部编版七年级初一语文上册《女娲造人》教案、课件、导学案、教学反思（校级教研公开课）.zip

1/2女娲造人导学案女娲造人导学案【学习目标】1.复述故事，了解神话的特点。2.理解文章想象的写作手法。3.感受人类诞生的喜悦之情。【新课预习】1.给下列加点字注音 开辟（）莽莽榛榛（）澄澈（）掺和（）2.根据解释写出相应的成语 形容兴高采烈，情绪高涨。（）完全一样，没有二样。（）眉头舒展，眼露笑意。（）指敏捷地临时想出办法来。（）草木丛生的样子。（）3.本文是根据古代神话改写的，选自 ，作者 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。【课堂学习】一、激趣导入二、初读课文请同学们大声朗读课文。初步感受本文的奇人奇事和奇思妙想 三、看奇事看来同学们完成导学案的速度很快，相信同学们的赏析能力也很高，下面我们来进行赏析的第一个活动看奇事。请选择其中一个小话题说一说女娲造人这件事之“奇”1.造出的事物之“奇”2.造人的动机之“奇”3.造人的契机之“奇”4.造人的材料之“奇”5.造人的方法之“奇”四、话奇人 对奇异美好故事的赏析不能浅尝辄止，下面让我们来共同探讨这则神话中奇异的焦点人物女娲 这是一个 的女娲。五、品奇思 2/2 通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女神在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。同学们，你们喜欢读风俗通还是喜欢本文呢？为什么？六、说妙想（一）女娲在造人以后，天却出现了一个大窟窿，女娲又忙着去补天了。请发挥你大胆而奇特、合情又合理的想象，创作一段新女娲补天。一组同学想象一下天是怎么破的？想办法把天捅个大窟窿！另一组同学想办法把窟窿补上。（二）再次放飞你的想象，续写句子：1.牵牛花开放啦，2.早上打开窗户，哇3.远处的霓虹灯亮了，女娲造人教后反思女娲造人教后反思本文是一篇神话故事，详细叙述了女娲造人的具体过程，想象奇特，文字通俗易懂，洋溢着人类诞生后的欢欣与喜悦。学习本文时，我首先用“人”的谜语引出“人是从哪里来的问题”，既能激发学生学习本文的兴趣，又利于培养学生的发散思维。由课题引入，让学生自己提出问题并解答，由此了解加深对课文内容的了解，以“女娲是人是神”为导线，引导学生辩论女娲的神性及人性，得出女娲亦人亦神的人物形象。拓展将课文与风俗通里的两则短文对比阅读，看看课文丰富了哪些内容。学生阅读后得出结论：课文丰富了女娲为什么造人、怎样造人、造人以后的喜悦、造人的辛劳、怎样造更多的人、怎样让人类自己繁衍生息等内容。通过析读这些相关语段，学生明确了作者是借助想象来丰富情节，借助描写来丰富细节的。而最能体现作者想象力的就是其中对人类诞生后喜悦心情的描写，让学生找到句子，对出感情。在扩展其他神话故事，引出神话的概念。最后的作业练习：对女娲造人的动机、经过作另一种推测，说说你编的女娲造人。这一训练环节的设计，大大丰富了学生的想象力和创造力，同时也激发了学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。不足之处：1、教学环节之间过渡处理不太好，在处理环节板块之间的衔接上做的不到位。2、读的不够，因为文章长度的原因，只能利用早自习时让学生提前阅读，课上没有留下充足的时间给学生朗读。3、课堂评价不到位。对学生的回答有时没能给予肯定，在课堂上没有发动学生作点评。 1/4女娲造人教案女娲造人教案【教学目标】1.复述故事，了解神话的特点。2.理解文章想象的写作手法。3.感受人类诞生的喜悦之情。【教学重点】感受人类诞生的喜悦之情。【教学难点】理解文章想象的写作手法。【新课预习】1.给下列加点字注音 开辟（）莽莽榛榛（）澄澈（）掺和（）2.根据解释写出相应的成语 形容兴高采烈，情绪高涨。（兴高采烈）完全一样，没有二样。（一般无二）眉头舒展，眼露笑意。（眉开眼笑）指敏捷地临时想出办法来。（灵机一动）草木丛生的样子。（莽莽榛榛）3.本文是根据古代神话改写的，选自 ，作者 ，它 详 细 叙 述 了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。2/4【课堂学习】一、激趣导入很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地，在课前我们来看一部动画片，你们能说出这部神话故事的名称吗？盘古开天劈地之后，世界上动物植物都有了，唯独少了人类，神话故事中我们人类是怎么来的呢，今天我们就来学习一篇神话女娲造人。学习这篇课文我们要完成四件事【投影展示】看奇事、话奇人、品奇思、说妙想二、初读课文请同学们大声朗读课文。初步感受本文的奇人奇事和奇思妙想 下面请同学们继续完成导学案的预习部分（检查预习情况）三、看奇事看来同学们完成导学案的速度很快，相信同学们的赏析能力也很高，下面我们来进行赏析的第一个活动看奇事。【投影展示】请选择其中一个小话题说一说女娲造人这件事之“奇”1.造出的事物之“奇”2.造人的动机之“奇”3.造人的契机之“奇”4.造人的材料之“奇”3/45.造人的方法之“奇”四、话奇人 对奇异美好故事的赏析不能浅尝辄止，下面让我们来共同探讨这则神话中奇异的焦点人物女娲 【幻灯片展示】不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。这是一个 的女娲。五、品奇思【幻灯片展示】通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女神在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。同学们，你们喜欢读风俗通还是喜欢本文呢？为什么？六、说妙想（一）女娲在造人以后，天却出现了一个大窟窿，女娲又忙着去补天了。请发挥你大胆而奇特、合情又合理的想象，创作一段新女娲补天。一组同学想象一下天是怎么破的？想办法把天捅个大窟窿！另一组同学想办法把窟窿补上。4/4（二）再次放飞你的想象，续写句子：1.牵牛花开放啦，2.早上打开窗户，哇3.远处的霓虹灯亮了，七、教师小结袁珂袁珂初读课文，初步感受本文初读课文，初步感受本文的奇人奇事和奇思妙想。的奇人奇事和奇思妙想。交流预习 开辟辟（）莽莽榛榛莽莽榛榛（）澄澈澄澈（）掺掺和和（）pmng zhn chng chchn huo交流预习2.根据解释写出相应的成语根据解释写出相应的成语 形容兴高采烈，情绪高涨。（形容兴高采烈，情绪高涨。（）完全一样，没有二样。（完全一样，没有二样。（）眉头舒展，眼露笑意。（眉头舒展，眼露笑意。（）指敏捷地临时想出办法来。（指敏捷地临时想出办法来。（）草木丛生的样子。（草木丛生的样子。（）兴高采烈兴高采烈一般无二一般无二眉开眼笑眉开眼笑灵机一动灵机一动莽莽榛榛莽莽榛榛交流预习3.本本文文是是根根据据古古代代神神话话改改写写的的，选选自自 ，作者，作者，它详细叙述了，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。神话故事新编神话故事新编袁珂袁珂女娲造人女娲造人1.造出的事物之造出的事物之“奇奇”2.造人的动机之造人的动机之“奇奇”3.造人的契机之造人的契机之“奇奇”4.造人的材料之造人的材料之“奇奇”5.造人的方法之造人的方法之“奇奇”契机：合适的机会契机：合适的机会不知道什么时候，出现了一个神不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。她一天当中能够变化七十次。这是一个这是一个 的女娲。的女娲。俗俗说说开开天天辟辟地地，未未有有人人民民，女女娲娲抟抟黄黄土土做做人人。剧剧务务，力力不不暇暇供供，乃乃引引绳绳于于泥泥中中，举举以以为为人人。女女娲娲祷祷神神祠祠，祈祈而而为为女女媒媒，因因置置婚婚姻姻。风俗通通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。女娲在造人以后，天却出现了一个大窟窿，女娲又忙着去补天了。请发挥你大胆而奇特、合情又合理的想象，创作一段新女娲补天。1.把天捅个大窟窿！把天捅个大窟窿！2.把窟窿补上。把窟窿补上。放飞想象牵牛花开放啦，牵牛花开放啦，早上打开窗户，哇早上打开窗户，哇远处的霓虹灯亮了，远处的霓虹灯亮了，现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。的。法国思想家法国思想家卢梭卢梭想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。化的源泉。物理学家爱因斯物理学家爱因斯坦坦今天比以往任何时候都更需要幻想、梦想和预言，今天比以往任何时候都更需要幻想、梦想和预言，即对潜在的明天的想象。即对潜在的明天的想象。美国未来学家托美国未来学家托夫勒夫勒