1、七年级语文学案七（ ）班 学号： 姓名： 课题 春 第1课时 书写评价： 学习目标：1.积累文中的重要词语，了解作者朱自清的相关内容；2.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；3.反复朗读，引导体会课文情景，感悟文章的图画美、情感美、音乐美。一、自主学习探究（要求：学生课前预习，课前完成，课堂直接展示。）1. 走近作者朱自清(18981948)，原名 ，字 ，号 ，江苏省扬州市人。现代散文家、 、 、 。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究三国古典文学。有诗文集 ，散文集 、 ，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。
2、 2.散文知识 （1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁； （2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文； （3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。3.字词积累（1）拼音朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ） 酝酿（ ）披蓑（ ）戴笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ） 窠巢（ ）（2）多音字 日晕（ ） 涨水（ ）晕 涨晕倒（ ） 头昏脑涨（ ） 应和 ( ) 薄烟（ ） 和了( )薄 单薄（ ） 和 和
3、好（ ）薄荷（ ） 和面 （ ） 和稀泥（ ）（3）根据解释写出相应的词语。 欢欢喜喜的样子。 （ ） 呼唤朋友，招引同伴。 （ ） 比喻姿态优美。 （ ） 舒展、活动。 （ ） 明朗润泽。 （ ） 各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ） 一年的计划在春季考虑安排。（ ）4.诗文收集请写出关于春天在诗句(不少于4句)，并说说描写在角度。（1） （ ）（2） （ ）（3） （ ）（4） （ ）二、学会朗读，拥抱春天1.泛读课文：欣赏春课文朗诵，并完成下列问题。（1）听准字音，对文中的生字词可适当标明注音。（2）注意节奏（轻音、重音，语气的缓、急，长句的断句，短句的连贯），（3）把握感情。（注意品味文中作者的对春天的喜爱和赞美之情，体会朗诵者是如何把这种感情和文本内容以及个人语调，完美地结合在一起的。）2.学生自读：自由朗读，来感受春天之美。3. 学生品读：同学们在反复朗读中体会作者是如何通过丰富的语言描绘出一副副美景的。指名品读格式：我喜欢读第 节（第 句），（朗读略）我喜欢的理由是： ，朗读时应注意 。(语气、语速、语调、重音及情感如何处理）4.学生美读：选择自己喜欢的语段来读。5.学生齐读：学生齐声朗读，感受文章的内容美和语言美。三、【我的收获或疑问】收获：疑问：
