1、 教案课题3、竖弯钩设计者年级三年教学目标1、认识竖弯钩的形态。2、掌握竖弯钩的起笔、行笔与收笔方法。3、识识竖弯钩的形态与其在字中位置的关系。4、初步掌握教材中带竖弯钩的范字的书写方法。5、了解读贴的含义、方法和作用。重点1、竖弯钩及相应范字的书写方法。2、了解读贴的方法、所需注意事项和作用。难点1、竖弯钩的转弯处及钩部的写法。2、认识竖弯钩的形态与其在字中位置的关系。课前准备教师教学课件学生搜集资料教 学 过 程环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学（一）组织教学：要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。课前准备稳定情绪，进入状态二、新授（二）了解读贴的含义、方法和作用。1、请学
2、生默读课文，然后请学生回答读贴所需注意的事项，教师归纳总结。（1）仔细观察每个笔画的形态。（2）注意字中笔画之间的相互关系。（3）把握贴字的整体形态。2、教师向学生讲解读贴的作用：通过读贴来观察、分析、体会以更好地把握贴字的形态特征，以利于更加精准的临摹。通过读贴能提高自身的书法审美能力。（三）竖弯钩的形态分析1、导入新课。教师向学生出示一只浮于水面上的昂头翘尾的鹅的图片。向学生提问：看到这张图片你能想到楷书中的哪个笔画呢？多数学生能联想到竖弯钩这个笔画，从而顺利导入新课。2、分析竖弯钩的形态特征。（1）引导学生分析竖弯钩的竖部、横部的形态特征。（竖部稍短，略微向右倾斜，横部较长且平缓，笔画由
3、细逐渐变粗）（2）分析竖弯钩转弯处和钩部的形态特征。（转弯处圆转、自然，钩部长而饱满，向右上方钩出，末端尖锐有力）3、分析竖弯钩的书写方法。（1）带领学生学念竖弯钩练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结竖弯钩的书写方法。（3）教师对学生的回答作出补充，讲解竖弯钩的起笔、行笔和收笔要点。（四）分析范字“元”的用笔与形态1、请学生找出元中的主笔（竖弯钩），并分析该笔的独特之处。（竖部向右倾斜度大，转折处比较细，横部长且略向右下行，从左到右逐渐变粗，钩部较长较大，比较夸张地向右上方钩出）2、引导学生注意字中笔画多倾斜但整字却斜中有正的形态特征。（五）竖弯钩与“元”的书写实践1、请一位学生上台书写竖弯钩
4、，其他学生仔细观察。2、引导学生评价这位学生所写的竖弯钩，明确其优点和不足。3、教师示范竖弯钩和“元”的书写，边书写边强调书写要领，学生认真观看教师的示范。4、教师明确书写要求，布置课堂作业，学生练习竖弯钩与“元”，教师巡视指导。5、教师挑选出部分学生习作引导学生评价习作并给出临写建议。（六）分析范字“色”的形态特征、书写实践。1、引导学生分析“色”的用笔与结构特征。（1）请学生比较“色”和“元”中竖弯钩的不同之处并分析其原因。（2）引导学生注意范字“色”上紧下松，左收右放的结构特征。2、教师示范书写“色”，学生仔细观察。3、学生练习“色”，教师巡视指导。教师布置课堂作业，提出具体书写要求，学
5、生动笔书写。教师在巡视过程中对学生普遍存在的问题要进行集体纠正，对个别问题要个别指导。读文，汇报交流了解并体会读贴的作用观察图片，展开想像观察笔画，分析竖弯钩的形态特征读儿歌总结写法牢记要点找主笔，分析该笔特点整体感知练习书写评价优点不足观察示范练习书写分析“色”的用笔与结构特征整体感知，品味细节汇报交流观察示范练习书写引导学生了解读贴的含义、方法和作用。引导学生分析竖弯钩的形态特征引导学生分析竖弯钩的书写方法引导学生分析“元”字的形态特征和书写方法。引导学生分析范字“色”的用笔与形态特征和正确的书写方法。三、本课讲评展示学生习作进行评价，评价方式多样化，师评、互评、自评相结合，鼓励为主。评价习作进一步掌握书写要领板 书 设 计第三课 竖弯钩教 学 后 记
