1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？卖火柴的卖火柴的小女孩小女孩海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭拇指姑娘拇指姑娘作者相同作者相同(安徒生安徒生)体裁相同体裁相同(童话童话)皇帝的新装皇帝的新装 安徒生安徒生（18051875）,19,19世纪世纪丹麦丹麦文文学巨匠，世界著学巨匠，世界著名的名的童话童话作家作家。安徒生生于安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，小说等，1835年开始写童话，年开始写童话，著名的童话有著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的卖火柴的小女孩小女孩、夜莺夜莺、皇皇帝的新装帝的新装
2、等等。他的童话在他的童话在近近150年中被翻译成年中被翻译成140多种多种文字，从丹麦传向世界。文字，从丹麦传向世界。作者简介作者简介体裁介绍体裁介绍 童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种一种,它通过丰富的它通过丰富的_、_和和_来来塑造形象，反映生活，塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。对儿童进行思想教育。语言语言通俗易懂通俗易懂，情节，情节曲曲折离奇折离奇，往往采用，往往采用_的手法。的手法。想象想象夸张夸张拟人拟人幻想幻想检查预习 炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下 头头衔衔xuxun chn chn j bn j b xi xin n 骇骇人听闻人听闻 钦差钦差大臣大臣 随声随
3、声附和附和 赐赐予予 h hi qn chi fi qn chi f h h c c 御聘御聘 爵爵士士 更更衣衣 勋勋章章 Y Y p pn jun ju gng xn gng xn速读课文，并思考下面的问题：速读课文，并思考下面的问题：1.1.课文写了哪些人物？中心人课文写了哪些人物？中心人物是谁？物是谁？2.2.课文以什么为线索？依次写课文以什么为线索？依次写了那些情节？了那些情节？围绕线索围绕线索“新装新装”，梳理文章脉，梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。络，并在下面的横线处填一个字。引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇
4、帝皇帝_新装新装孩子孩子_新装新装爱爱织织看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第23段）段）（第（第24段段第第33段）段）（第（第34段段第第37段）段）故事接龙，复述课文故事接龙，复述课文 皇帝的皇帝的“新装新装”有什么特异有什么特异的功能？的功能？任何不称职的任何不称职的或者或者愚蠢愚蠢得不得不可救药的可救药的人，都看不见这衣服人，都看不见这衣服。这句话，在故事情节发展中起着关键的推这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪奇怪的特性的特性”，不但抓住了皇帝的，不但抓住了皇帝的昏庸荒
5、政昏庸荒政而又想而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而官位而阿谀奉承阿谀奉承的心理，因而骗术步步得逞。的心理，因而骗术步步得逞。合作探究 1、第一段是、第一段是如何表现如何表现皇帝爱新装的？作皇帝爱新装的？作者开头这样写的者开头这样写的目的目的是什么？是什么？2、在根本不存在的、在根本不存在的“新装新装”面前，很多面前，很多人都不敢说真话。想一想他们人都不敢说真话。想一想他们不敢不敢说真话说真话的的原因原因。那个孩子为什么。那个孩子为什么敢敢说真话？说真话？3、
6、这篇童话当中，人物形象鲜明，请你、这篇童话当中，人物形象鲜明，请你结合文中结合文中具体描写具体描写，概括出皇帝、大臣和，概括出皇帝、大臣和孩子的孩子的性格特点性格特点。1.第一段写皇帝爱新装的目的是什么？是整个故事的引子，是整个故事的引子，用夸张用夸张的手法的手法突出突出表现了表现了皇帝皇帝的的爱慕爱慕虚荣，生活奢靡虚荣，生活奢靡，为下文写骗，为下文写骗子行骗，皇帝受骗作了很好的子行骗，皇帝受骗作了很好的铺垫。铺垫。2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕
7、别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。丢了王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子又为什么敢说真话？因为小孩子天真无邪，没有顾因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。虑，无私无畏，所以敢于说真话。小孩的真话，像一把匕首，小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。就是真理，就是力量。皇帝：皇帝：大臣：大臣：孩子：孩子：昏庸无能、爱慕虚荣、荒唐可笑昏庸无能、爱慕虚荣、荒
8、唐可笑虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承奉承纯洁天真、无所顾忌纯洁天真、无所顾忌3、结合课文内容，试概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。后来，一个小孩子最先说出了后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？样理解的？一篇皇帝的新装，一场可一篇皇帝的新装，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，笑的闹剧，留给我们了很多的思考，你觉得这篇童话讽刺了什么？告诉你觉得这篇童话讽刺了什么？告诉了我们什么？了我们什么？无情揭露当时社会的丑恶，讽刺了统治者的虚伪与愚蠢和自欺欺人的丑行；它告诉我们要有一颗诚实正直的心。感悟主题展开想象，续写课文展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写续写皇帝的新装皇帝的新装。
