课这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住讲授新课讲授新课蚊子：冲、咬蚊子：冲、咬扬长避短扬长避短胜胜狮子：抓狮子：抓蚊子：吹、唱蚊子：吹、唱骄傲自满骄傲自满败败蜘蛛：粘蜘蛛：粘讲授新课讲授新课除此之外，你还懂得了哪些道理？除此之外，你还懂得了哪些道理？要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前讲授新课讲授新课对比探究对比探究比较比较蚊子和狮子蚊子和狮子和和赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者在结构和写法在结构和写法上的异同。上的异同。（1）相同点：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论）相同点：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。并得出道理。（2）不同点：）不同点：表现方法不同。表现方法不同。赫赫把神当作人来写。把神当作人来写。蚊蚊则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。表达表达方式不同。方式不同。赫赫主要运用语言、动作和心理描写，主要运用语言、动作和心理描写，蚊蚊主要运用语言描写和动作描写。主要运用语言描写和动作描写。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课穿井得一人穿井得一人讲授新课讲授新课 宋之丁氏，家无井而出宋之丁氏，家无井而出溉汲溉汲，常一人居外。，常一人居外。及及其家穿井，告人曰：其家穿井，告人曰：“吾吾穿井穿井得一人。得一人。”从井里打水浇地从井里打水浇地 等到等到 打井打井宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：，便对别人说：“我家打井得到一个人。我家打井得到一个人。”讲授新课讲授新课 有有闻闻而传之者，曰：而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。丁氏穿井得一人。”国人国人道道之，之，闻闻之之于于宋君。宋君。听到听到谈论谈论使听见使听见向、对向、对有人听到这话，传播说：有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。丁家打井打出了一个人。”都城的人都谈论这件事，这件事被宋君听见了。都城的人都谈论这件事，这件事被宋君听见了。讲授新课讲授新课 宋君宋君令令人问之人问之于于丁氏。丁氏丁氏。丁氏对对曰：曰：“得一人之得一人之使使，非得一人，非得一人于于井中也。井中也。”派派向向回答回答 劳动力劳动力在在宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说：宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说：“得到得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。”早早知道是这个结果，还不如不问。知道是这个结果，还不如不问。讲授新课讲授新课短文短文穿井得人穿井得人按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局，按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局，但最后也未点出寓意。全文共但最后也未点出寓意。全文共3节，分三层。节，分三层。第一层第一层(第第1节节)叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人穿井得一人”。第二层第二层(第第2节节)别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，直传到别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，直传到国君那里。国君那里。第三层第三层(第第3节节)丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。讲授新课讲授新课这则寓言故事说明了一个什么道理？这则寓言故事说明了一个什么道理？告诉人们不可轻信传言并盲目传播，说话、念词不要产生歧义。告诉人们不可轻信传言并盲目传播，说话、念词不要产生歧义。讲授新课讲授新课n写作方法写作方法 穿井得人穿井得人幽默风趣。故事中因对话中有一个多义词幽默风趣。故事中因对话中有一个多义词(“人人”，可指人也可指劳动力，可指人也可指劳动力)或把或把“得得(需要需要)（得到（得到)两音义两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不可轻信传言。文章就是在笑中教育了人们不可轻信传言。讲授新课讲授新课杞杞人人忧忧天天讲授新课讲授新课杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。1注音：注音：杞杞国国 崩崩 坠坠 寝寝 食食 qqbngzhubngzhu qnqn2 解释：（解释：（1）忧：）忧：（2）崩坠：）崩坠：（3）所：）所：（4）寄：）寄：（5）者：）者：担忧担忧崩塌坠落崩塌坠落的地方的地方依托，依附依托，依附用在句末，表示停顿。用在句末，表示停顿。讲授新课讲授新课又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”1注音：注音：若若 天天中中 ruru zhngzhng2 解释：（解释：（1）彼：）彼：（2）之：）之：（3）因：）因：（4）往：）往：（5）晓：）晓：（6）之：）之：（7）耳：）耳：（8）处：）处：（9）若：）若：（10）呼吸：）呼吸：他他助词助词,的的.于是于是前往前往开导开导代词代词,他他罢了罢了地方地方你你呼气和吸气呼气和吸气其人曰：其人曰：“天果积气，日月星宿不当坠邪？天果积气，日月星宿不当坠邪？”晓之者曰：晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。中伤。”1注音注音:奈奈何何 不不当当坠坠 中中伤伤n n i idngdngzhzh ngng2解释：（解释：（1）果：）果：（2）当：）当：（3）者：）者：（4）宿：）宿：（5）光耀：）光耀：（6）只使：（）只使：（7）中：）中：果真果真应当应当的人的人星群星群光亮，光辉光亮，光辉即使即使打中，击中打中，击中讲授新课讲授新课其人曰：其人曰：“奈地坏何？奈地坏何？”晓者曰：晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，地积块耳，充塞四虚，无处无块。无处无块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？1注音注音:躇躇步步 跐跐蹈蹈 chch cc2解释：（解释：（1）若：）若：（2）躇：）躇：（3）跐：）跐：（4）终日：）终日：（5）行止：）行止：（6）奈何）奈何:你你踏踏踩踩整天整天行动活动行动活动为什么为什么讲授新课讲授新课杞国有一个人，担心天会坠落下来、地会崩塌下去，自己没杞国有一个人，担心天会坠落下来、地会崩塌下去，自己没有地方依托，（因此）睡不着觉，吃不下饭。有地方依托，（因此）睡不着觉，吃不下饭。又有一个人，看到这个人这样担心，又为这个人担忧，于是又有一个人，看到这个人这样担心，又为这个人担忧，于是前去开导他，说前去开导他，说:“天天,是聚积在一起的气体罢了，没有什么是聚积在一起的气体罢了，没有什么地方没有气。你一屈一伸、一呼一吸，整天都在天中活动，地方没有气。你一屈一伸、一呼一吸，整天都在天中活动，为什么担忧天会坠落呢？为什么担忧天会坠落呢？”那人说：那人说：“假如天果真是聚积在一起的气体，日月星辰不应假如天果真是聚积在一起的气体，日月星辰不应当坠落了吗？当坠落了吗？”开导他的人说：开导他的人说：“日月星辰，也只是聚积在一起的有光的气日月星辰，也只是聚积在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中、打伤人。体，即使坠落，也不会击中、打伤人。”那人说：那人说：“地塌了怎么办呢？地塌了怎么办呢？”开导者说：开导者说：“大地是聚积在大地是聚积在一起的土块，四处都塞满了，没有地方没有土块。一起的土块，四处都塞满了，没有地方没有土块。你整天踩你整天踩踏着它，整天在地上行走，为什么要担心它会崩塌呢？踏着它，整天在地上行走，为什么要担心它会崩塌呢？”那那人放下心来十分高兴，开导他的人也放下心来非常高兴。人放下心来十分高兴，开导他的人也放下心来非常高兴。讲授新课讲授新课天地崩坠，身无所寄天地崩坠，身无所寄天，积气耳，无处无气天，积气耳，无处无气日月星宿，亦积气中日月星宿，亦积气中地，积块耳，充塞四虚地，积块耳，充塞四虚要消除没有根据或不必要的担心要消除没有根据或不必要的担心（天下本无事，庸人自扰之）（天下本无事，庸人自扰之）讲授新课讲授新课本文的讲了什么事？寓意是什么？本文的讲了什么事？寓意是什么？杞人担心天坠地崩，身无所寄而寝食不安。传统认为，杞人的杞人担心天坠地崩，身无所寄而寝食不安。传统认为，杞人的做法完全是庸人自扰，无根据地瞎担心。告诉我们要消除没有做法完全是庸人自扰，无根据地瞎担心。告诉我们要消除没有根据或不必要的忧虑。根据或不必要的忧虑。讲授新课讲授新课