1、触摸春天说课稿各位评委老师好，我是我今天说课的内容是触摸春天，希望评委老师多多指导！【说教学背景】首先我从教材分析、教学三维目标以及教学重难点来介绍触摸春天的教学背景。触摸春天是小学四年级语文的一篇讲读课文。主要描写了盲女安静用手触摸蝴蝶，用心感受春天的故事，表达了安静对生命和生活的热爱之情。通过学习这篇课文会培养学生对生命的热爱与尊重之情。四年级学生思维活跃，求知欲好奇心强，人生观价值观尚未完全确定；虽然接触了一些人和事，但毕竟生活经验有限，所以结合四年级学生的上述情况及新课标对小学生的阅读、习作等要求，我制定了如下教学目标：【知识与技能】掌握课文中出现的生字；理解文中的一些重点词句。【过程
2、与方法】通过有感情地朗读课文，提高学生的阅读能力；通过品位词句，理解作者的深层内涵。【情感态度与价值观】感受盲女对生活和生命的热爱，懂得热爱生活，热爱生命。依据前面教材的解说和学生的学习特点，为了更好地实现教学目标，我制定了如下教学重点和难点：教学重点：深刻体会文中出现的一些重点词句，揣摩其中的道理；。教学难点：体会安静对生命和生活的热爱，从而懂得热爱生活，珍惜生命。【说教法学法】语文课程标准指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平，我主要采用以下的教法学法：在教法上，我主要采用故事导入法，采取读、找、品、诵的训练
3、方式以及有感情地朗读课文的阅读方法，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解课文；在学法上，我主要采用自主合作探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，提高学生的自学能力和合作精神。【说评价理念】新课标要求评估方法和手段多样化，评价时既关注学生学习结果，又关注他们的学习过程；既关注学生语文学习水平，又关注他们在学习活动中表现出来的情感态度和价值观。所以我会采用教师评与学生评相结合的方式，同时无论学生回答得正确与否，只要学生努力思考过，我都会给予积极的评价与温暖的鼓励。【教具】这节课我采用的教具是板书，以帮助学生更好地理解课文。【说教学过程】为了突出教学重点，突破教学难点，加强语言文字训练，我
4、紧扣新课标，针对教材内容，我设计了这样的教学过程：(一)创设情境，导入新课。通过海伦凯勒的故事，让学生对盲人有先一步的理解，从而激起学生对海伦凯勒的尊敬之情。以此导入新课：我们今天要学习的触摸春天也是描写一个盲女，她的所做作为也足以让我们尊敬。大家可以先想一下，作者为什么会说“触摸春天”呢，女主人公又摸到了什么呢？(二)初读课文，学习生字，整体感知。由于这是一篇感人肺腑的文章，我会先给学生有感情地朗读一遍课文，在这过程当中要求学生标注文中的生词和难以理解的词语。然后在学生对全文有了初步的理解之后，让学生有感情地朗读全文，并且请同学们思考在导入部分提出的问题。这样既培养了他们的阅读能力，又能够激
5、发他们继续学习的兴趣。（三）品读词句，探究全文1、首先，让学生快速默读全文，找出文中描写安静捉住蝴蝶的句子，并且让同学把它们读出来。这样就把教师的引导与学生的自学结合起来，培养学生的自主学习能力。学生会找出这样的一些句子：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”通过这些句子的分析，让学生明白安静是如何创造奇迹的。2、接着让学生找出一旁观看的作者的感受，并请同学们分析，作者感动的是什么
6、。这样通过读-找品的方式，让学生逐步理解作者所要表达的思想感情。3、安静捉到蝴蝶后的行为是什么？她这样做的目的是什么？通过这样一层层的提问，让学生懂得安静放飞蝴蝶，其实是对美好生活的向往和对生命的尊重。从而引导学生热爱生命、热爱生活。4、请学生结合自身的实际和盲女安静的故事，体味文中“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。此环节的设计，一方面可以锻炼学生的口语表达能力，一方面有助于学生升华本文的中心思想：每个人都有自己存在的价值，健康人有，残疾人也有，我们应该尊重生命，热爱生命。总之，在这一部分当中，我主要通过读、找、品、诵的方式，指导学生朗读，通过把握文章的重点语句，激发学生对生命和生活的热爱之情。（四）拓展练习给学生读一段海伦凯勒的假如给我三天光明，进一步加深学生对生命和生活的热爱之情。（五）布置作业，1、背诵本课，抄写本课生字词。2、课下搜集一篇热爱生命的故事，下节课把它复述给同学们和老师听。【结束语】我对触摸春天这篇课文的教学设计大体如上所陈，我希望通过这节课的学习，学生既可以学会分析文章的方法，还能加深对生活和生命的热爱之情。总之我希望学生能够通过我的教学设计能够做到：课前有所期待，课堂有所收获，课后有所思考。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
