部编版七年级初一语文上册《植树的牧羊人》优秀教案+课件+导学案（教研公开课）.zip

植树的牧羊人导学案学习目标1 1.学习运用对比来突出主题的写法。(重点)2 2.体会运用第一人称,增加故事的真实性的好处。3 3.培养自己热爱大自然,以及充满自信并持之以恒的做事精神。(难点)学习过程一、知识链接走近作者让乔诺(18951970),生于法国普罗旺斯地区,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵。让乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,他被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。让乔诺的作品多半以他的家乡和周边地区为背景。家乡的居民至今还为让乔诺感到骄傲,当地建有纪念他的让乔诺中心,还有一条街名叫让乔诺街。二、自主预习1 1.给下列画线字注音或给注音写出汉字。戳()tn()塌山毛榉()废 x()chu()劳水 q()缝隙()干涸()hu()叫 白桦()树薄荷()()2 2.词语解释。(1)坍塌:(2)干涸:(3)废墟:(4)不毛之地:3 3.请以“通过,看出他是一个的人”的句式,说说牧羊人是一个什么样的人。(理由批注在课本上)三、合作探究4 4.“想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。”牧羊人所做的事儿是什么呢?坚持了多少年?5 5.本文用第几人称叙事?这样写有什么好处?6 6.遇上牧羊人之前,作者为什么要描写荒原的毫无生气?这样有什么作用?7 7.作者最后为什么还要写来到这里的居民的精神境界?四、拓展延伸8 8.这样的一个人有没有带给你一些感悟呢?对你的学习、生活有什么启示吗?9 9.牧羊人用坚持和善良实现了他的人生价值,如果他感动了你,请你为他写一段颁奖词。五、课堂小结本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲,使万人享受幸福生活的故事,赞扬了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质,表达了一种人定胜天的思想。同时告诉我们心存善念必有善报,只要心存美好的愿望并坚持不懈地努力去做,人一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给予丰厚的回馈,人类的可悲命运也会被改变。参考答案二、自主预习略。三、合作探究4 4.使荒原变成绿洲的事,坚持了 35 年。5 5.运用第一人称叙事;采用第一人称“我”来讲述种树人的故事,通过“我”的耳闻目睹,所思所想,对种树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。使种树人的故事显得真实可信,产生了打动人心的力量。6 6.与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比,突出牧羊人的贡献之巨大。7 7.通过写居民的精神境界的变化,从侧面衬托牧羊人的贡献之巨大,他不仅改变了荒漠,还改变了人。四、拓展延伸略。XX 市外国语学校集体备课教案课题 植树的牧羊人 课型新授课编号 时间主备 复备审核教学目标1、继续采用默读的方法，通过勾画、批注感受种树带来的变化，探寻变化的原因。2、借助关键语句，感受牧羊人对生命的渴盼与热爱，对幸福与希望的追寻，明白幸福的真谛。教学重难点 教学环节教学环节教学过程教学过程师生活动师生活动个人复备个人复备知学一、揭题亮标一、揭题亮标在法国高高的阿尔卑斯山，有一片茫茫的不毛之地。这里曾经有一些泉眼，可是早就干涸了;这里只留下了一些倒塌的房屋和几乎没有生命迹象的废墟。然而有一位老人却默默地在这里创造了奇迹。让我们一起走近这位植树的牧羊人。课上板书课题；学生齐读目标。预学二、检查评点预学情况二、检查评点预学情况 PPT 出示问题，学生回答，一些学生做出评判。根据预学情况给各小组评分。互学三、思考与交流三、思考与交流 一、一、默读勾画，知晓种树之事。默读勾画，知晓种树之事。课件展示：课文讲述了一个(主要人物)，为了(事件的起因)，用 年（时间），在(地点)(事件的经过)，最终(事件的结局)的故事。齐读下面一段文字，知晓牧羊人 35 年前植树的故事。生成展示：课文讲述了一个牧羊人，为了让荒地重获生命，用 35 年时间，在普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地(地点)，一直种树，最终让荒地变成沃土(结果)的故事。各抒己见（让多个学生说说），全班交流讨论，并让学生点评。导学 二、二、走进文本，发现种树之变一、种树前，这里荒芜一片，种树后，这里生机勃勃，土地发生着变化。可发生变化的只有土地吗?还有什么也悄然发生着变化?下面请同学们默默跳读课文，勾画关键语段，找到你们所发现的变化，然后以小组每个学生先独立思考并完成，有困难的可以在小组内交叶圣陶说：“默读才有时间咀嚼，才能辨出真滋味来。”合作的方式展开研讨。预设预设这里的空气、水、植被等发生着变化。课文第 2段说“我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了”。这里还交代“光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。”第 3 段说“继续向前走五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。”最后 19 段说“猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风。”第 20 段“树林留住了雨水和泉水，干涸已久的地里又冒出了泉水”，“流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。”从这些语句我们都可以看到这里的空气更清新、植被更茂密、水也源源不断啦。从第 16 段就可以看出这片土地的植被茂盛了，后面第 20 段，人们纷纷从地价昂贵的城市来到这里生活，可见这里的环境一定很怡人。人们的生活也发生了变化。35 年前，生活在这片土地上的人们，抛弃了自己的家园，选择了离开。35 年后这里有了“干净的农舍，人们生活的幸福、舒适。”很多人“从地价昂贵的城市搬来这里安家”。看来人们的生活由痛苦走向了幸福。Ppt:村子里,住的大多是伐木工和烧炭工，日子过得很艰苦，一年到头，气候都很恶劣。人们却只顾自己，从不关心别人。这里的人们只有一个念头逃离这个鬼地方。人们建起了干净的农舍，从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。我碰到许多健康的男男女女，住在这里的老一辈人过上了舒适的新生活。村子里一万多口人幸福地生活着。二、追问：种树让荒地变成了沃土，人们摆脱痛苦走向幸福。可走出痛苦的只是村子里的人们吗?还有牧羊人。35 年前牧羊人的妻儿都去世了，“他选择一个人生活，与羊群和狗作伴”。“选择一个人生活”，可见牧羊人当时的内心是多么地痛苦。课件展示：失去独子，丧失妻子，家破人亡，牧羊人选择来到荒地，一个人生活。他说：“既然没有重要的事情做，那就种树吧。”他的内心该是多么的(课件展示)痛苦。焦灼、绝望、凄楚、无奈。三、35 年前，牧羊人的内心是如此痛苦不堪，35 年的种树过程难道他就一直痛苦着?他的心境有没有什么变化?流，最后全班讨论交流。种树让牧羊人变得平静了。从课文第 7 段“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流”里“这就是我们所有的交流。”可以看出，牧羊人和我之间的语言交流并不多，他完全沉浸在自己挑橡子的过程中。那一刻的他，内心平静!（读出牧羊人内心的淡定、从容。）过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。”一遍一遍细致挑选，没有平静的内心，如何能做到?牧羊人内心的平静还可以从第 5 段看出。“看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子。房顶很严实，一滴雨水也不漏房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服和扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”。这些文字，均可见牧羊人做事生活的严谨、认真、一丝不苟，而这也折射着他内心的平和。可见，牧羊人已走出了当时失去亲人的痛苦。并且，第 11 段明确地说“她选择一个人生活，与羊群和狗作伴，平静地看着日子一天天地流走。”追问：是什么带来了牧羊人这一心境的变化?（35 年执着种树）牧羊人内心由一开始的绝望、痛苦变得充满希望与温暖。第 10 段“他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”。你看他“轻轻地”往坑里放一颗橡子，从“轻轻地”三个字中足见牧羊人对橡子的珍视。种橡子的那一刻，他的内心充满了对橡子蓬勃生长的无限希望。（师总结：有希望的内心才是温暖的！此时的橡子更像是一个个孩子，他是在用自己的后半生在这片荒芜之地精心呵护、种下了一个个生命。看完这里的文字，我们才真正理解了牧羊人为何会如此细致、不厌其烦地挑选种子。他对生命该是多么地珍视!）继续追问：至此，老师还想问一句，是什么带来了牧羊人的变化?让他走出绝望痛苦，内心盈满希望温暖。还只是 35 年的种树吗?（是他内心一直充满的对生命的渴望。）从文中找出句子佐证你的观点第1段“他说，这地方缺少树，没有树，就不会有生杨绛曾言“人生最曼妙的风景竟是内心的淡定与从容”并且，第 11 段明确地说“她选择一个人生活，与羊群和狗作伴，平静地看着日子一天天地流走。”命。”可见，牧羊人内心对生命该是多么渴盼。第16段“他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔、像笔直站立的少年一样。”白桦树由颗颗种子，发芽茁壮，那一刻他的内心该是多么幸福，充满成就感。（追问：若将这里的比喻“像笔直站立的少年”换成“站岗的士兵”，你们觉得好吗?）不好，像“笔直站立的少年”更能对应白桦树“鲜嫩”的特点。牧羊人看着这些“笔直站立的少年”，定会不自觉想到自己的孩子。若自己的孩子还在世上，许也和这些白桦树一般高了吧!“笔直站立的少年”更能体现牧羊人那一刻内心的欣慰、幸福、对生命的呵护，对希望的追寻。检学五、当堂检测五、当堂检测四、看 35 年后，荒村重获生机，欢声笑语在热闹的乡村聚会上飘荡，人们围绕在牧羊人的身边此时牧羊人的脸上会有怎样的神情，他的内心会有怎样的感慨呢?请同学们展开丰富的想象，生动细致描述一下牧羊人当时的神态和心理。学生先独立思考并完成，然后集体反馈。总结漫漫孤独岁月，执着一生种树!牧羊人哪里是在荒地种树，他是凭借着对生命的渴盼与热爱，在种植着希望与幸福，更收获了希望与幸福!板书“种植希望与幸福”各抒己见。课后作业 教后记激趣导入 一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗?今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。2022/7/281植树的牧羊人植树的牧羊人让让.乔诺乔诺2022/7/282预习诊断1、补充有关作者和写作背景。(1)让乔诺(1895-1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景的。2022/7/283预习诊断 2.本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国Vogue杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。2022/7/284预习诊断3.给下列加点的字注音。干涸()坍塌()戳()酬劳()山毛榉()白桦树()薰衣草()废墟()h t n chu chu j hu xn x2022/7/285预习诊断4.解释下列词语。(1)干涸:(2)酬劳:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根问底:(6)沉默寡言:(7)连锁反应:干枯,没有水。用钱物酬报答谢出过力的人。建筑物或堆积物倒下来。不长草木的地方。比喻追究底细。形容钻研的精神。形容性情沉静,不声不响,很少说话。比喻相关的事物发生相应的变化。2022/7/286标题告诉了我们些什么标题告诉了我们些什么人物（牧羊人）人物（牧羊人）+事件（种树）事件（种树）?2022/7/287初读课文初读课文概括文章内容概括文章内容简洁的语言简洁的语言2022/7/288整体感知快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。叙写“我”三次造访艾力泽布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。2022/7/289牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见独居、独居、50几岁，牧几岁，牧羊、种树，沉默寡羊、种树，沉默寡言、充满自信言、充满自信荒原、光秃秃的山，荒原、光秃秃的山，狂风怒吼、没有溪水狂风怒吼、没有溪水身体硬朗、不再牧身体硬朗、不再牧羊、养蜂，性格没羊、养蜂，性格没有变化，依然心无有变化，依然心无旁骛地种树旁骛地种树树木成林、挺拔茂树木成林、挺拔茂盛，有了溪水盛，有了溪水已经已经87岁了，岁了，初衷不动摇，初衷不动摇，继续种树。继续种树。一片沃土、生机勃勃、一片沃土、生机勃勃、微风飘香、泉水流淌、微风飘香、泉水流淌、重建新村、人民幸福重建新村、人民幸福三见牧羊人2022/7/2810第一部分（第一部分（1）：开门见山，作者对牧羊人慷慨）：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。无私、不图回报精神的评价。第二部分（第二部分（2-20）一时间为顺序，写我和牧羊人）一时间为顺序，写我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。三次见面的情形以及高原上的变化。第三部分（第三部分（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神的精神 总总 分分 总总2022/7/2811记叙顺序记叙顺序写作手法写作手法时间（顺叙）时间（顺叙）对比对比2022/7/2812理解人物形象？理解人物形象？找出课文中直接描写牧羊人的语句，以找出课文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个他是一个_的人的人”形式说说你对牧羊人的认识形式说说你对牧羊人的认识 1、他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。、他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真。认认真真。2、他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。、他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。如：如：“房间收拾得很整齐，餐具写得干干净净。地板上房间收拾得很整齐，餐具写得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过油没有一点儿灰尘，猎枪也上过油”3、他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。从、他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。从“战争战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，中山毛并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，中山毛榉，还种白桦树榉，还种白桦树”可以看出。可以看出。2022/7/2813植树的牧羊人植树的牧羊人让让.乔诺（法）乔诺（法）数数十十年年孤孤单单寂寂寞寞荒荒山山种种树树万万余余人人幸幸福福快快乐乐高高原原定定居居功在千秋功在千秋无私坚持沉静细心美2022/7/2814环境描写作用：环境描写作用：环境描写的作用：环境描写的作用：表现时代风貌，表现时代风貌，展现风土人情。展现风土人情。衬托人物心理，表现人物性格。衬托人物心理，表现人物性格。深化主题。深化主题。交代背景，渲染气氛。交代背景，渲染气氛。感染读者。感染读者。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。2022/7/2815怎样理解：怎样理解：想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给世界留下了如果他慷慨无私，不图回报，还给世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。人。激发读者的阅读兴趣：这到底是一个怎样的好人，激发读者的阅读兴趣：这到底是一个怎样的好人，“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”，这，这句话自然引出，作者与牧羊人从相识、相知，到敬佩句话自然引出，作者与牧羊人从相识、相知，到敬佩赞美的过程。赞美的过程。2022/7/2816通过对比突出牧羊老人的巨大贡献，通过对比突出牧羊老人的巨大贡献，赞扬了他具有的顽强意志、坚忍不拔赞扬了他具有的顽强意志、坚忍不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精神。的毅力和默默无闻无私奉献的精神。2022/7/2817 你觉得这篇故事是虚构的还是真你觉得这篇故事是虚构的还是真实的？（文中的牧羊人是真实的存在实的？（文中的牧羊人是真实的存在还是作者的塑造？）为什么？还是作者的塑造？）为什么？2022/7/2818寄托理想：寄托理想：人类除了毁灭还可以像上帝一样创造人类除了毁灭还可以像上帝一样创造哪怕只是一个普通人，只要满怀无私哪怕只是一个普通人，只要满怀无私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具有的大爱，不求名利、默默奉献，并且具有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就可坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就可以创造奇迹！就可以以创造奇迹！就可以“种植种植”希望、爱与希望、爱与幸福！幸福！2022/7/2819拓展练习拓展练习 我们所处的社会中也有很多默默我们所处的社会中也有很多默默“种树种树“的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。评价和感受。2022/7/2820拓展延伸 我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。示例2:抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。34天内别人休息他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。2022/7/2821同学们再见同学们再见2022/7/2822