1、戈字旁教学设计1、 教学目标：（一）知识能力：1、了解戈字旁的字形演变。2、欧体“成”字写法。3、掌握“成”字的形态特征和笔画结构关系。（二）过程与方法：1、 利用三角形辅助线找好各笔画在米字格中位置。2、 培养良好的书写习惯。（3） 情感态度与价值观：1、 了解成字笔顺硬笔先横，后撇，软笔先撇后横。2、 了解“积厚成器”的含义（欣赏条幅感受书法艺术魅力）。二、教学重点：欧体成字三角形结构。三、教学难点：斜钩的写法。4、 教具：文房四宝、ppt课件、彩笔、直尺。5、 教学过程：（1） 情境创设，导入新课1、 出示图片：古代兵器。师：同学们指导这是什么吗？是的，这是古代的一种曲头兵器，横刃，用青
2、铜或铁制成，古人称之为戈。这是“戈”字的字形演变。今天我们就来学习带有“戈”字的字。板书课题：戈字旁。（2） 新知传授，讲解示范1、 讲解“戈”字旁书写要点。（1） 出示“戈”字，请同学们观察并发言。师：大家看，你们觉得书写戈字应注意什么？生：自由回答。（教师根据学生回答补充：（1）字形偏长。（2）斜钩主笔，书写时上下伸展。（3）弧度不宜过弯或过直。（4）斜钩偏左。（5）短撇和点在一条竖线上，斜钩向左上方收笔。）教师对学生回答给予评价、总结。（2） 教师示范书写“戈”字。 教师边示范边讲解书写要点。（3） 学生练习，教师巡视。2、 教学例字“成”字。（1） 出示欧体字“成”字，讲解笔画顺序。师
3、：下面我们来学习“成”字的写法。（教师板书“成”字） 大家告诉我成字的笔顺。生：答。师：我们刚才说的是硬笔的笔顺，软笔成的笔顺跟它有一定的区别，（插播课件）硬笔是先横后撇，软笔是先撇后横，大家一定要记住。（2） 出示武术人物，学生尝试练写“成”字。师：写之前大家看一个照片，看这个人物的姿势和这个字的结构像不像，我们用一句话来总结，写这个字的时候要做到左收右放，突出主笔斜钩。这个字的斜钩就像这个人物的左腿姿势。好下面同学们拿好毛笔，调整坐姿，临写一遍。大家想一想，在临写的过程中，除了注意左收右放，想一想哪个笔画比较难写？学生练写，教师巡视。师：同学们注意头正、身直、臂开、足平，执笔姿势指实、掌虚
4、、腕平、掌竖。（写一遍）师：哪个笔画难写？（3） 引导学生细致分析成字结构总结三句话。师：如果用一个形状来概括像什么形。生：三角形。出示课件：三角形连接，教师讲解三角形三个顶点在米字格中心位置。同学们要记住三角形在米字格中的位置。我们用一句话概括，出示课件：字形如三角。师：接下来，我们分析一下这个字其他笔画的位置关系。重心落在左面，总结成一句：垂线需找准。（教师每出示一个字笔画结构，引导学生发现总结，教师提炼成三句话：字形如三角，垂线要找准，三画要平行。）追问：找点的道理是什么：（4） 让学生在字上画出三角形并点点观察笔画特点。（5） 教师示范书写，一边书写一边强调。临帖最重要的是临的准，临的
5、像。你认为比较难写的笔画是哪个，认真看老师写。三、学生实践，分享交流1、学习练写，教师巡视，个别指导（播放古筝曲）2、教师点评：强调三条要点：字形如三角，垂线要找准，三画要平行。引导学生观察自己书写的成是否做到，用眼睛检验。3、选出两篇作品赏评，指出优缺点（自评、互评或师评）4、教师再次示范，不用三角形。学生再次书写练习，教师巡视，个别指导，强调用三条标准衡量字形。（播放音乐）5、 师总结：读贴、临帖、再读贴，找不同，再写，直到写准写像。6、 再写一遍，教师巡视。4、 拓展提高，作品展示1、 学生练习，教师展示好作品。2、 如有时间，学生自己练习“我”字，引导学生观察发现，强调两点：斜钩书写斜度较小；最后点变成了由右上往左下书写，变成了短撇，与左侧提呼应。3、 欣赏条幅。最后，我们了解一下书法知识，出示课件：书法条幅作品。书法室我们中华传统文化之一，它的魅力无穷无尽，希望同学们在今后书法课中能够勤加学习，百尺竿头更进一步！板书设计： 6、戈字旁 戈 成
