1、七年级语文导学案七（ ）班 学号： 姓名： 课题济南的冬天 书写评价： 学习目标：1.学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法。2.品味文章的精美的语言。3.体会作者对“济南的冬天”中的景物的独特感受。知识链接：1.情境交融：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。2.虚实结合：就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 与拟人不同。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。基础积累：1给加
2、点字注音响( )晴 着( )落 宽敞( ) 贮( )蓄澄( )清 髻( ) 水藻( ) 狭( )窄 2. 联系句意说说下列词语的含义。 （1）济南的冬天是响晴的。响晴：（2）响亮的天气，反有点叫人害怕。响亮：（3）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。安适：（4）他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！慈善：（5）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！秀气：（6）自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。空灵：课文探究：1. 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。（从整个句子的意思看，作
3、者对济南冬天的感受是什么？）2.小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。（既然说北边缺着点口儿，怎能说“整”把济南围了个圈儿？）3.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（山尖只是一个点，怎能说是“一道银边”呢？）质疑问难：1本文运用了比喻、拟人等修辞方法来写景，融入了作者独特的感受，表达了对济南冬天的感情。请联系以下文字来作分析。（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！2本文情景交融，作者有时创设情景，有时进行联想，来表
4、达感情，请联系以下文字作简要分析。（1）古老的济南，城内那么狭窄，城外那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。3本文结尾“这就是冬天的济南”，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？阅读推荐：济南的秋天自我练笔：课文第4段描写小雪后的山景，很有特色，作者把冬天济南的小山描写的惟妙惟肖。你可以模仿着写一段吗？请拿起笔，写一写你熟悉并喜爱的雪景吧。（150字左右）基础积累1. xing zhu chng zhchng j z
5、o xi2（1）天气晴朗高爽。（2）形容天气非常晴好。 （3）安静而舒适。（4）原来形容人的态度仁慈谦和，这里指使人感到十分温馨。 （5）清秀、美丽而不俗气。（6）清净。课文探究：1.济南的冬天不刮大风，真可算一个奇迹。2.作者是强调小山几乎把济南团团围住了这个意思，虽然北边缺着点口儿，但从整体看，可以略去不计。3.因为上文已说过，小山整把济南围了个圈，一个个积雪的山尖围成圈后，看上去就像镶了一道银边。质疑问难：1（1）这里运用了比喻拟人的修辞手法，把一圈小山比做小摇篮，“它们安静不动地低声说”赋予小山以慈母之情，形象生动地写出了阳光朗照下的带给济南温晴的特点，表达了对济南冬天的喜爱之情。（2
6、）这里运用了拟人的修辞手法，“水也不忍得冻上”，赋予了 “水”以人的情感。因为要助长水藻绿的精神，要让垂柳在水里照个影儿（也是拟人方法），所以她不忍心冻上，形象生动地写出了冬天的济南的水“温”的特点，这里融入了作者独特的感受（对济南的冬天的水的喜爱之情）。2（1）作者创设了“水墨画”的意境，借此抒发对济南山水的喜爱之情。（2）由“清亮”“蓝汪汪”联想到“整个的是块空灵的蓝水晶”，从这联想中，可以感受到作者对济南的冬天的赞美之情。3不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末用“冬天”修饰“济南”抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。
