1、人教版（部编）语文九年级下册 第十一课 送东阳马生序,送东阳马生序,宋濂,作者简介,宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修元史与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。,3.关于文体： 序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序创于唐初，用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。,“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。 本文写于洪武十一年（1378）这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见
2、朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。,解题,嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 冻馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（ ）,sh,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,q,qn,xi,y,qi,yn,ni,y,zh,zhun,读准下列字音：,yng,g,朗读正音,余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚 冰 坚， 手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。,就爱好读书,没有办法
3、 买到,无从:无由，不知从何处，指没有办法,常常,藏有书的人家,抄录,计算 来 送还,假借:同义,以:连词，而，来,砚台里(墨汁),结成坚硬的冰,弯屈伸直 不停止,抄书,跑引申为赶快,超过约定的期限,否定句代词作宾语前置 之:指抄书,我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。,以是人多以书假余，余因 得 遍 观 群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩
4、问。先达德隆 望尊，门人弟子 填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，,因此,都 把,于是 能够 广泛地阅读,各种书籍,已经,学说,担心,大师,交往求教,跑到，快步走,向当地,前辈,拿着经书,请教,道德高 声望高,挤满屋子,稍微缓和,言辞脸色,站着陪伴,因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。 到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。,援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱 咄，色愈恭，礼愈至
5、，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所 闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山,提出疑难询问道理,弯下,侧着,请教,有时,训斥,周到,说,解释,以:连词，来,高兴，愉快,焉:于之,愚笨,终于获得教益,向他,听到了一些东西,跟从老师学习的时候,当:在的时候 之:主谓之间，无实义,背着书箱拖着鞋子,走在,等待,提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得许多教益。 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，,巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤
6、皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日 再食，无鲜 肥 滋味,大,严冬,刮着凛烈的寒风,皮肤因寒冷干燥而开裂,客店,支通肢,僵硬,动弹,仆人,热水,浇洗,灌通盥,围裹 覆盖,寓:名作动 住,在旅店,每天,给两顿饭吃 食:给饭吃，动词,新鲜肥美味道好的东西,深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。 在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，,之享。 同舍生 皆 被 绮 绣， 戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环， 左佩
7、刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；,享受,同屋住的同学,被通披，穿着,华丽的衣服,红缨,宝石装饰,腰中挂着,腰:名作动，腰挂,圈子,挂着 香袋,光彩照耀,一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。,余则袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。 以 中 有 足乐者， 不知口体之奉 不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。,却,穿着破旧的衣服,生活在,他们中间,毫无羡慕的心,因为,我心中,足以快乐的事,足乐者:指读书,吃的穿的,(求学的)勤劳而且艰苦,而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣
8、（读书），不感到吃穿享受不如别人了。我求学时的勤奋艰苦情况大体如此。,1. 作者在求学过程中遇到了哪些困难？（用原文的词语或句子回答，然后再概括）,问题探究：,4、住读生活之苦,自身经历,1、幼时得书之难,2、成年叩问之难,3、求师奔走之劳,问题探究,2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？（用原句回答）,盖余勤且艰若此,以中有足乐者-依靠精神的力量,3、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？,对比-写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。,4、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,叙述作者年轻时求学之艰难和用心之专。,第一段,概括内容,小资料,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,以“学习中的苦和乐”为话题 写一段文字。 要求： 1.注意辩证说理； 2.运用对比的论证方法；,课外延伸,1、幼时致书之难 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦,自身经历,自身经历,板书：,
