七年级初一语文上册部编版《陈太丘与友期行》教案(公开课定稿).docx

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1、陈太丘与友期行教案【教学目标】1.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。2.借助注释和工具书,理解文章基本内容。 3.感受古人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的聪慧和方正,体悟家风的美好。【教学重难点】重点:诵读课文,积累文言词语,理解文章大意。难点:通过朗读培养文言语感,提高阅读浅易文言文的能力。【教学方法】朗读法、合作探究法【教学过程】一、 导入同学们,你人生中的第一任老师是谁?不错,就是我们的父母。孩子是父母的影子,父母是孩子的镜子。有怎样的家庭就会培育出怎样的孩子,“家风”尤其重要。家风是一个家族世代相传的,能够体现其家族成员精神面貌、道德品质、审美情操的家族文化风格。世说新语中记载了

2、这样一个家庭,这个家族到底秉持着怎样的家风,才可以历来为人称道?今天我们就一起走进陈太丘与友期行,探究“陈家”家风。二、 初探“家风”品读同学们,让我们用朗读来叩开“陈家”家风之门。1、自由朗读课文,要求读准字音;2、全班齐读课文,要求读顺语句;(指导学生朗读时要注意断句,注意批注声音的轻重、长短和语调。)三、初探“家风”辨析1、同学们,想要探究“陈家”家风,就必须在读顺语句的基础上读通文意,下面我们借助以下五个问题,理解文章的大意。(PPT展示)两个意思比较难以理解的字;两个分别表示敬与谦的美字;两个同形而意义有区别的字;两个字形不同而意相近的字;两个能够表现本文要义的字。【明确】两个意思比

3、较难以理解的字:期:约定。相:文中表示动作偏指一方。古今融通 两个分别表示敬与谦的美字:尊:敬词。用于称跟对方有关的人或事。如:尊姓大名。家:谦词。对别人称自己亲属中年长于自己的人。如:家父。常识积累 两个同形而意义有区别的字:过中不至:没有。尊君在不:同“否”,表疑问。通假辨析 两个字形不同而意相近的字:太丘舍去:舍弃。相委而去:舍弃、丢下。近义互通 两个能够表现本文要义的字:信、礼。2、思考:陈太丘与友期行出自方正篇。方正,指人行为、品性正直,合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”?【明确】元方的言行举止都体现了方正。首先,他自始至终用“君、家君”这样的称呼,君是对对方的尊称,家

4、君则是一种谦称。他年仅7岁,却始终彬彬有礼。 其次,元方在指出客人错误的时候,不卑不亢地说“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”他并非以牙还牙骂回去,而是有理有据地指出错在友人。小小的他是如此的明事理。 第三,元方这么做是为了维护父亲的形象,也是孝的表现。东汉时所奉行的礼是周礼,这里面有着君臣间的仪礼,也有着父子间的孝礼。对子骂父而子不驳,则子不孝;元方驳之,则是孝也。明理,孝顺,都是元方有“礼”的体现。而礼,正是方正的重要内容。3、 同学们,你们读懂“陈家”秉持着怎样的家风吗?【明确】守信、崇礼、尽孝。四、再探“家风”1、陈元方一直像鸟儿爱惜自己的羽毛一样,爱惜着父亲的

5、名声,世说新语中,还记载着这样一个故事。链接材料一:陈元方年十一时,候袁公。袁公问曰:“贤家君在太丘,远近称之,何所履行?”元方曰:“老父在太丘,强者绥之以德,弱者抚之以仁,恣其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子异世而出,周旋动静,万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。”陈元方候袁公2、 学会再次用“辨析”读懂文章。(PPT展示)两个意思比较难以理解的字;两个分别表示敬与谦的美字;两个同形而意义有区别的字;两个字形不同而意相近的字;两个能够表现本文要义的字。【明确】“者”“绥”“抚”“德”“仁”“法”“师”“孤”等字。3、袁

6、公两次问陈元方。请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思说出来。【明确】第一次:你的父亲在太丘做官,远近的人都称赞他,他是如何做到的?第二次:我之前也是像你父亲那样做官的,到底是你的父亲效法我,还是我效法你的父亲? 4、指出陈元方第二次答语的巧妙之处。【明确】陈元方有理有节地回答了袁绍的问题,也维护了父亲的尊严。体现家风“崇礼”“尽孝”。五、 三探“家风” 1、 作为一家之主的陈太丘,又是个怎样的人?他是通过怎样的言行教育孩子的?我们来看这一个故事。 链接材料二:时岁饥民馁,有盗夜入其室,栖于梁上。寔阴见之,乃起整衣,呼命子孙,正色训之,曰:“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶,习以性成,遂至于斯

7、。”儿孙曰:孰也?寔指梁上盗曰:“梁上君子是也。”盗大惊,自投于地,扣头归罪。寔徐谕之曰:“视君状貌,不似恶人,宜深克己反善。”然此当由贫困,令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。 后汉书陈寔传2、 出自于本文的成语是?【明确】梁上君子3、请试着用自己的话讲述这个故事。4、本文陈太丘所表现的言行与“链接材料一”中的哪句话相吻合?【明确】“弱者抚之以仁”。5、 所以陈家还秉持之“施仁”的美好家风。6、 再次齐读课文六、 结束语同学们,随着你们的朗朗读书声我们扣开了陈家的大门,又是伴随着你们的读书声我们体悟到了陈家美好的家风。“天下之本在家”,我想正是因为有这样一个有一个有着美好家风的家庭,我们的祖国才会如此繁荣昌盛!七、 板书设计家风守信崇礼尽孝施仁

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