1、第四节 显微鉴定 显微鉴定(microscopical idenifi-ction)是利用显微镜来观察生药的组织构造、细胞形状以及内含物，描述显微特征，制定显微鉴别依据，用以鉴定生药品种和质量的重要手段之一。一、显微鉴定的常用方法显微鉴定l组织鉴定：观察药材的切片或磨片，鉴别其组织特征，适合于完整的药材或粉末特征相似的同属药材的鉴别；l粉末鉴定：观察药材的粉末制片或解离片鉴别其细胞分子及内含物的特征，适合于破碎、粉末状药材或中成药的鉴别。l鉴定者：需具有植（动）物解剖的基本知识，掌握制片的基本技术。l鉴定时：根据观察的对象和目的，选择具有代表性的药材，制备不同的显微制片，依法进行鉴别。植物性生
2、药 l根、根茎、茎藤、皮、叶等类，制作横切片观察，必要时制纵切片；l果实、种子类须作横切片及纵切片观察；l木类须观察横切、径向纵切及切向纵切三个面。l鉴定叶、花、果实、种子、全草等类生药，可取叶片、萼片、花冠、果皮、种皮制表面片，以观察各部位的表面(皮)特征。l可将生药作粉末片进行观察。l可制解离组织片，以观察某些细胞组织，如纤维、石细胞、导管等。l对于中成药，可直接取目的物，选用不同试液制片，观察粉末的具有鉴别意义的组织、细胞及细胞后含物显微特征。切片类型横切片或纵切片l切片方法l徒手切片：1020m，最为简便、快速，较为常用。l石蜡切片：便于教学用。l滑走切片：有专用机器切制。l冰冻切片：
3、宜于科研，不利于教学，无法染色。l解离组织片：可用氢氧化钾法，使细胞间质溶解，细胞分离后观察目的物。l表面片：叶、花、果实、种皮等多用，可观察各部位的表皮特征。l粉末片：l水合氯醛透化片；l水合氯醛不透化片；l醋酸甘油片或稀甘油片或水装片。l磨片：观察矿物药，相当于固定 片。目镜测微尺l观察细胞和后含物时，常需要测量其直径、长短(以m计)，作为鉴定依据之一，测量可用目镜测微尺进行。l先将目镜测微尺用载台测微尺标化，计算出每一小格的m数，应用时将测得物的小格数，乘以每一小格的m数，即得所欲测定物的大小。二、显微鉴定要点(一)根类生药1、根类生药的组织构造l双子叶植物：l多为次生构造，表层为木栓组
4、织；l皮层一般已不存在；栓内层发达呈皮层样，称次生皮层；l韧皮部较发达；形成层环多明显；l木质部由导管、管胞、木纤维、木薄璧细胞及木射线组成；l中央大多无髓。l少数为初生构造，皮层宽，中柱小，木质部束及韧皮部束数目少，相间排列，初生木质部呈星芒状，一般无髓。有异常构造（三生构造）：l何首乌根的形成层环外方有数个复合维管束；l牛膝根有数轮同心排列的维管束(维管束环的束间形成层不明显)；l商陆根有数轮同心排列的形成层环及其所形成的三生构造；l单子叶植物 l无木栓组织，其表皮细胞外壁有时增厚，也有表皮发育成数列根被细胞，壁木栓化或木化；l皮层宽广，占根的大部分，内皮层凯氏点通常明显；l中柱小，木质部
5、束及韧皮部束数目多，相间排列成一圈。l中央有髓。l根类生药常有分泌组织，大多分布于韧皮部，有乳管、树脂道、油室或油管、油细胞等。l根类生药中常有各种草酸钙结晶，如簇晶、方晶、砂晶或针晶等，兼有簇晶与针晶或砂晶与簇晶共生。l纤维、石细胞及淀粉粒、菊糖的有无及其形状亦应注意。2、根类粉末生药的观察l木栓组织：多见，注意木栓细胞表面观的形状、颜色、壁的厚度，有的可见木栓石细胞(如党参)。l导管：一般较粗，注意其类型、直径、导管分子的长度及末端壁的穿孔的形状及排列等。石细胞：应注意形状、大小、细胞壁增厚形态和程度、纹孔形状及大小、孔沟密度等特征。纤维：观察时注意纤维的类型、形状、长短粗细等；注意纤维束
6、的周围细胞是否含结晶形成晶鞘纤维。分泌组织：注意分泌细胞、分泌腔(室)、分泌管(道)及乳汁管等类型、形状、颜色、周围细胞的排列及形态等特征。结晶：大多为草酸钙结晶，偶有含硅质块的，应注意结晶的类型、大小、排列及含晶细胞的形态等。淀粉粒：一般较小，应注意淀粉粒的多少、形状、类型、大小、脐点形状及位置、层纹等特征。(二)根茎类生药 1、根茎类生药的组织构造 l根据中柱、维管束的类型，区别其为蕨类植物、双子叶植物或单子叶植物的根茎。l蕨类植物根茎：外层为厚壁性的表皮及下皮细胞，基本组织较发达。中柱的类型有：原生中柱、双韧管状中柱及网状中柱等。l双子叶植物根茎：有木栓组织；皮层中有时可见根迹维管束；中
7、柱维管束无限外韧型；中心有髓。少数种类有三生构造，髓部有复合维管束。l单子叶植物根茎：外层为表皮；皮层中有叶迹维管束；内皮层明显；中柱中散有多数有限外韧维管束，也有周木维管束(如菖蒲)；多含草酸钙针晶束，存在于黏液细胞中。2、根茎类粉末生药的观察：l注意鳞茎、块茎、球茎常含多量较大的淀粉粒，其形状、大小、脐点、层纹以及复粒等特征是鉴别的重要依据；l鳞茎的鳞叶表皮常可察见气孔；l单子叶植物根茎较易见到环纹导管；l蕨类植物根茎一般只有管胞，无导管。(三)茎藤类生药 1茎藤类生药的组织构造 l根据维管束的类型及排列：l双子叶植物茎l单子叶植物茎l双子叶植物茎：l草质茎：有表皮；皮层为初生皮层，有的可
8、见内皮层；中柱鞘常分化为纤维或夹杂有石细胞；束中形成层明显；次生韧皮部大多成束状或板状，少数呈筒状；髓射线较宽；髓较大。l木质茎：外层为木栓组织；皮层多为次生皮层；中柱鞘厚壁组织多连续成环或断续；形成层环明显；次生韧皮部及次生木质部呈筒状结构；射线较窄，细胞壁常木化；髓较小。l单子叶植物茎：l最外层为表皮，基本组织中散生多数有限外韧维管束，中央无髓。l裸子植物茎：l木质部主为管胞，通常无导管。l2藤茎类粉末生药的观察l除了无叶肉组织外，其它组织一般都可能存在。(四)皮类生药 1皮类生药的组织构造 l皮类生药：指裸子植物和双子叶植物的形成层以外的部分，以茎干皮的种类较多，根皮、枝皮的种类较少。l
9、木栓组织：注意层数、颜色、细胞壁的增厚程度；l皮层及韧皮部：有厚壁组织存在，是为鉴定特征，要注意纤维和石细胞的形状、大小、壁的厚度、排列形式等。l皮类生药常有树脂道、油细胞、乳管等分泌组织以及草酸钙结晶。l2皮类粉末生药的观察l主要有木栓细胞、纤维、石细胞、分泌组织及草酸钙结晶等，都有鉴别意义。(五)木类生药 1木类生药的组织构造 l从三个切面观察组织构造：l横切面：年轮、木射线宽度(细胞列数)、密度，导管等；l径向纵切面：木射线的高度、长度及细胞类型等；l切向纵切面：观察木射线的形状(梭形或线状)、宽度、高度及类型(单列或多列)，同时观察导管、木纤维等。l、木类粉末生药的观察l以导管、韧型纤
10、维、纤维管胞、木薄壁细胞的形态特征以及细胞后含物为主要鉴别点。(六)叶类生药 1叶类生药的组织构造 l横切片观察：l表皮：要注意上、下表皮细胞的形状、大小、外壁、气孔、角质层厚度，以及有无内含物，特别是毛茸的类型及其特征。l叶肉：注意栅栏组织细胞的形状、大小、层数及所占叶肉的比例和分布；l叶脉：观察维管组织的形状、类型以及周围或韧皮部外侧有无纤维层。2叶的表面制片 l主要观察表皮细胞、气孔及各种毛茸的全形。l注意上、下表皮细胞的形状，垂周壁及有无纹孔，角质层纹理，气孔的类型及副卫细胞数。l3叶类粉末生药的观察l与叶的表面制片基本一致，但毛茸多碎断，粉末中还可见到叶片的横断面及晶体。(七)花类生
11、药 1花类生药的显微鉴定 l根据不同的生药，将苞片、花萼、花冠、雄蕊或雌蕊等分别作表面制片，或将完整的花作表面制片观察。l苞片、花萼的构造，与叶相似。2花类粉末生药的观察l花粉粒：是鉴别花类生药的主要特征，注意其形状、大小、萌发孔形态、外壁构造及纹饰(理)等特征。l花粉囊内壁细胞，毛茸；l注意草酸钙结晶、分泌组织及色素细胞等。(八)果实类生药 1果实类生药的组织构造 l观察果皮的组织特征，由子房壁分化和增大形成的真果的果皮，可分为：l外果皮：相当于叶的表皮，为1列表皮细胞，需注意的问题同叶类。l中果皮：相当于叶肉，为多列薄壁细胞，有细小维管束散布。l内果皮：相当于叶的表皮，变异较大，有的为1层
12、薄壁细胞，有的散在石细胞，有的为结晶细胞层，也有分化为纤维层。2果实类粉末生药的观察l外果皮细胞的形状、垂周壁的增厚状况、角质层纹理以及非腺毛、腺毛的有无及中果皮、内果皮的细胞形态等特征。(九)种子类生药 1种子类生药的组织构造l重点观察l种皮的构造，有的种皮只有1层细胞，多数的种皮由数种不同的细胞组织构成；l种子的外胚乳、内胚乳或子叶细胞的形状、细胞壁增厚状况；l所含脂肪油、糊粉粒或淀粉粒等。2种子类粉末生药的观察l注意种皮的表面观及断面观形态特征；l注意种皮支持细胞、油细胞、色素细胞的有无和形态；l有无毛茸、草酸钙结晶、淀粉粒、分泌组织碎片等。(十)全草类生药 l大多为草本植物的地上部分，
13、少数为带根的全株。l全草类包括了草本植物药的各个部位，其显微鉴定可参照以上各类生药的鉴别特征。(十一)菌类生药 l大多以子实体或菌核的形式入药。l观察时应注意菌丝的形状、有无分枝、颜色、大小；l团块、孢子的形态；l结晶的有无及形态、大小与类型；l应无淀粉粒和高等植物的显微特征出现。(十二)动物类生药 因药用部位不同，可分为：l动物体：应注意皮肤碎片细胞的形状与色素颗粒的颜色；刚毛的形态、大小及颜色；体壁碎片、骨碎片等特征。l分泌物、病理产物：注意团块的颜色及其包埋物的性质特征，表皮脱落组织，毛茸及其它细胞的形状、大小、颜色等特征，如麝香、牛黄等。l角甲类：l注意碎块的形状、颜色、横断面和纵断面
14、观的形态特征及色素颗粒颜色，如羚羊角等。(十三)矿物类生药 主要应注意：l晶体的大小、直径或长径；晶形的棱角、锐角或钝角；l色泽、透明度、表面纹理及方向、光洁度；l偏光显微镜下的特征，如朱砂、石膏等。(十四)中成药显微鉴别要点 中药丸散锭丹等成方制剂，大多直接用各种粉末生药及生药浸膏配制而成。l显微鉴定是鉴定中成药丸散锭丹和制定品质标志的科学方法之一，对保证中成药的质量，有一定的科学意义和应用价值。生药的粉末鉴定研究对于中成药的科学鉴定有重要作用。l1了解组方生药、剂型和制法 l熟悉处方中组成药物的显微特征是中成药鉴别的基础。l中成药的显微鉴别要比中药材粉末鉴别复杂得多，制备方法及辅料等会产生
15、一定的影响和干扰。l2.根据处方明确专属特征 l中成药显微鉴定，一般根据处方，对各组成生药粉末特征作分析比较，选取各药具专属性的显微特征，作为鉴别依据。l六味地黄丸是由熟地黄、山茱萸、牡丹皮、山药、茯苓、泽泻六味药组成，每味药都有数个显微特征，大部分特征又有横向类别的交叉。选取六味药各具专属性的显微特征，这样六味药物均可鉴别。三、扫描电镜等的应用 1偏振光显微镜（偏光显微镜）l在偏光显微镜下，生药的鉴别要素在色彩上表现出一定的变化，可作为大多数植物、动物、矿物类生药的显微鉴别依据之一。l例如：l淀粉：在偏光显微镜下呈现黑十字现象，不同类型的淀粉其黑十字形象不同；l草酸钙结晶：类型多样，在偏光显
16、微镜下呈不同的多彩颜色；l石细胞：在植物体内广泛分布，其细胞壁在偏光显微镜下呈亮黄色或亮橙黄色；l纤维、导管、矿物类物质：在偏光显微镜下则呈强弱不同的色彩；l动物的骨碎片、肌纤维、结晶状物、毛茸等也呈现出不同的偏光特性。l2扫描电子显微镜（扫描电镜）l扫描电镜分辨率高，放大倍率5倍10万倍，能使物质的图像呈现显著的表面立体结构(三维空间)的特征，观察的样品制备操作又较简易，所以在生药鉴定，特别在同科属种间的表面结构的鉴别比较上，成为一种新的手段。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体
17、会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚
18、年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，
19、参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。
20、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能
21、以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是
22、山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法
23、。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四
24、季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么
25、？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1
26、在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香
27、而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
