1、我们的田野说课稿一、 教学背景教材分析 本课选自人教版小学音乐四年级上册第二单元我们的田野，我们的田野是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色，又点出了为保卫祖国而辛勤劳动着的人们，加强了少年儿童热爱祖国的感情。对小学生的教学中，应多注意，其示范性、参与性等来激趣，引导学生学习，由此，我会将示范与活动融入教学中，完成歌曲的教唱。学情分析 歌曲我们的田野表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。若想实现这一目标。必须要先解决其重难点，比如连音线“”的正确演唱，但是相对小学四年的学生，由于他们不管是生理方面还是知识运用方面，都不能够很好的掌握，所以在歌曲的情感表达上会
2、有困难，因此，在教学中，我会引导学生反复练习，讲解歌曲内涵画面，最终实现此目标。 情感态度价值观目标：能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。 知识与技能目标：学生能够自然地、有表情地演唱我们的田野。 过程与方法目标：认识连线这一音乐符号，感受它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。 教学重点：学唱歌曲我们的田野。教唱课最基本的要求就是学唱歌曲，也是最核心的内容，因此为教学重点。 教学难点：认识连音线，并能在实践中运用。由于他们不管是生理方面还是知识运用方面，都不能够很好的掌握，因此为，难点。二、活动评价 在整个教学过程中，我的评价多会以鼓励性评价为主
3、，比如，在巩固练习环节，对学生进行分小组演唱，之后，对学生的表演进行评价，无论学生是否按照我的要求完全达到，我都会对学生进行，鼓励性评价，这样，不仅可以对学生的学习音乐的兴趣进行了保持，增强他们的学习信心，并且还可以培养学生的正确的评价能力与协作能力。三、教学过程对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。因此我会采用多种教学方法，比如用情景导入法，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，引领学生进入美的境界。用旋律模唱法，我会分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模，掌握音乐技
4、能；用实践运用法，要求学生用圆润柔美的音色、真切朴实的感情演唱歌曲。学生只须通过“听、唱、合作探究”等形式，进行实践性的学习。（一） 导入新课 在这节课开始前，我会首先通过配乐诗朗诵，让学生感受歌曲的情绪，引导学生想象美丽的田园风光。以此调动学生学习积极性，激发学生兴趣。（二）新课学习 1、初步感受歌曲。为了激发学生学习新歌的兴趣，我会先有感情的范唱一遍，让大家有一个初步的印象，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听感受音乐的美。 2、深化感受歌曲。在这阶段我会再为学生范唱，而学生则用手打节奏，感受歌曲的节奏、旋律。体验歌曲的音乐情绪美感。 3、理解和感受歌词。在这一环节，我会让学生有感情地朗读
5、歌词，带领学生一同领略美丽的景色。为有感情的演唱歌曲，打下良好的情感基础。 4、演唱歌曲。我将用琴声带领学生用“la”哼唱旋律。尤其要注意歌曲的弱起小节。并要列出来一一学唱。这首歌共有五段歌词，我先让学生轻唱一、二两段，避免重复演唱，让学生感到厌烦。以此保持学生学习歌曲的兴趣。突破重点。 5、讲解连线。在这环节我会告诉学生，连线有两种：一是连接相同音高的叫做连音线；二是连接不同音高的叫做圆滑线。让学生找出有连线的地方，并让学生来唱一唱，感受一下连线的用途。以突破这节课的难点。（三）巩固练习 我会通过师生共同讨论，引导学生用柔和舒展的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲
6、的学习已是轻松自如了。在此过程中，由于有五段歌词，我采用多种形式让学生来唱：第一段齐唱、第二段男生唱、第三段女生唱、第四段个别学生领唱、第五段齐唱，使演唱更具表现力。让学生感受不同演唱形式，带来的不同的魅力。（四）总结在快要结束的时候，我会让学生说说这一节课的感受和收获，在此基础上启发学生，最后总结，进行情感升华，以实现这节课的情感态度价值观目标。四、 设计理念 本节课的设计我结合新课标当中的教学理念进行教学，同时寓教于乐，由于小学生学情的决定，在整个教唱过程中，我会将示范贯穿始终，利用小学生模仿能力强的特点，带领学生学唱歌曲，在学生掌握歌曲的基础上，尝试着用音乐活动分小组演唱，并通过不同的演唱形式，让学生感受，不同的表现风格，来进一步保持和加强学生对音乐的兴趣。
