1、答谢中书答谢中书 1.了解作者及写作背景.2.反复诵读中感知内容、把握文意,积累一些文言词。3.品味语言,通过想象理解作品优美的意境,体会文中流露的思想感情。4背诵并默写课文。教学重点难点：感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。学习目标学习目标 考考你考考你 中书中书-官职名官职名 书，即书信，古人的书信又叫书，即书信，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或或曰曰“信札信札”，是一种含有审美意味的应用，是一种含有审美意味的应用性文体，多记事陈情。性文体，多记事陈情。陶弘景陶弘景南北朝时期南北朝时期的的思想家、思想家、医学家和文字家医学家和文字家。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所
2、以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，写的是江南山水之美，为六朝山水小品名作.“山中宰相山中宰相”齐高帝曾经召他进宫齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陪伴太子读书。后来，因看透了混浊的人世，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）山）.他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他梁武帝继位后，他“礼聘不出礼聘不出”。因此，。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为派人进山向他请教，故称他为“山中宰山中宰相相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，。陶一生好松。
3、每当轻风吹拂松枝，发出发出“沙沙沙沙”的声响时，他就像听到仙乐的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之去听山野松涛之声，人又称之“仙人仙人”。v 南北朝时，因政局动荡，矛南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的表明自己所好，并作为对友人的安慰安慰.写作背景写作背景（要求：读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。1.学生自由朗读
4、 2.范读或放录音 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云,，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，（tu）沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（y）其奇者。朗读点拨朗读点拨1.结合课下注释，疏通文意，并将不理解的字词句画出来.2.小组内交流、质疑、讨论。3.班内质疑、交流，师生共同探究释疑疏通文疏通文意意解释画线的词语:1.山川之美，古来共谈 2.四时俱备 3.自康乐以来，未复有能与（y）其奇者点拨点拨(词词语语)一词多义：未复有能与其奇者。与 天明登前途，独与老翁别 夕阳欲颓欲 实是欲界之仙都 句子翻译：1.晓雾将
5、歇，猿鸟 乱鸣 2.自康乐以来，未复有能与其奇者。把握内容理清结构把握内容理清结构 既然有人说这篇文章是一幅清丽的山水画，那这幅画里画了哪些景物呢？这些景物是杂乱无章的吗？你觉得这篇文章的结构有什么特点？文章采用了总文章采用了总分分总的结构，总的结构，先向我们概括了山川的美是古往今来人们先向我们概括了山川的美是古往今来人们所共同赞叹的（总领全文）所共同赞叹的（总领全文）,然后依次展现然后依次展现了山川四时的美景和一天中晨昏景色的变了山川四时的美景和一天中晨昏景色的变化，（其中四季美景按先仰视化，（其中四季美景按先仰视“高峰入高峰入云云”，再俯瞰，再俯瞰“清流见底清流见底”，再平视，再平视“两两
6、岸石壁岸石壁”“”“青林翠竹青林翠竹”的顺序写）为我们的顺序写）为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界，最后以感叹总括前文。界，最后以感叹总括前文。总引总引山川之美山川之美 古来共谈古来共谈 四四 仰视仰视高峰如云高峰如云答答 季季 俯视俯视清流见底清流见底谢谢 写写 常常 平视平视两岸石壁两岸石壁 青林青林 翠翠 竹竹中中 景景 书书 景景 晓雾晓雾-猿鸣猿鸣 晨昏之景晨昏之景 夕日夕日-沉鳞沉鳞 抒怀抒怀欲界之仙都欲界之仙都 板书:让我们带着向往走进这欲界让我们带着向往走进这欲界之仙都之仙都!让我们把这绝美的画面永存脑底让我们把这绝美的画面永存脑底
7、!提示提示:根据板书，快速背诵课文。根据板书，快速背诵课文。全班背诵课文 要求：一边背诵一边想象，力争背诵的声情并貌。短文中的山川之美，美不胜收，而江南的山川之美又岂能是文字所能言尽的，请结合课文内容，任选一个角度，发挥自己的想象,用“我感受到的是:这里有_之美，你看_”的句式给大家描绘一番。畅说欲言山水相映之美。山水相映之美。巍峨的山峰耸入云端，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。势给山增加了活力。(白云白云高山流水，高山流水，境界清新境界清新。)色彩配合之美。色彩配合之美。五彩缤纷的山石和郁五
8、彩缤纷的山石和郁郁葱葱的树林，碧绿青翠郁葱葱的树林，碧绿青翠的竹园相映衬。呈现出一的竹园相映衬。呈现出一派派灿烂辉煌灿烂辉煌的气象，让人的气象，让人感到万物勃发的生命力感到万物勃发的生命力 晨昏变化之美。晨昏变化之美。l清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。猴息树，游鱼跃水。有静有动，有静有动，画面灵动画面灵动，表现了万物一派生，表现了万物一派生机勃勃的景象。机勃勃的景象。动静相衬之美。动静相衬之美。l高峰为静，流水为动（形体）。高峰为静，流水为动（形体）。林
9、青竹翠为静，五色交辉为动林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）鱼跃水为动（声响）。“一切景语皆情语一切景语皆情语”,作者以感作者以感慨收束全文，你能说说这句话表达慨收束全文，你能说说这句话表达了作者怎么样的情怀？全文表达了了作者怎么样的情怀？全文表达了作者怎么样的思想感情？（朗读讨作者怎么样的思想感情？（朗读讨论）论）提示提示:找出文章中最能表达作者思想找出文章中最能表达作者思想感情的语句感情的语句品味一下.文章中最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆文章中最能表达作者思想感情的语句是直
10、抒胸臆的句子。的句子。(1)文章开头写道文章开头写道“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”这个这个“美美”字，流露出作者字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。沉醉山水的愉悦之情。(2)“实欲界之仙都实欲界之仙都”，表露了，表露了在山水之中飘飘欲仙在山水之中飘飘欲仙的自得之态。的自得之态。(3)“自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，字里行够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。间，与谢公比肩之意溢于言表。总言
11、之，总言之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。和与古今知音共赏美景的得意之感。本文作者写景没有仅仅停留在本文作者写景没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。归隐林泉的志趣。本文作者用寥寥数笔，描绘了一本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的
12、画卷，其间景物色彩幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。从本灿烂，生命勃发，灵动飞扬。从本文成功的景物描写中，你受到什么文成功的景物描写中，你受到什么启发？启发？1、抓住景物的特征（不同季节、时、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）间变化、气候不同、地理特征）2 2、要选好观察的角度（远近仰俯）、要选好观察的角度（远近仰俯）3 3、安排好描写的顺序（空间顺序和、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）时间顺序）4 4、动静结合，调动多种感官，、动静结合，调动多种感官，5 5、发挥想象，运用多种修辞方法、发挥想象，运用多种修辞方法。（1）诏问山中何所有？陶弘景
13、赋诗以答）诏问山中何所有？陶弘景赋诗以答：山中何所有？山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持岭上多白云。只可自怡悦，不堪持寄君。寄君。(2)“眼前流水自悠悠，歇歇偷闲恋绿畴。笑看金眼前流水自悠悠，歇歇偷闲恋绿畴。笑看金笼牵鼻去，等闲落得用鞭抽。笼牵鼻去，等闲落得用鞭抽。”(1)(1)是陶弘景隐居之后回答齐高帝萧道成诏书所是陶弘景隐居之后回答齐高帝萧道成诏书所问而写的一首诗。问而写的一首诗。(2)是陶弘景写的一首是陶弘景写的一首“退休诗退休诗”你从诗中体会到什么你从诗中体会到什么?【品评1】这是陶弘景隐居之后回答齐高帝萧道成诏书所问而写的一首诗。首句即照应题目。齐高帝之问，带有劝其 出山之意
14、，颇不以弃功名、隐林泉为然。而诗人则平平淡淡地回答：“岭上多白云”。话虽简淡，含意却很深。是的，山中能有什么呢？没有华轩高马，没有钟鸣鼎食，没有荣华富贵，只有那轻轻淡淡、飘飘渺渺的白云。在述恋利禄的人看来，“白云”实在不值什么；但在诗人心目中却是一种超尘出世的生活境界的象征。然而 “白云”的这种价值是名利场中人不能理解的，唯有品格高洁、风神飘逸的高士才能领略“白云”奇韵真趣。所以诗人说：“只可自怡悦，不堪持寄君。”言外之意，我的志趣所在是白云青山林泉，可惜我无法让您 理解个中情趣，就象山中白云悠悠，难以持寄一样。言词间颇替齐高帝感到惋惜。诗人以这种委婉的 方式表达了谢绝出仕之意。此诗写得轻淡自
15、然，韵味隽永，历代传诵。品评2 这是南北朝诗人陶弘景写的一这是南北朝诗人陶弘景写的一首首“退休诗退休诗”。此人诗画双全，是当时著。此人诗画双全，是当时著名画家与作家，他在其画中题诗一首，画名画家与作家，他在其画中题诗一首，画中有两头牛，一牛中有两头牛，一牛“恋绿畴恋绿畴”吃草，一牛吃草，一牛有有“金笼金笼”而而“落得用鞭抽落得用鞭抽”。其画其诗。其画其诗强烈地形象地表现了作者辞官退休的愿望，强烈地形象地表现了作者辞官退休的愿望，他向往的是他向往的是“流水流水”、“绿畴绿畴”的的“悠悠悠悠”晚年。结果坚决退休归山，人称晚年。结果坚决退休归山，人称“山中冥山中冥相相”。他在山中退休隐居，边休养边写
16、作，。他在山中退休隐居，边休养边写作，至今传有至今传有陶隐居集陶隐居集。今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景为谢征描绘的江南美好山水风光，跟着作者用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和。这是一篇集语言美、结构美、意境美、内容美的文章，读完让我们齿间留香，这是一篇深情满满的文章，读完让我们一次又一次地感动，我们也和作者一样，情不自禁地爱上了我们祖国大地的大好河山。让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。结束语 1默写课文默写课文2请你展开想象的翅膀，用现请你展开想象的翅膀，用现代文大胆地扩展描绘文中
17、的景代文大胆地扩展描绘文中的景色（可任取其中的一句加以想色（可任取其中的一句加以想象扩展），写一写，读一读。象扩展），写一写，读一读。一.填空1答谢中书书的作者是_，字通明，号_。题目中的第二个“书”字的意思是_。2._,猿鸟乱鸣,夕日欲颓，_(默写)3.统领全文的句子是_二.、根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词1两岸石壁，五色（）：_2晓雾将（）：_ 3（）竞跃：_4.未复有能（）其奇者：_三.翻译句子 (1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。四下边两个句子各用了什么修辞手法？（1）高峰入云，清流见底。（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。五.本文分_3_层，写
18、出各层大意。六.写出作者所要表达的思想感情。只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生
19、活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于“我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去
20、积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有
21、什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能
22、抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布
23、满阴霾，头上就是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么
24、关系；有一颗平常心，面对台下的鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来，我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎
25、你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会
26、内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里，故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的童年，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动，日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，谁会和你牵手相伴一生，
