1、朝花夕拾导学案及答案（导读课）1.用精读和略读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。2.了解作品产生的时代背景，了解作者和作品思想感情、语言风格，培养读整本书的兴趣。精读和略读相结合，了解作者和作品思想感情、语言风格，培养读整本书的兴趣。1.朗读以下两段文字，思考：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥（mo），倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 从百草园到三味书屋冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰，有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大
2、半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 琐记你认为文中所写的是一个怎样的孩子？为什么？ 2.朝花夕拾题目好在哪里？你还知道鲁迅的哪些作品？4.读目录，从篇名中你能说出写了哪些人，发生了哪些事吗？5.十篇文章，仅看篇名，哪一篇文章最吸引你？为什么？6.围绕朝花夕拾写了哪些方面的内容？画出思维导图。7.人物探究长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到了一个意外的消息：那隐鼠
3、其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。三哼经分析归纳：长妈妈是一个怎样的人？为什么作者对保姆阿长感情变化会如此之大？这种写法是什么？ 8.品味语言：找出一段你认为描写最精彩的语言，读出感情，分析言外之意。由语言体会感情与艺术风格。1.朗读小引第三段，思考：这本书原来的名字是什么？作者为何将书名更改？2.按计划读完书，运用精读、略读的方法阅读，合作探究，完成练习。朝花夕拾导学案答案（导读课）1.用精读和略读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。2.了解作品产生的时代背景，了解作者和作品思想感情、语言风格，培养读整本书的兴趣。精读和略读相结合，了解作者和作品思想感情、
4、语言风格，培养读整本书的兴趣。1.朗读以下两段文字，思考：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥（mo），倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 从百草园到三味书屋冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰，有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 琐记你认为文中所写的是一个怎样的孩子？为什么？ 2.朝花夕拾题目好在哪里？你还知道鲁迅的哪些作品？（1）旧
5、事重提太过于直白，没有深邃的内涵。（2）朝花夕拾，有其象征意义，暗含隐喻，可以形象地体现在四个方面，一个是往事（朝）；往事的美好（花）；现年岁已大（夕）；对过往重新品味，细细回忆（拾）。这个也可以分为两个方面：朝花、夕拾。（3）旧事重提相较于朝花夕拾不能体现出他对过往的情意。（4）写文章时鲁迅已40多岁了，所以取名为朝花夕拾，含义是：早晨的花晚上拾取。并且原名旧事重提为作者最初完稿时的名字，比较适合于书中的每个故事单独发表于报纸杂志，比较随意，重在给读者一种亲近感，象在读故事一般。（5）待作者将所有故事加以整合出书后，就上升到了新的高度，重在文学价值和艺术性，为文集起一个恰当而又优美的名字是必
6、然。朝花夕拾，既含有旧事重提的回忆之意，又有作者对过去时光的怀念之情。作品：野草、呐喊、彷徨、朝花夕拾、故事新编、坟、热风、南腔北调集。小说代表作阿Q正传。3.如果让你写回忆童年的文章，你会写什么？朝花夕拾写了哪些人和事？（答案略）见PPT。师提示：“人”与“事”，最后永远落在“人”上，文学作品最后完成一个字“人”，（文学即人学）让“人”成为更好的“人”，就是文学的意义，哲学的意义，鲁迅先生是文学家，也是思想家。所以作品中的人物我们要好好研究。4.读目录，从篇名中你能说出写了哪些人，发生了哪些事吗？5.十篇文章，仅看篇名，哪一篇文章最吸引你？为什么？6.围绕朝花夕拾写了哪些方面的内容？画出思维
7、导图。答案见PPT7.人物探究长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到了一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。三哼经分析归纳：长妈妈是一个怎样的人？为什么作者对保姆阿长感情变化会如此之大？这种写法是什么？ 8.品味语言：找出一段你认为描写最精彩的语言，读出感情，分析言外之意。由语言体会感情与艺术风格。1.朗读小引第三段，思考：这本书原来的名字是什么？作者为何将书名更改？2.按计划读完书，运用精读、略读的方法阅读，合作探究，完成练习。
