1、课 题散步时 间主备人=课 时1教学目标1.分析人物形象，把握文章主旨；2.品读精彩句段，感悟浓浓亲情；2.学会尊老爱幼，传承中华美德。教学重点学会品味优美的语言，字里行间露出浓重的“爱”，整体感悟课文。教学难点感悟文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。教法学法朗读法、讨论法、自主探究法。教学反思教 学 过 程备注一、新课导入家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。 家，还需要我们相互关爱、理解、包容，才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的港湾。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。今天我们来学习散文散步，让我们跟随作者去进行一次别
2、样的心灵之旅。二、作者简介莫怀戚(19512014)，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。重庆人。1980年开始文学创作。其中篇小说诗礼人家曾获“四川文学奖”。著有莫怀戚中短篇小说选。三、合作探究（一）检查预习莫怀戚 水波粼粼 分歧 嫩芽 咕咕 一霎时（二） 整体感知根据以上要点，请你用简洁的语言来概括文章内容文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野上散步的事情。（三）品评人物过渡：在这个温暖的家庭里，你最喜欢谁呢？从文中找出相关语句，并用以下句式回答。我最喜欢 ，从文中“ ”可以看出他（她）是一个 的人。（先独立思考再小组讨论）儿子：聪明可爱 妻子：
3、温柔贤惠母亲：慈爱亲切 我：孝顺体贴 幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、 夫妻情、祖孙情、婆媳情。 归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”。（三） 品味语言2“这南方初春的田野!大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”你是如何理解这里的景物描写的？景物特点：充满蓬勃的生命力用意：表明“我”衷心希望母亲也像这春天里的万物一样充满生命的活力，希望母亲健康长寿；同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。3 “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话怎么理解？文中“我”和妻子代表中年人，母亲
4、代表过去，儿子代表未来，对过去要珍惜，对未来要珍爱，对一个家庭来说，确实几乎是全部。作者把它想象成“整个世界”，深切地抒发出了“我”和妻子既要扶老又要携幼高度使命感。（五）学法指导散步这篇散文，从写法上来讲，以小见大，是一篇公认的美文。文章叙写了一家人在田野上散步这么一件小事，却表现了中华尊老爱幼的传统美德这一大主题。这样的写法值得同学们在作文时进行借鉴。四、概括文章主旨文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的优良传统。五、抒写真情以“亲情”为话题，仿照示例写话（注意：书写工整规范） 示例1:亲情我受伤时，父母那宽大温暖的怀抱。 亲
5、情是_我生病时，父母那无微不至的照顾。 亲情是_我学习失利时，父母那鼓励的话语。六、 教师寄语亲情不单是父母无条件的付出，亲情也是爸爸的责备妈妈的唠叨；亲情不只是父母的殷切期望，亲情更是儿女无言的回报；亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。 七、课后作业：联系生活，抒写亲情父母的关爱，长辈的呵护，往往体现在如本文的平凡小事中，细细回顾你曾经历过的一幕幕往事，能将它写出来，让我们一起来感悟亲情，好吗？ 板书设计散步景色美：南方初春的田野 金色的菜花 桑树 水波粼粼的鱼塘情感美： 互敬互爱 尊老爱幼附：板书设计 “我”-孝顺温和 母亲温和慈爱 散 步 相亲相爱 儿子-聪明伶俐 妻子温柔贤惠 （小） （大） 尊老爱幼
