部编版七年级初一语文上册《秋天的怀念》教案、课件、导学案（校内教研公开课）.zip

秋天的怀念导学案【学习目标】【学习目标】1能流畅地、有感情地朗读课文。2能找出文中对母亲的细节描写，并能抓住关键字词的赏析探讨母爱的内涵。3能说出“好好活”的内涵。【学习重点】【学习重点】能找出文中对母亲的细节描写，能抓住关键字词的赏析探讨母爱的内涵。【学习难点】【学习难点】能说出“好好活”的内涵。【课前学习】【课前学习】1、朗读课文，读准下列字词的读音。瘫痪（）（）侍（）弄 整宿（）豌（）豆 诀（）别 烂 mn（）2、文中母亲的形象深入人心。请你找出相关描写，说说哪些词句打动了你，在原文处做好批注。请挑选一处，写在下面。示例：细节：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”赏析：“悄悄地”，是母亲想让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待我能恢复平静和理智。“躲”，写出母亲无声地离开，小心而又细致，更是对“我”的理解。“偷偷地”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，母亲爱的小心翼翼。细节：赏析：3、资料链接史铁生（1951-2010），河北省涿县（今涿州市）人，中国电影编剧，著名小说家，文学家。1951 年生于北京，1967 年毕业于清华附中，1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。因脑溢血故于 2010 年 12月 31 日。依史铁生生前自己多次重申的意愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给有需要的患者。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。主要作品：我与地坛、秋天的怀念、我的遥远的清平湾、插队的故事、务虚笔记、法学教授及其夫人(处女作)、老屋小记、奶奶的星星、来到人间、合欢树、病隙碎笔、命若琴弦、原罪宿命、钟声、我的丁一之旅、一个谜语的几种简单猜法、中篇 1 或短篇 4等。我的遥远的清平湾、奶奶的星星分别获 1983 年、1984 年全国优秀短篇小说奖，老屋小记获首届鲁迅文学奖。“宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。”史铁生如是说。史铁生还这样说：“微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。”【课中学习】【课中学习】一、情境导入，初谈感受一、情境导入，初谈感受二、探讨母爱的内涵二、探讨母爱的内涵文章中哪些母爱的细节深深打动了你，请你找出来，结合具体词句，谈谈自己的感受。细节：赏析：三、探讨儿子的怀念三、探讨儿子的怀念母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活“好好活”，究竟是怎么活？结合课文，小组讨论，谈谈自己的理解。四、体验反思四、体验反思当我们走进这个秋天的故事，我们还要读出我们自己人生的思考，关于“好好儿活”你又获得了哪些人生思考？五、课堂小结五、课堂小结【课后学习】课外拓展，情感延伸【课后学习】课外拓展，情感延伸 （一）课外拓展1 如果还想读到史铁生对母亲思念的文字，请读我与地坛、合欢树、有关庙的回忆。2 如果想进一步走进史铁生的精神世界，体会他对人生的思考，请读病隙碎笔、务虚笔记、命若琴弦、我的遥远的清平湾3 如果有时间还可以读读余华的活着。在这部作品里，余华用一个叫“富贵”的人告诉我们：“活着”是一个充满了力量的语言，这种力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。（二）阅读文章，完成后面的题目合欢树合欢树十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能?什么叫可能还不到?”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦!根本没用!”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用?”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢?我还直留神呀!”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说，“你小时的作文不是得过第一?”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便，院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了!”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗?小院儿里只有那棵树。院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。1、当人们提出让“我”去看看合欢树时，“我”为何“心里一阵抖”？2、文中几次提到“小院儿里的孩子”？每次所指的对象一样吗？作者为什么反复提及“小院儿里的孩子”？3、文章写得极其朴实，在朴实中蕴含着作者的感情，请为本文加上一个合适的副标题.4、本文语言朴实，感情充沛，有许多令人回味的地方，请你选择一句最令你感动的话写在下面的读书卡片上，并写出你的心得体会。摘句：品析：秋天的怀念教案秋天的怀念教案一、导入（PPT 展示）坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了，上帝看他受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。史铁生史铁生在小公园安静的树林里想起了母亲，想起了母亲的“苦”。让我们一起走近史铁生，走近秋天的怀念，走近史铁生的平凡而伟大的母亲。二、关于史铁生 同学们，读了这篇课文，你们了解到史铁生的身体状况怎么样？他双腿瘫痪了。是的，秋天的怀念是史铁生在双腿瘫痪后写的，我们来看两张照片。这张照片是他十几岁在延安那边插队的时候拍下的，那个时候他还能站起来；而后面这张照片是他已经瘫痪了，双腿瘫痪的时候，他只有21 岁。21 岁，正是一个风华正茂、热情奔放的年纪，但是他，永远地无法站立起来，他自己说过这样一句话：活到最狂妄的年龄，忽地残废了双腿。三、体味作者的痛苦（一）师：面临这样的状况，他的心情是怎样的？预设：双腿瘫痪后，他变得暴怒无常。师：能在文中找出暴怒无常的具体表现吗？望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。师：这句中，哪两个词语最能体现出作者的暴怒无常？生：“突然”和“猛地”。师：请你读一读这句话。生读。师：你读得太棒了。老师在这里有个疑问：“望着望着”重复了，省掉一个更简洁，你觉得行吗？生：“望着望着”是写作者看了之后再看，突出了他心里很烦，他看着北归的大雁在天上飞，而自己却坐在轮椅上，不能走路，所以他很伤心，心里很烦躁。生：“望着望着”是望了很久，“望着”是只看了一下，这和“突然”形成对比，突出了他的暴怒无常。师：刚才两位同学都讲到“望着望着”写出了他“望”的时间之长，那望了这么长时间，他心里都想到了些什么呢？如果你就是史铁生，你会想些什么？生：我会想，大雁在天上飞多么自由啊，我却只能坐在轮椅上，这太令人伤心了。师：对于一个永远没有办法再行走的人来说，大雁飞翔的从容，总会令他忧伤。我们再来读一读这几句话。（生读）师：“甜美”这个词能省略吗？生：当我们心里高兴的时候，听到甜美的歌声，我们也会感到欢快。但这时，史铁生双腿瘫痪，他心情非常糟糕，这时他听到甜美的歌声，就会使他心里很不平衡，对他来说是一种刺激。师：是的，这个时候的史铁生连站都站不起来了，此时此刻，李谷一的歌声越是甜美，对他来说越是残酷。我们再次齐读这句话。（生）师：读得很好，同学重读了“望着望着”、“听着听着”、“突然”、“猛地”这些词语，你体会到了作者怎么的内心？生：痛苦、无助、愤怒、绝望。师：是的，史铁生的心情从羡慕、伤心、失望、再到绝望，没有经历过的人，恐怕永远也不会明白。（板书：痛苦、绝望）（二）师：母亲想推他出去走走，可他呢？“不，不，我不去不去！”我狠命地捶打狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着喊着，“我可活什么劲儿！”师：从这句话中，你读出了什么？生：“不，我不去！”语气强烈，不容劝阻。“狠命地捶打”、“喊着”看出他对生活丧失了信心，非常地痛苦和绝望。师：请你来读一读生读师：读得很好，他恨自己不能站起来，恨自己不能像正常人一样生活，对于史铁生来说，在这个世界上没有比死更容易的了。（三）师：这么一个对生命绝望的人，看到树叶在窗外飘零。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。师：这个时候，他看着窗外飘零的落叶，他可能会想些什么呢？生：自己的生命就像这飘零的落叶一样毫无生机毫无活力，他对生活、生命失去了信心。总结：秋风扫落叶，意味着生命的终点。双腿瘫痪以后，史铁生暴怒无常，一切美好的事物对他来说都是一种刺激，他恨自己不能行走，在他的世界里，满眼都是灰暗、苍凉，生命，在他看来，已经毫无意义，他再也没有活下去的勇气。四、品味母亲的深情过渡：面对这样一个史铁生，他的母亲是怎么对待他的呢？我们把文中母亲对待史铁生的句子画一画，说一说哪一处最令你感动？从中你看到了一个怎样的母亲？1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。A 悄悄地躲出去明确：儿子双腿瘫痪，失去了生活的勇气和信心，内心需要发泄，母亲非常理解我、体谅我，她悄悄地躲出去，是想让我发泄完内心的不满，然后再鼓励我重拾生活的信心，她是花了一番苦心的。（板书：理解）B 偷偷地听着我的动静明确：母亲出去之后，还是留心着我的一举一动，她怕儿子想不开会出什么事，人在屋外，心却在屋内，儿子在房间里暴怒，母亲听到后心如刀绞，她很心疼儿子，我每一次的宣泄，对母亲来说都是一种折磨，但是她又无可奈何。C 眼边儿红红的追问：母亲为什么不在儿子面前抹眼泪？明确：儿子已经很绝望，她不想再用悲观的情绪去影响他，只有自己坚强，才能让儿子找回生活的勇气和希望。（板书：坚强）D 总是让我去看菊花明确：花是鲜艳的、美好的，母亲想让他去看花，是为了让他能看到生活的美好，找回自信和希望，能继续活下去，而且菊花有着傲霜开放的精神，母亲希望我坚强。看花，看的是一种精神，看的是信心，看的是希望和勇气。2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”明确：母亲“扑过来”，可以看出他非常焦急地想扑掉儿子绝望轻生的念头，“抓住我的手”，实际上是想抓住儿子生的勇气和信念，儿子在腿上捶打，却似落到母亲的心中，“打在儿身，痛在娘心”啊，那狠命地捶打，让母亲实在看不下去。“忍住哭声”，说明母亲，想哭但不能哭，虽然内心很痛苦，还是想在儿子面前表现出坚强的母亲，这句话体现出母亲的隐忍和坚强。3、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”明确：母亲担心儿子看到落叶而伤感难过，她想挡住儿子对凋零的生命的感伤，连这么微小的生活细节都关注到了，母亲对儿子特别细心。（板书：细心）4、“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。A 憔悴 明确：嘴唇没有血色，面色发黄，瘦削。母亲因为整日为我操心，为我整日陷入痛苦而焦虑，也因为自己的病痛，所以脸色憔悴。B 央求 明确：当一个人迫切想得到某样东西的时候，就用“央求”，用在同辈对同辈或晚辈对长辈之间。追问：可是这种神色却出现在母亲与儿子说话时的脸上，你感觉到了什么？明确：母亲渴望儿子能够出去看菊花，她迫切地想让儿子散散心。她想让自己的儿子树立对生活的、信心，她放心不下瘫痪的儿子，她是无奈的、焦急的。（把你的渴望、把你的小心翼翼、把你的央求融进朗读里，读前两句话。）C“你要是愿意，就明天？”提问：母亲是用一种怎样的口吻在和儿子说话？明确：征询儿子的口吻，小心翼翼地问，商量的口吻。追问：母亲为什么要如此小心地用商量的口吻和儿子说话呢？明确：生怕儿子不答应，生怕触碰儿子内心的痛，所以小心翼翼的。5、她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。明确：儿子答应母亲去北海看花之后，高兴地喜出望外，甚至失言了，连作者最忌讳的“跑”、“踩”这类词语也脱口而出了，这是一个人高兴到极点的自然表现，母亲的情感完全随着儿子的变化而变化，她将所有的心血都倾注在儿子。可是她“忽然不说了，又悄悄地出去了”，像一个犯了重大错误的孩子一样，她又害怕勾起儿子内心的痛苦，母亲疼爱儿子，爱得特别小心翼翼。五、品味作者内心的忏悔过渡：经过百般的努力，母亲终于说服儿子去看菊花了，那最后看成了吗？没有。师引读：“她出去了，就再也没回来。”男生接读第五自然段，女生接读第六自然段。师：母亲细致入微地照顾我，多次提出要带我去看菊花，其实那个时候，母亲的身体状况怎么样？生：她病得很重。师：她的病重到什么程度？找出文中的句子。“她的病已经到了那步田地。”“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。”“她还大口大口地吐着鲜血。”师：母亲当时已是肝癌晚期，癌症病人的痛苦是无法用语言来形容的，母亲身体上的痛苦其实远远超过儿子的痛苦。但是母亲就算是病成了那样，她还要怎样？生：安慰我，劝我“好好儿活。”生：瞒我我她的病情，不让儿子担心。生：央求我去看菊花，想要重拾我对生活的希望。师：是的，史铁生双腿刚瘫痪的时候，她知道母亲的良苦用心吗？生：不知道。师：是的，他只知道自己瘫痪的双腿，只知道自己的不幸，无数次地将母亲的那份苦心拒之门外。那他写这篇文章的时候，明白母亲的那份苦心了吗？生：明白了。师：是的，让我们一起来读一读。她病成了那样她病成了那样，还扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活”她病成了那样她病成了那样，还挡在窗前说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”憔悴的脸上现出央求般的神色。她病成了那样她病成了那样，还在我答应看花后，高兴得一会坐下，一会站起来。她病成了那样她病成了那样，还对于“跑”和“踩”一类的字眼，比我还敏感。她病成了那样她病成了那样，还在昏迷前留下了最后一句话：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”师：从中，你读出了史铁生怎样的内心呢？生：他对待自己的母亲，内心非常愧疚。（板书：愧疚）生：他对自己充满自责，因为他只想到了自己，没有去关心一下将要病逝的母亲。（板书：自责）生：他对母亲这么关心他是充满感激的。师：正因为怀有愧疚、自责和感激，所以史铁生才会在秋天那么怀念自己的母亲。六、探究主旨（1）解读母亲的遗言师：母亲艰难地活着，一方面要忍受自身病痛的折磨，又要承受着儿子对生命绝望所带来的心灵的痛苦，熬到 49 岁，终于熬不住了，我请同学来读一下母亲最后一句遗言。（两三位同学分别朗读）师：母亲有很多话没有说完，你觉得她想说什么？生：希望儿子走出瘫痪的阴影，继续坚强乐观地生活。生：希望兄妹俩能够克服生活中的困难，坚强地活下去。师：直到生命的最后一刻，母亲还是记挂着自己的儿女，母亲的爱如此令人感动。（2）解读最后一段过渡：母亲去世后，又到秋天，作者来到北海公园，看到了盛开的菊花，请同学们读一读最后一节。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活好好儿活师：“要好好儿活”，怎样活才算好好活？生：要笑着迎接每一天，要乐观地活。生：要活出自己的价值。师：好的，花开得灿烂，人要活得乐观，活出价值。（板书：活出价值）作者为什么要这么细致地描绘各种不同颜色的菊花呢？再读一下。生读生：母亲希望我像菊花一样在寒冷的秋风中不低头，面对生活中的困难也能勇敢地活下去。生：母亲希望我也想花一样淡雅、高洁、热烈而深沉地活着。师：是的，你们有没有发现，这些花都一样吗？生：不一样。师：每朵花都绽放出各自的不同，所以人也有生：活出自己的个性和特点，活出自己的价值。师：是的，我们也要做一个平凡而不可复制的自己。那史铁生有没有好好活呢？请看1979 年发表第一篇小说法学教授及其夫人，之后发表了我的遥远的清平湾、我与地坛、死神与少女、病隙碎笔等小说、散文、剧本等，获得无数的国内外大奖，2002 年获华语文学传媒大奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。师：史铁生有没有好好活？生：有。师：不仅好好活了，而且活得非常有生：意义。师：有尊严。可以说，史铁生的母亲给了他第二次生命，他的人生态度从此发生了改变，带着母亲的希冀和嘱托与病魔顽强地抗争，不仅活着，而且活得很精彩。（3）解读题目，感悟生命师：好，同学们，现在我们再来看一下课文的题目，秋天的怀念，在秋天里怀念母亲。那么，这里的“秋天”仅仅是指自然界的秋天吗？生：还指人生的秋天。师：是的，史铁生在人生的秋天，重新审视了生命，从史铁生的转变，从他母亲对他的希冀和嘱托，你有没有得到一些感悟？对待生命，我们应该持有怎样的态度？生：敬畏生命。（板书：敬畏生命）师：让我们走出史铁生的秋天，走进我们自己的秋天，假如你也遇到了人生的不幸，你会怎样？望着望着天上北归的雁阵，我_听着听着李谷一甜美的歌声，我_在这样的秋天里，你们会想到什么？做些什么？请你书写几句话。（生写作、自由发言）总结：是的，在人生的道路上，我们不能指望没有困境，可我们能够不让困境扭曲我们的灵魂。秋天的怀念，怀念母亲，怀念在人生的秋天那段刻骨铭心的对生命的感悟，我们即使遭遇了苦难和不幸，也要对生命持有一份敬畏之心，化痛苦为幸福，活出人生的精彩！秋天的怀念史铁生 坐在小公园安静的树林里，想：上帝为坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：听见回答：“她心里太苦了，上帝看他受不她心里太苦了，上帝看他受不住了，就召她回去。住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。史铁生史铁生活到最狂妄的年龄，活到最狂妄的年龄，忽地残废了双腿。忽地残废了双腿。望着望着天上北归的雁阵，我望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。地把手边的东西摔向四周的墙壁。“不，不，我不去不去！”我狠命地捶打狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着喊着，“我可活什么劲儿！”那天我又独自坐在屋里，看着窗外那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。地飘落。请在文中画出母亲对待史铁生的句请在文中画出母亲对待史铁生的句子，说一说哪一处最令你感动？从中子，说一说哪一处最令你感动？从中你看到了一个怎样的母亲？你看到了一个怎样的母亲？“她的病已经到了那步田地。”“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。”“她还大口大口地吐着鲜血。”她病成了那样她病成了那样，还扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活”她病成了那样她病成了那样，还挡在窗前说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”憔悴的脸上现出央求般的神色。她病成了那她病成了那样样，还在我答应看花后，高兴得一会坐下，一会站起来。她病成了那样她病成了那样，还对于“跑”和“踩”一类的字眼，比我还敏感。她病成她病成了那样了那样，还在昏迷前留下了最后一句话：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活好好儿活 1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，之后发表了我的遥远的清平湾、我与地坛、死神与少女、病隙碎笔等小说、散文、剧本等，获得无数的国内外大奖，2002年获华语文学传媒大奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。望着望着天上北归的雁阵，我_听着听着李谷一甜美的歌声，我_ 在这样的秋天里，你们会想到什么？做些什么？请你书写几句话。