1、 雨的四季雨的四季 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如画、若诗。春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，雨，它似歌、如画、若诗。春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物，也浸润着人的心灵。冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物，也浸润着人的心灵。被誉为被誉为“抒情诗之王抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋的美文的当代诗人刘湛秋的美文雨的四雨的四季季，就是这样一首四季雨歌。，就是这样一首四季雨歌。1.1.品味抒情散文通过
2、写景、状物来抒写作者情致和意品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。趣的方法。2.2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。行描写的方法。3.3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。的美好。第一课时第一课时 【刘湛秋刘湛秋】19351935年年1010月生，安月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集翻译家、评论家。著有诗集写在写在早春的信笺上早春的信笺上温暖的情思温暖的情思生命的快乐生命的快乐，曾被誉为，曾
3、被誉为“当代当代抒情诗之王抒情诗之王”。花花苞苞 娇媚娇媚 棱棱镜镜 粗粗犷犷 衣裳衣裳 静静谧谧 屋屋檐檐 莅莅临临吝吝啬啬 淅沥淅沥 咄咄咄逼人咄逼人bobojio mijio milnglnggunggung y shangy shangmmynynlllnlnx lx ldudu有感情地自由朗读课文，思考以下问题：1.1.文章写作结构是怎样的？文章写作结构是怎样的？2.2.文章写了哪几个季节的雨？文章写了哪几个季节的雨？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
4、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
5、路春雨图春雨图夏雨图夏雨图秋雨图秋雨图冬雨图冬雨图绘雨绘雨赞雨赞雨喜雨喜雨雨的四季雨的四季状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
6、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。她给我的形象和记忆，永远是美的。1.1.说说这一段在文中的作用。说说这一段在文中的作用。在内容上：开篇点题，直抒胸臆，抒发了对在内容上：开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情，奠定全文的感情基雨的喜爱之情，奠定全文的感情基调；调
7、；在结构上：总领全文，引起下文。在结构上：总领全文，引起下文。2.2.阅读阅读2-52-5段，概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？段，概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？春雨：春雨：清新、润泽、甜美清新、润泽、甜美 夏雨：夏雨：热烈、粗犷、奔放热烈、粗犷、奔放秋雨：秋雨：沉静、端庄、深情沉静、端庄、深情 冬雨：冬雨：自然、平静、纯洁自然、平静、纯洁春雨有什么特点？给整个大地带来了春雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？什么变化？春雨绵绵春雨绵绵驱走冬天驱走冬天柔软柔软 娇媚娇媚 透明透明使世界改变姿容使世界改变姿容 作者在第作者在第2 2段是如何写春雨的？是直接描写春雨吗？段是如何写春雨
8、的？是直接描写春雨吗？作者没有直接写春雨，作者没有直接写春雨，而是写春雨后万物的情态，而是写春雨后万物的情态，运用运用侧面描写侧面描写，写出了春雨，写出了春雨给万物带来的变化。突出表给万物带来的变化。突出表现了春雨现了春雨温柔、娇媚温柔、娇媚的特点。的特点。夏雨有什么特点？给整个大夏雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？地带来了什么变化？夏雨倾盆夏雨倾盆热烈、粗犷热烈、粗犷丰满大地丰满大地第第3 3段中的段中的“别有一番风情别有一番风情”具体具体指的是哪些方面？指的是哪些方面？夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨、洗个雨澡，更有滋夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨、洗个雨澡，更有滋味；一切
9、都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。秋雨有什么特点？给人带来哪秋雨有什么特点？给人带来哪些变化？些变化？秋雨淅沥秋雨淅沥 端庄、沉静端庄、沉静 倾诉、沉思倾诉、沉思 变得更轻变得更轻纯净人的灵魂纯净人的灵魂使人产生情思使人产生情思闪着光闪着光第二课时 凄冷的秋雨为什么能凄冷的秋雨为什么能“纯纯净人们的灵魂呢？净人们的灵魂呢？在整个在整个春夏的劳碌之后，收获在即，秋雨牵动着人们美好的春夏的劳碌之后，收获在即，秋雨牵
10、动着人们美好的联想和想象，带给人们安宁和沉思。多情的秋雨使人静谧，使人联想和想象，带给人们安宁和沉思。多情的秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说秋雨能怀想，使人动情，所以说秋雨能“纯净纯净”人们的灵魂。人们的灵魂。冬雨有什么特点？给整个大地冬雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？带来了什么变化？冬雨化雪冬雨化雪自然自然平静平静透明透明降临温暖降临温暖带来蜜情带来蜜情 文中这种文中这种“特殊的温暖特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？，是一种怎样的感觉？与冬天冷冽的风和灰蒙蒙的与冬天冷冽的风和灰蒙蒙的天相比，冬雨是大自然一年中给天相比，冬雨是大自然一年中给人们人们的的最后一次馈赠，这种温暖最后一
11、次馈赠，这种温暖虽然清冷，但是柔和。虽然清冷，但是柔和。3.3.第第6 6段，作者将对雨的称呼改为段，作者将对雨的称呼改为“你你”，你觉得改成这，你觉得改成这样好不好呢？样好不好呢？好。由第三人称改为第二人好。由第三人称改为第二人称称“你你”，将雨人格化，便于直，将雨人格化，便于直接抒发对雨的喜爱之情。接抒发对雨的喜爱之情。在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，请大家赏析，把自己喜欢的语句在书中勾画出来。你可以从请大家赏析，把自己喜欢的语句在书中勾画出来。你可以从修辞、修辞、描写角度描写角度等方面来分析你喜欢的语句。等方面来分析
12、你喜欢的语句。例如：我喜欢第例如：我喜欢第2 2段中的段中的“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声出一种春天才能听到的沙沙声”。这句运用了这句运用了比喻比喻的修辞，将小草比作蚯蚓，的修辞，将小草比作蚯蚓，还巧妙地从听觉还巧妙地从听觉的角度的角度，生动形象地写出了，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态小草在春雨的滋润下复苏的情态。分析文章的语言特征分析文章的语言特征每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着绿茵茵的波浪。软了，而那萌发的叶
13、子，简直就像起伏着绿茵茵的波浪。运用运用拟人、比喻拟人、比喻的手法，将叶子比作波浪，把整棵树拟的手法，将叶子比作波浪，把整棵树拟人化，人化，使之整体富有人的形态使之整体富有人的形态，生动形象地突出春雨给大地，生动形象地突出春雨给大地带来的勃勃生机。带来的勃勃生机。运用运用比喻比喻的修辞手法，作者将夏雨比作交响的修辞手法，作者将夏雨比作交响曲，而且是和曲，而且是和“蝉鸣蝉鸣”“”“蛙鼓蛙鼓”一起奏响的，形一起奏响的，形象生动地写出了夏雨的热烈。象生动地写出了夏雨的热烈。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
14、的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。运用运用对比对比的修辞手法，将春雨的水珠与少女的修辞手法，将春雨的水珠与少女的眼泪做比，突出了春雨的无比娇美。的眼泪做比，突出了春雨的无比娇美。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷
15、色的天空，像一幅干净利落的木刻。淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。运用运用比喻比喻的修辞手法，将雪中的静物比作木刻画，的修辞手法，将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静。形象生动的写出了雪的自然、平静。运用运用比喻比喻的修辞，将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，的修辞，将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨但这时候，雨已经化已经化了了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。运用运用拟人拟人的
16、修辞手法，将雨拟人化，的修辞手法，将雨拟人化，“化妆了化妆了”写出写出了冬雨的美丽与妩媚，了冬雨的美丽与妩媚，“飘然莅临人间飘然莅临人间”从视觉角度写从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。如果把文章题目改成如果把文章题目改成四季的雨四季的雨好不好？请说明理由。好不好？请说明理由。（1 1）“四季的雨四季的雨”强调强调“雨雨”，显得呆板、生硬。，显得呆板、生硬。（2 2）“雨的四季雨的四季”充满灵动感，赋予充满灵动感，赋予“雨雨”一定的人格一定的人格化，充满情趣和意境。化，充满情趣和意境。鉴赏文章的写作技巧鉴赏文章的写作技
17、巧 （1 1）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动；多用比喻和拟人的修辞，形象而生动；（2 2）运用侧面描写的手法；运用侧面描写的手法；a.a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点娇媚，美丽）娇媚，美丽）b.b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰地敞开，花朵怒放，树叶夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰地敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点热烈，粗犷）热烈，粗犷）c.c.
18、秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力地烘托出秋雨的特点红透的山果，有力地烘托出秋雨的特点端庄、沉思）端庄、沉思）（3 3）从多角度描写景物。从多角度描写景物。朗诵刘湛秋的散文朗诵刘湛秋的散文南国的雪南国的雪，感受作者，感受作者语言的韵律美、意境美和语言的韵律美、意境美和情感美。情感美。写作写作题目：行走在雨中题目：行走在雨中提示：写出提示：写出“雨中雨中”二字，注重二字，注重“我我”与与“雨雨”的关联，突出的关联，突出“行走行走”时的时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。等方面描写，在描写中层示新鲜感。
